小学科技月活动专项方案.docx

小学科技月活动方案【篇一：小学科技活动方案活动内容】 新安边中心小学科技节活动材料 活动内容 在现实生活中，大家只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱从小玩到现在玩具，她们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具活动吧。 设计理念 在小学科技活动中，科学能力形成依靠于学生学习方法和过程，要让学生关注科学和社会联络，从身边小处去感受，经过动手动脑、亲自实践，在感知、体验基础上，内化形成。 在小学阶段，对科学学习能力要求不能过高，必需符合小学生年纪特点。“自制玩具”实践活动，能够培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和发明性能力。这项活动方法是一个科学思维方法,适合小学生知识水平和技能,含有较强可操作性，和学生生活紧密联络，对学生课堂学习活动是有益拓展和延伸。 活动目标 1、培养敏感科学触觉，训练动手技能，培养严密逻辑思维和正确分析能力。 2、掌握一个科学思维方法和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。 3、培养进行科学实践勇气,意志力和耐心，促进团体协作精神活动准备1、参与人员 活动教导老师：科学老师 活动参与学生：全体学生 2、学生可准备材料 搜集废旧物，变废为宝。 纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒 利用自然物，就地取材。 植物类（农作物、蔬菜、水果及其它植物根、茎、叶、花、果实、种子等） 动物类（动物身体某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等） 活动计划 我们进行活动把焦点放在生活中常见事实，提出问题，对问题进行系统分析研究，最终处理问题。科学就在我们身边，我们要用敏感心灵去寻求最真实科学道理，改善我们生活。 1、活动步骤及完成时间 10月20日-10月21日 制订活动计划 10月22日-10月23日 查找相关材料，设计小组活动方案。 10月24日-10月30日 学生讨论可行方案 11月1日-11月17日 学生动手制作 2、活动形式 活动参与人员以学习小组为单位。3、活动要求 各小组要团结协作，充足发挥团体精神。 组员天天立即向组长汇报活动进展情况。 活动实施情况 一、问题形成。 常常看到学生带玩具到学校来玩，而且相互攀比，谁玩具好，谁玩具贵，这时我心里总有那么一点颤动。现在学生并不缺乏玩东西，她们缺乏是动手能力，发明性能力。怎样去培养学生动手能力，发展学生发明性思维，就看我们怎样从现实生活中寻求素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具”就因应而生。 二、分组制订计划 纸类（可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家俱等） 线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等） 布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、衣饰、沙袋等） 橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等） 瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”用具） 瓶盖（多种大小不一瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等） 吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）植物类（农作物、蔬菜、水果及其它植物根、茎、叶、花、果实、种子等） 动物类（动物身体某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼等） 三、指导制作玩具。 1、从材料本身特点出发，考虑自制玩具可能性 体积：体表外形像什么？怎样巧妙利用？ 容积：内部是否有容积？怎样利用？ 截面：其横截面、纵截面形状和内层结构是否能够利用？ 累加性：多个物体从不一样角度累加或重合组合后是否能够利用？ 2、从所需制作玩具出发，考虑利用材料可能性。 利用技巧： 依据材料性质选择适宜辅助材料、工具及特殊技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充足表现其特色。 制作中保持自然素材本身原有特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便能够利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，全部比较生动形象。 制作后玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全原因，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保留其生命力。四、活动总结 爱好是最好老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂爱好，天天向老师汇报着她们制作情况。面对学生亲手制作玩具，有一个久违感觉，我深深体会到。 1、“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员主动参与过程。 从确定做什么，找什么材料、制订计划、尝试制作，不停修改、补充，最终形成一个和最初想法较一致“玩具”。这个过程，原来就是“玩”过程，而且是一个发明“玩”过程，它使孩子主动参与及取得成功心理需求得到满足，从而激励了孩子发明和实践。 2、自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。 在提问想了解玩具那方面知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来，有了自制玩具这个过程，能够使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来，在这个过程中，孩子认知能力会得到对应发展。 3、自制玩具发明了多人参与可能性。 自制玩具是以小组为单位展开，在小组活动中，由多个孩子各负其责，明确分工，所以，自制玩具这个过程能够充足发挥每个人专长，共同参与。做一次漂亮配合，在“制造”过程中学习和不一样人合作。 4、自制玩具是发明性活动。 “自制”是一个自我控制过程，没有统一要求，更不是依样画葫芦一个过程，在自制过程中，学生们能够依据自己需要和设想，添加、删减或改变，是一个充满自主性和灵活性发明性活动。 让孩子亲自参与玩具制作，使她们感受制作辛劳，享受成功喜悦和【篇二：小学科技活动方案】 一、指导思想 以培养学生创新精神和社会实践能力为关键，丰富小学生暑假生活，重在过程，贵在参与。激发小学生爱科学、学科学、讲科学、用科学热情，展示小学生发明才能，张扬个性，促进中小学科技教育发展，全方面推进素质教育。 二、活动专题 探索和创新 三、活动内容 1、小学生发明活动 2、小学生电脑制作活动 3、科普知识宣传教育和竞赛活动 4、开展读书（名著、科普书籍等）活动 四、实施步骤 （一）宣传发动阶段 各校要高度重视小学生科技节活动，经过多种形成进行宣传发动。努力营造小学科技教育浓厚气氛，掀起小学科技教育活动高潮，确保活动落到实处。围绕“探索、创新”专题，发动广大师生主动参与，扎实开展科技创新活动。 （二）组织实施阶段 在前期广泛宣传发动基础上，充足利用好暑假时间，做好活动布署安排，主动组织和引导广大小学生扎实开展科技节系列活动。 1、科普知识宣传教育和竞赛活动 要经过办黑板报、科技画廊、科普知识讲座和向学生推荐科普书籍等形式宣传科普知识，引导学生深入了解人类社会科学发展史和古今中外科学家相关知识，了解科学技术对于推进经济社会发展巨大作用，了解科技进步和教育发展关系，激发学生爱科学、讲科学、学科学、用科学热情，培养学生勇于探索、勇于创新精神。要在广泛开展科普知识宣传教育基础上，组织多种形式科普知识竞赛活动。竞赛内容包含：科学发展史（古代、近代、现代科技）、古今中外科学家知识和各年级教科书中知识。中心校到时将组织“小学生科普知识竞赛”。 2、小学生发明活动。 关键包含四类： 1）发明发明类：指小学生利用相关科学理论知识做出新奇独特、含有实用价值科技结果，即通常大家所说“小发明”、“小发明”、“小制作”。 （2）创意设计类：指小学生因原材料、工艺等限制未能做出发明发明实物，但依据科学原理和发明发明方法完成创新设计。 （4）科学论文类：指小学生源于科技活动撰写科学结果论文。如：试验汇报、考察汇报、观察（观察）汇报、调查汇报、研究汇报等。 3、小学生电脑制作活动 关键包含五类： （1）电脑绘画：利用多种绘画软件或图形、图象处理软件制作完成绘画作品，包含专题性单幅画或表示统一专题组画、连环画，或是针对一定目标和用途制作计算机辅助设计美术作品。单纯摄影画面不属于此项作品范围。 （2）电脑动画：利用各类动画软件，经过角色（激励原创角色）绘制、音效处理和动画制作，完成二维或三维电脑动画作品。作品能够是表现一定小说情节动画小品，也能够是一个含有完整意义动画节目。作品容量应小于20mb（非压缩文件）。基于数码录像方法制作写实画面不属于此项作品范围。 （3）电子报刊：利用各类文字、动画、图形、图象处理软件，创作电子报或电子刊物。电子报应该有（真实或虚拟）报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等报纸类刊物所包含要素。在导读栏中应设置超级连接。电子刊物应有刊物封面、封底、目录页、（真实或虚拟）刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含要素。除封面和封底外应有4页以上正文页，在目录页应设置超级链接。 （4）网页：使用语言或网页制作工具编制叙述某个专题或传输某类信息作品。作品容量应小于50mb（非压缩文件）。 以上各类作品制作，要求小学生独立进行创意、设计并自己动手实现创作，指导老师能够给指导，但不能直接参与制作。 4、开展读书活动 要充足利用暑假期间组织引导学生开展以“读名著、颂名诗、看名片、学名人”为关键内容校园读书活动，以强化培养学生文学素养和科学态度，开发学生形象思维和逻辑能力，完善学生思维方法，同时在学习中开阔视野，掌握科学知识。各校自行组织，并将组织情况书面汇报中心校。 五、几点要求 1、坚持普及，重视实效，扎实开展好学校各项科技活动。各中小学要坚持普及和提升相结合标准，和实施课程改革及开展综合实践活动相结合，面向全部中小学生，广泛开展科技创新活动。科技节活动方案设计也要突出创新。学校对新奇独特，含有实用价值发明发明、优异创意设计和科技论文，要立即发觉、关键引导，提升科技活动质量。要以科技节活动为契机，建立有自己特色科技节，促进科普知识长久推广，形成浓厚学科技、用科技气氛。科技节期间能够组织发动学生自选科技内容、制作科技展板，在层层选拔基础上举行一次由学生设计、制作科技展览。 一、科技活动方案设计 （一）科技活动方案关键性 1.科技活动方案是实施素质教育具体方法 活动方案是科技活动蓝图，是实施素质教育具体方法。 科技活动方案要表现科技活动培养目标，科技活动标准、科技活动内容安排。 科技活动方案通常有以下两种： 整体科技活动方案：一所小学要有一个整体科技活动计划，通常是一个年有个大致计划，一个学期有一个具体科技活动计划；一个科技社团要有一个整体科技活动方案设计思绪，每个学期要有具体科技活动方案；一个年级活动课程要有整体计划，每个学期要有整体科技活动方案。 一次科技活动方案：每次科技活动全部要有科技活动方案，这个方案要十分具体。 2.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求结合 我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动一部分，又是小学教育一部分，科技活动要培养小学生参与意识、要传输现代科技信息。怎样把现代优异科学思想和小学生心理需求结合起来，激发小学生主动主动参与科技活动，是编制科技活动方案中一大难题。 现代高科技有哪些？通常认为，现代科学前沿有：揭示物质之谜、宇宙探索、地球科学、生命和智力起源、非线性科学和复杂性研究。现代技术发展关键前沿有：电脑技术、通信技术、生物技术和农业技术、新材料技术、激光技术、航天和空间技术、能源技术、交通运输技术、环境保护技术、人体工程技术和新医药技术等等。 科学就是探索未知，科学前沿是人类探索未知前沿，要不要让学生知道？传统教育观认为，没有定论假说是不能上教材。对此，不少教育家提出过质疑。科学是全人类对未知世界探索，科学是人类探索未知过程，在科学道路上，大家要前赴后继，为何不把科学前沿信息立即地告诉学生；为何不把科学猜想、科学幻想、科学疑问告诉学生；在制订科技活动方案时，我们要有意识地把科学前沿信息编进去，而且要经过有趣活动进行。 比如，要学生看一个打了小眼纸箱子，学生全部说什么也没看到，老师引导学生思索，不打开箱子怎样探索“黑箱”真相。让学生查找“ 黑箱系统 ”这个科学词汇，“黑箱”这个词汇，激发了学生对科学前沿爱好。 对于类似这种科学上无定论现象，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生，问题是怎样设计科技活动方案、怎样激发小学生去探索。如怎样探索飞碟之谜，切实一个方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞。在科学探索中，就是先做一个模型。科技教导员经过六个月研究，利用简单方法在卡片纸上画出图，让小学十二个月级学生剪剪贴贴，做个模型，看看飞碟能不能飞。 接着就让学生讨论，假如碰到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动设计难点就在于怎样设计出小学十二个月级学生能够制作飞碟模型，而且要90学生能够制作成功。这就要求科技活动设计者既要深刻了解碟状飞行物飞行物，又要十分了解小学生。 3.科技活动方案是教育者发明性劳动结果 首先，要参与人类科技活动，在科技活动中有所体会，要搜集大量科技资料获取知识背景材料。这是设计科技活动方案第一步。教育者要先受教育，科技活动指导者要亲自参与科技活动，成为科技活动主动参与者。无疑，参与人类科技活动是一个发明性活动。 其次，要深入研究小学生，深入研究自己学生，研究她们心理情况，研究她们知识水平和能力现实状况，研究她们个性专长?无疑是一个发明性劳动。 科技活动方案表现，也就是劳动结果表现，包含科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电脑软件、科技活动场所设计等等。 （二）整体科技活动方案设计思绪 1.整体活动目标确实立 设计科技活动方案第一步是确立科技活动目标，科技活动目标要符合总科技活动培养目标，又要具体可行。 整体科技活动目标，通常以这项活动教育结果小学生在这项活动里收获来表示。 例一 某小学天文小组整体科技活动目标： 激发组员对天文爱好，扩大知识面，参与天文探索，培养探索精神、观察力、操作能力、思维能力、发明能力。 例二 某农村小学喂养小组整体科技活动目标： 结合本村养猪实际情况，激发组员对参与本村养猪科技开发活动爱好，要组员在本村养猪科技开发活动中有所发明、有所发明。 2.整体知识背景研究 要确定科技活动整体方案， 就要对相关知识背景材料进行研究，比如，要编写计算机科技活动设计方案， 就要搜集计算机科技资料、研究本校计算机设备情况， 选择计算机软件，了解计算机网络情况? 3.整体小学生情况调查 要确定科技活动整体方案，就要对整体小学生情况进行调查。 例一，某小学对学生科学素质进行调查结果是操作能力比较差，该校就把本年科技活动关键确定为培养操作能力， 而且确定了一系列活动方法。 例二，某科技活动站计算机活动小组对组员情况调查结果是，大部分组员已经掌握了wps基础操作，不过对word不大熟悉、对计算机结构不大熟悉，她们就把活动方案关键放在word上。 4.整体活动设计思绪一例 夏令营活动设计思绪：【篇三：小学科技活动周方案】 六合区灵岩小学第五届科技节活动方案 指导思想： 一、活动专题: 二、活动对象: 一至六年级学生和全体老师 三、活动领导组织机构和工作安排 为了开展好此次科技活动周工作，学校成立专门领导小组。校领导挂帅，各科老师共同参与实施，发挥学科教学科技渗透功效。 领导小组组员安排以下：组 长：成 奇 副组长：陈庭宝 许 乐柏正中 组 员：办公室、教导处、总务处、各教研组组长及各班班主任。具体分工以下： 1、策划：教导处 总务处 科学教研组 关键职责： （1）制订并组织审订灵岩小学科技活动周实施方案； （2）前期组织和准备：召开教研组及相关项目组责任人会议，指导制订项目活动方案; （3）负责科技周关键工作安排； 2、后勤服务：总务处 关键任务： （1）科技活动周相关场地安排； （2）相关设施设备准备及物品、奖品购置； （3）各班成绩统计； （4）制作奖励通报、奖状； （5）组织颁奖仪式。 (6) 场地音响等：王国兵 3、项目实施：大队教导员 科学教研组 关键任务： （1）对学生宣传发动； （2）组织、协调各项目标活动。 三、活动时间:5月 四、活动步骤 1、筹备、发动阶段： 5月1日5月18日 。 进行宣传发动，细化实施方案，指导学生准备报名。 2、展示、表彰阶段： 5月19日5月27日 。“科技活动周”，开展各项活动，组织各类比赛，展示优异作品，成绩汇总评选。 3、总结深化阶段： 5月26日5月31日 推荐优异作品参与六合区青少年科技创新大赛。形成活动总结，制订以后科技活动开展计划。 五、关键活动内容安排 依据我校师资、硬软件和社会环境实际，以班为活动单位，开展形式多样科学普及、科技宣传咨询、科技创新活动，给学生搭建展示才华平台，提升全校师生科技文化素质。此次校园科技活动周关键内容以下： 1、科幻画比赛和展示 活动目标： 科幻画即科学幻想绘画，是少年儿童经过对未来科学发展畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景。经过比赛展示来引导学生进行科学幻想，从小尝试动手动脑，培养学生科学想象力和创新意识,加强学生对现代科学了解和应用。提倡科学和艺术融合交流。 参赛对象： 二至五年级学生，人人参与，每人在信息技术课上完成一幅科幻画作品。每班参赛作品不得少于5幅。 教导老师及评委： 钱卫东 盖艳丽 绘画内容： 作品关键以表现科技、文明题材为主，绘画形式不限，要求内容健康、主动向上。围绕科技活动周专题进行自由发挥。 作品要求： （1）参赛作品艺术形式为系统自带绘图软件。 （2）参赛作品一律在校内创作。 （3）参赛作品限个人独立完成作品。 （4）展评作品要填写科学幻想画标签（见附件），写上班级、姓名、指导老师，并说明作品创意（限100字以内）。 作品征集截止时间： 5月24前上交，由钱卫东和盖艳丽老师在二三年级和四五年级各选出10件作品参与比赛展示。 评奖说明：比赛分二三年级和四五年级评奖，设一、二、三等奖，一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。优异作品将于5月2731日举行展览。该项目按团体项目计入班级总分。 项目实施：综合教研组 责任人：陈桂喜 2、科技小论文竞赛展览 活动目标：引导学生主动投身科学探究活动之中，培养青少年科学志趣，培养她们创新精神和实践能力，增强科技应用水平。作品征集对象：五六年级，每班精选不少于3-5篇科技小论文. 作品要求： （1）科技小论文是学生在课内外学科活动中进行科学观察、试验或考察后一个结果书面总结。科技小论文形式多样，能够是观察小论文、科学考察小论文、科学试验小论文、科学说明小论文等，但必需含有一定质量标准，即含有科学性、发明性、实践性。科学性是生命，它要求选题科学，研究方法正确，论据确凿，论证合理，文字简练正确。发明性即要求小论文选题、关键见解要有自己新发觉、独特见解。实践性要求论文选题必需是作者本人在科学探索活动中发觉；支持关键见解论据必需是作者经过观察、考察、试验等研究手段亲自取得，有实践依据；论文必需是作者本人撰写。不能有凭空捏造。 （2）小论文应立足身边科学事实或试验现象，叙写自己在生活中独到发觉，应有具体科学探究过程、方法、结论等过程性材料（包含方案设计、试验过程、试验原始数据及统计、分析等），尽可能附上和小论文内容相关照片和图片。 （3）参评小论文可多位同学一组共同合作完成，但必需是学生自己原创作品，是否公开发表、获奖不限，严禁剽窃，一经发觉取消取消比赛资格，扣班级总分。各班班主任具体负责督促学生撰写，文章可请科技老师指导，也可请语文老师和相关学科老师修改。 （4）小论文不超出字为宜。 （5）参赛小论文文稿采取a4页面打印，标题用黑体小二号字，小标题用楷体三号字。