室内陈设的布置原则教学设计专项方案.doc

一、基础说明
讲课题目
室内陈设部署标准
——改造“你”客厅
所属学科
建筑装饰设计基础
讲课专业
建筑装饰专业
讲课年级
二年级（第4学期）
讲课班级
10级建筑装饰2班（20人）
讲课类型
理论课
讲课时间
6月4日（2课时）
教学环境
理实一体多媒体教室
使用教材
《建筑装饰设计基础》
高等教育出版社出版
教材内容
第六章 室内陈设艺术
第四节 室内陈设部署标准
二、教案设计思想
结合工作岗位实际，在教材原有以“形式美法则”为主陈设部署标准基础上又加入了“以人为本”以用户满意为宗旨功效性标准、个性化标准和客厅部署不妥影响人体健康相关内容。教学过程中依据现在房地产商和家装市场“简装修，重装饰“发展趋势，选择企业案例中最能表现家庭特色客厅陈设方案设计任务展开学习。改变传统老师讲授，学生听讲课堂模式，借助大量媒体资源，弱化理论难度，激发学习爱好，经过问题引导，让学生在优异设计案例视频赏析中自主学习，团体探究。
在完成任务过程中，把总结出理论作为实践补充，经过小组合作体验实际工作步骤，并用大量时间进行效果图表示训练，以此实现工学结合，产学对接，使学生专业技能和职业素养共同提升。
三、课前系统部分
学习内容分析
室内陈设艺术这一章节，是我校实际教学中最终一部分理论学习内容。居室装饰设计过程中风格和专题，特色及个性全部是经过室内陈设方案设计阶段来实现，是家装设计过程中关键工作步骤。室内陈设部署原作为设计理论基础，对工作实践有着至关关键指导作用。
学情分析
年纪特征
活泼好动，厌烦枯燥理论学习，喜爱动手实践，合作学习。
专业基础
理论基础：学习了室内设计风格，家俱配置和陈设品选择等相关理论知识。专业技能：含有基础绘图制作能力。
存在问题
效果图表示过程中出现色彩不统一、百分比搭配不协调等问题，审美能力和创新能力有待提升。
教学目标及要求
知识目标
了解并掌握室内陈设部署标准。
能力目标
1.能够用效果图表示符合室内陈设部署标准设计作品。。
2.经过理论学习培养学生观察能力、审美能力和创新能力。
情感目标
1.树立“以人为本”以用户满意为宗旨设计思想。
2.培养学生团体合作精神和竞争意识,经过自主学习团体探究，增强职业信心。
教学关键
了解并掌握室内陈设部署标准。
教学难点
室内陈设部署标准在客厅陈设方案设计过程中应用。
关 键 点
能够在限定条件下依据用户需求，利用室内陈设部署标准用效果图表示既美观又舒适客厅陈设方案。
教学策略
教学模式：行动导向教学模式
教学方法：任务驱动教学法、案例分析法、问题引导法
组织形式：20人教学班分为4组，每组5人合作学习
教学资源
优异室内陈设设计案例视频、家居和健康视频、多媒体课件、电子图片、
单机版游戏、陈设品模型、材质贴图、任务指导单、学习评价表
四、课堂系统部分——教学过程

教学过程结构设计框架： 为学生活动 为老师任务 为共同参与

【导 入】学生操作单机小游戏，提出任务

【理论学习】案例引入，视频探索新知，导析任务

导读情境案例，
提出思索问题。
课堂巩固练习
赏析设计视频，总结答案明确用户信息。
视频配合经典图例梳理知识点：室内陈设部署标准

【实践应用】小组合作设计客厅陈设方案（老师随堂指导）

用户信息分析，确定设计风格，进行色彩定位。
深化方案
实施制作
局部调整
整理方案
依据确定方案，组内具体任务分工。
学习客厅摆设影响健康注意事项

小组代表进行
结果汇报展示
作品点评，课堂小结，总体评价，课后任务部署，网址推荐
学生自评、互评，填写评价表
【评价拓展】结果汇报，总结评价及知识拓展

教 学 过 程
教学
步骤

老师任务
学生活动
设计意图
教学策略
导入新课
情境一
单机游戏
2
分
钟
课前5分钟推荐给学生趣味单机小游戏“改造你客厅” 网址链接。
组织教学，进入课堂。
把课前搜集资料上传到，学习共享文件夹。
操作单机版小游戏，进行选择不一样色彩风格家俱，部署客厅。
增加课程趣味性，激发学生设计欲望。
教学用具：
单机版游戏
理论学习
情境二

案例
引导
3
分
钟
导读情境案例，提出问题，播放室内陈设视频，引导学生观察角度。
问题：
(一)作品设计理念和设计风格是什么？
（二）设计师完成是哪位业主委托设计作品？请推断出今天我们要服务用户。
（三）设计师用了哪些方法打造细节？为何这么设计？
了解案例中用户基础信息，明确此次具体设计任务。
经过问题引导学生观察角度，提升注意力。
渗透以人为本设计思想

教学用具：
多媒体课件、
陈设视频

教学方法：
问题引导法

情境三

视频赏析

15
分
钟
一、播放视频并提醒引导，帮助学生找到答案。
二、分析视频内容，结合经典图例，总结归纳室内陈设部署标准。
（一）以人为本部署标准
1.功效性标准
2.个性化标准：
（二）形式美部署标准
1.统一性标准：
2.均衡性标准：
3.主从友好性标准
赏析视频，观察思索，总结问题答案。
了解室内陈设部署标准。

经过视频赏析使枯燥理论变得直观生动。激发学生学习爱好同时提升审美能力。
结合大量静止直观图片进行案例分析，让学生经过具体知识点，更深入了解室内陈设部署标准，突出教学关键。
教学用具：
电子图片、
陈设视频、
多媒体课件

教学方法：
案例分析法、
讲授法、
启发式教学法

情境四

课堂练习
5
分
钟
部署课堂练习：
（一）请依据所学知识，为下列乱序三组室内装饰设计方案重新排序。
（二）比较分析，哪张效果图不符合室内陈设部署标准，说明原因。
讨论、抢答
巩固新知，检验学习情况。经过优劣效果图比较，提醒学生效果图制作过程中应该注意问题。
教学用具：
多媒体课件

教学
步骤

老师任务
学生活动
设计意图
教学策略
实
践
应用
情境五

客厅陈设方案设计
55
分
钟
下发任务指导单、评价表及相关教学资源。
随堂指导，帮助学生完成任务。
自主学习客厅部署和健康关系相关视频。
小组集体讨论，合作分工，依据用户需求，设计客厅陈设设计方案。
在任务中学习新知，练习绘图技能，而且经过设计任务突破室内陈设部署标准在实践中应用难点。
培养学生自主学习能力、创新能力。树立“以人为本”设计思想和团体合作精神。
教学用具：
任务指导单、
家居和健康讲座视频、
陈设品模型、
材质贴图、
教学课件

学习方法：
自主学习、
合作探究、
集体讨论
总
结
评价
情境六

结果汇报及小结
10
分
钟
一、结合知识进行点评，而且对学生课堂表现和团体合作做出综合评价。
二、课堂小结，总结教学关键内容及学生在实操过程中所学到客厅摆设不妥会影响人体健康相关内容。
三、部署课后任务，推荐优异设计网站。
小组代表结果汇报。
结合评价表进行自评、互评。

经过汇报评价回馈教学效果。
经过课后任务和优异设计网站，让学生在课后学习和实践，进而提升学生设计能力和创新能力。
教学用具：
多媒体课件、
设计网址

板 书 设 计

五、教学效果估计
学生主动参与课堂，能够在视频赏析中了解室内陈设部署标准，提升审美能力和创新能力。小组合作完成客厅陈设方案设计过程中掌握室内陈设部署标准，扩充客厅部署影响人体健康相关知识，在有效时间内达成教学目标，实现很好教学效果。
六、教学资源
教案、任务指导单、学习评价表

室内陈设部署标准——改造“你”客厅教案
讲课题目
室内陈设部署标准——
改造“你”客厅
讲课专业
建筑装饰
讲课班级
二年级
第4学期
讲课班级
10级建筑装饰2班
讲课人数
20人
讲课类型
理论课
讲课时间
6月4日（2课时）
教学地点
理实一体多媒体教室
使用教材
《建筑装饰设计基础》
高等教育出版社出版
教材内容
第六章 室内陈设艺术
第四节 室内陈设部署标准
教学目标及要求
知识目标：了解并掌握室内陈设部署标准。
能力目标：1.能够用效果图表示符合室内陈设部署标准设计作品。。
2.经过理论学习培养学生观察能力、审美能力和创新能力。
情感目标：1.树立“以人为本”以用户满意为宗旨设计思想。
2.培养学生团体合作精神和竞争意识,经过自主学习团体探究，增强职业信心。
教学方法
任务驱动教学法、案例分析法、问题引导法
教具准备
优异室内陈设设计案例视频、家居和健康视频、多媒体课件、电子图片、
单机版游戏、陈设品模型、材质贴图、任务指导单、学习评价表
教学关键
了解掌握室内陈设部署标准。
教学难点
室内陈设部署标准在客厅陈设方案设计过程中应用。
关 键 点
能够在限定条件下依据用户需求，利用室内陈设部署标准用效果图表示美观舒适客厅陈设方案。
教学过程立即间分配
一、导入新课（2分钟）
课前5分钟推荐给学生趣味单机小游戏“改造你客厅”，操作方法：家俱摆设。
网址链接。 组织教学，进入课堂。
二、理论学习（23分钟）
（一）情境案例
某装饰企业同时受理了两户业主委托，设计客厅陈设方案。
【用户资料1】新房装修
家庭结构：四口之家（女儿三岁，儿子1岁）
王女士：29岁，法语老师
意向描述：曾留学法国，向往住在带有海洋风味浪漫乐园，爱好摄影。
刘先生：32岁，医生
意向描述：博学且涵养，喜爱简练造型设计，喜爱家能像大自然一样舒适宜人。
【用户资料2】等候死亡之宅
家庭结构：单身女医生
李女士：51岁，
描述意向：女医生不幸患了癌症，被诊疗还有寿命。喜爱大海，所以房子在海边，期望天天能够看到太阳从海平面升起来，过平静、祥和生活。
（二）带着问题欣赏设计作品，在设计师作品中找到答案。
1.作品设计理念和设计风格是什么？
2.设计师用了哪些方法打造细节？为何这么设计？哪一点最让你认为温暖和感动？
（三）总结答案，归纳新知
1.作品设计理念和设计风格是什么？
（1）设计风格：混搭地中海风格和简练现代风格
（2）有一个专门区域供父母陪孩子玩耍、学习，有一个专门储存孩子玩具地方来见证孩子成长。充足考虑女医生身体情况，随地设计躺椅、书架，室内不设任何遮挡物，能确保病人在最大可能性看到大海，及床位设置位置，也充足满足女医生精神需求。
2 .室内陈设设计过程中首先要遵守：“以人为本”部署标准。
①功效性标准
满足功效要求，努力争取舒适实用。室内陈设部署根本目标， 是为了满足全家人口生活需要。这种生活需要表现在居住和休息，做饭和用餐，存放衣物和摆设， 业余学习，读书写字，会客交往和家庭娱乐很多方面， 而首要是满足居住和休息功效要求，发明出一个实用、舒适室内环境。所以，室内部署， 应求得合理性和适用性。
②个性化标准
室内陈设应以人为本，表示主人精神追求室内陈设要因人而异，以人为本，成为主人身份名片。比如，可经过陈设品摆设方法、种类、品位、价值，反应出主人社会地位、职业、爱好、文化水准和艺术修养。
②满足情感需求
依据马斯洛需求层次理论，室内陈设还应该满足大家正常感情表示需求，休闲娱乐、未来期望、心理情况、亲密关系、亲子教育、家庭生活中个人隐私等。
3.设计师用了哪些方法打造细节？为何这么设计？
（1）方法
①风格细节营造（风格统一）
②经典造型烘托(上下呼应，均衡)
③经典颜色塑造（色彩统一）
（2）特色细节
①电视墙生活化
②石材砌出电视柜
③小工艺品装饰（主次协调）
③卫生间门口处理，女医生住处随地可见植物和鱼等生命
（3）原因
①符合“形式美法则”部署标准。
②突出专题，最大程度考虑主人生活需要，营造用户喜爱生活气氛。
（4）室内陈设设计过程中还要遵守符合“形式美法则”部署标准
①统一性标准
室内陈设部署最广泛遵照标准就是统一性标准。这也是我们很轻易于掌握设计标准。统一性标准就是利用家俱、织物、织物、艺术品、植物等陈设品组织摆放形成一个整体，成为室内一景，营造出自然和诣、雅致空间气氛。统一性标准能够从色彩、形态、艺术风格等几方面来利用。
① A.色彩统一
色彩统一，我们能够选择整体室内空间在同一色相中选择不一样明度和纯度改变形成室内整体色彩统一。即使空间中各要素语汇很繁杂，不过色调统一很轻易将室内各元素统一在一起。色调统一室内给人一个平和、安逸气氛，是大家在室内最先选择色彩系统。我们还能够选择互补色关系进行设计。补色关系是将色环中相互对立两个颜色搭配在一起，使人感受到鲜明强烈专题，不过仍保持一个平衡关系，补色关系关键是经过色调冷暖、明暗等原因来实现。补色手法应用比单一色调应用更具视觉冲击力。

② B.形态统一
形态统一，是指能够利用大小、长短、粗细、方圆等同一造型物体形态进行室内陈设品选择和配搭。同一形态物品利用在室内形成某种和诣气氛，给人印象深刻，达成景观陈设目标。这种标准可利用在小件陈设艺术品选择上。
③ C.艺术风格统一
艺术风格统一，是指在选择陈设品时选择同一风格物品作为空间陈设对象。艺术风格统一是我们打造风格关键手段。带有鲜明风格特征物品本身就加强了空间风格特征，对于塑造空间个性和气氛十分关键。比如，选择家俱是最好成套定制，或尽可能挑选颜色、式样格调较为一致，以达成整体艺术风格统一。
②均衡性标准
均衡性标准是指以某一点主轴心，求得上下、左右均衡。在古典设计风格中往往使用陈设品对称设计标准来寻求空间均衡之美。现代了陈设设计标准往往基础对称基础上进行改变，造成局部不对称，这也是一个审美标准。对称布局形式反应效果往往是严厉、稳定、静态气氛，非对称布局效果往往是活泼、灵活、动态气氛。我们可依据空间需求来选择布局形式。同时还要注意是陈设品和室内空间百分比关系要合适，若空间狭小而陈设品过大，会有拥塞之感；若空间宽大而陈设品过小，则显得空旷无物。比如，墙上悬挂字画过大，会使周围家俱显得小气，而过小又使墙面太空，使家俱感觉上过于庞大，从而使陈设品和周围家俱不协调。　
③主从友好性标准
    当主角和配角关系很明确时，心理也会安定下来。假如二者关系模糊，便会令人无所适从，所以主从关系是家居部署中需要考虑基础原因之一。在居室装饰中，视觉中心是极其关键，人注意范围一定要有一个中心点，这么才能造成主次分明层次美感，这个视觉中心就是部署上关键。　　
    明确地表示出主从关系是很正统布局方法，对某一部分强调，可打破全局单调感，使整个居室变得有朝气。但视觉中心有一个就足够了，就如一颗石子丢进平静水面，产生一波一波涟漪，自会惹人遐思。接待厅“石子”可能就是一个流光溢彩、独一无二吊灯！假如多放一两盏话，整体美感就会茫然无存。关键过多就会变成没相关键。配角一切行为全部是为了突出主角，切勿喧宾夺主。
（四）课堂练习
1.请依据所学知识，为下列乱序三组室内装饰设计方案重新排序。
2.比较分析，哪张效果图不符合室内陈设部署标准，说明原因。
三、实践应用（55分钟）
请同学们依据任务指导单，小组合作共同设计张先生家客厅，需要提醒设计时不仅要考虑用户需求，也要注意客厅摆设和人体健康关系，期望老师提供资料会给你们大家带来帮助，能够设计出美观舒适，又符适用户心意作品。
（一） 任务步骤
1.分析用户信息，策划方案，确定设计风格，进行色彩定位。
2.依据确定方案，具体任务分工，深入深化设计方案。
3.选择物品，制作效果图
4.局部调整，方案整理，书写设计说明，制作配饰清单。
（二）客厅部署和健康关系
1.脚踏垫：颜色要开门方位相配合
2.进门天花：切忌横梁压顶（会影响运势，轻易家人吵架）
3.天花：颜色要比地板和墙壁颜色浅，避免给人头重脚轻压抑感。
4.要保持洁净整齐，宽大明亮，不能堆太多家俱和杂物（不利财运）。
5.地板：中老年家中地板最好用木质地板，少用坚硬大理石或瓷砖。
6.家里镜面、瓷砖、大理石过多（不利夫妻和睦，影响女主人运势
7.客厅整体颜色：以淡雅为宜，不宜过于花哨。
8.沙发位置：最好靠墙摆放；沙发后忌门、窗户、走廊、镜子、鱼缸。
9.茶几：尽可能选择长方形或椭圆形，忌棱角尖锐形状，最好是木质茶几。
10.鱼缸摆放：不宜太大、养凶猛鱼类、堆放杂物、避免发出噪音。
四、课堂小结（8分钟）
（一）室内陈设部署标准
1.“以人为本”部署标准
(1)功效性标准
(2)个性化标准
2.符合“形式美法则”部署标准
(1)统一性标准
(2)均衡性标准
(3)主从友好性标准
（二）客厅部署和健康关系
五、作业部署，网址推荐（2分钟）
（一）作业：
1.必做：（1）独立下载三维室内陈设模型，进行简单客厅陈设方案设计。
（2）小组合作完成一套两室两厅室内陈设设计方案。
2.选作：选择自己喜爱居室风格，搜集相关素材，独立完成一套两室两厅陈设设计方案。
要求：（1）用CAD绘制平面部署图。
（2）把CAD部署图导入3DMAX文件中，绘制设计效果图。
（3）选择很好摄像机方位，渲染出TIF格式效果图。
（二）网址推荐
1. 3D侠模型3D模型下载网
2. 设计知识资源网
3. 中国达人室内设计网
4. 室觉网
5. 美家网
6. 室内设计师网
7. 室内人资讯站
8.http://bbs.cool- 室内设计联盟

板书设计

教学反思
学习过程中学生参与热情很高，在完成任务同时不仅了解掌握了室内陈设部署标准，提升了审美能力，还在技能上得到了不一样层次提升，达成了很好教学效果。不过因为课堂时间有限，学生还需要在课后任务和实践课程中继续锻炼，逐步达成能力提升。

（客厅陈设方案设计）任务指导单
设计任务说明
此次设计任务关键考评同学们对室内陈设部署标准掌握，所以在设计过程中不仅要考虑设计风格和用户心理需求正确定位，符合形式美法则也是设计成败关键，所以更考验团体合作意识，期望同学们多想，多看，多讨论。
业主基础信息

家庭人口：三口之家
张先生：55岁，政府部门工作
李女士：51岁，政府部门工作
描述意向：房子已经住了十年，因为孩子一直上学，没有经历改造，现在孩子已经工作，定居在外地。老两口想对旧房重新改造，张先生爱好京剧和品茶。比较喜爱满室书香，一堂雅气感觉
设计方案结果要求
一、设计总说明：包含用户信息分析，对客厅陈设部署设计构思，设计风格定位简明说明。
二、色彩定位
三、配饰清单
四、关键方向透视效果图一幅。
五、形成PPT汇总文稿（包含文字说明）
设计任务步骤指导
任务准备
在共享文件中搜集小组需要相关客厅陈设相关素材，需要提醒是客厅摆设不妥会影响人体健康，期望学习资源中小视频能给同学们带来帮助。
用户分析
设计前首先考虑业主年纪特征、社会地位、职业、爱好、文化水准和艺术修养。同学们要多思索，多讨论，开阔你们思维想出最好方案。
方案策划
依据对用户分析，确定此次设计风格，进行色彩定位。
深化方案
因为时间有限，所以同学们要合理分配。集体力量是伟大，提议根据各自擅长方面选择分工，组长要合理安排组员任务，在有效时间完成任务。
温馨提醒：
1.陈设品选择过程中要考虑是否符合功效性标准和个性化标准。
2.配饰设计在符合功效性标准和个性化标准同时还要有所创新。
3.效果图表示是方案展示关键，所以同学们要综合考虑室内陈设部署标准，多思索，多讨论。
整理方案
1.检验制作效果图是否符合室内陈设部署标准，假如有不符合地方要加以改善，进行调整，选择最好摄像机角度渲染效果图。
2.书写设计说明：文字表示一定要简练明了，思绪清楚。
3.配饰清单：包含陈设品名称、规格、风格、装饰材料、市场参考价格
（客厅陈设方案设计）任务评价表
专 业

班 级

小组名称

填表人

小组组员

方案名称

设计风格

设计思绪

色彩定位

组内自评
序号
考评内容
评价标准
得 分
1
功效性标准
满足功效需求、舒适实用、有益健康

2
个性化标准
符适用户年纪特征、社会地位、职业、爱好、文化水准和艺术修养。

3
统一性标准
色彩统一、形态统一、艺术风格统一

4
均衡性标准
陈设品百分比搭配合理、物品摆放均衡

5
主从友好性标准
主角配角关系明确

6
配饰设计
设计独特和陈设空间搭配协调

7
设计说明
思绪清楚、语言简练正确

8
团体配合
组内团结、合作愉快、分工合理

备注：每项得分标准（优异4分； 良好3分； 通常2分； 及格1分）
小组任务总结（文字说明）
碰到问题

学习收获

改善意见及提议

老师评价