普通高中课程专项方案.doc

普通高中课程方案（）中华人民共和国教诲部制定人民教诲出版社北京前言党十九大明确提出：“要全面贯彻党教诲方针，贯彻立德树人主线任务，发展素质教诲，推动教诲公平，培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人。”基本教诲课程承载着党教诲方针和教诲思想，规定了教诲目的和教诲内容，是国家意志在教诲领城直接体现，在立德树人中发挥着核心作用。，教诲部印发普通高中课程方案和课程原则实验稿，指引了十余年来普通高中课程改革实践，坚持了对的改革方向和先进教诲理念，基本建立起适合国内国情、适应时代发展规定普通高中课程体系，增进了教诲观念更新，推动了人才培养模式变革，提高了教师队伍整体水平，有效推动了考试评价制度改革，为国内基本教诲质量提高作出了积极贡献。但是，面对经济、科技迅猛发展和社会生活深刻变化，面对新时代社会重要矛盾转化，面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量新规定，面对国内高中阶段教诲基本普及新形势，普通高中课程方案和课程原则实验稿尚有某些不相适应和亟待改进之处。，教诲部启动了普通高中课程修订工作。本次修订进一步总结21世纪以来国内普通高中课程改革宝贵经验，充分借鉴国际课程改革先进成果，努力将普通高中课程方案和课程原则修订成既符合国内实际状况，又具备国际视野大纲性教学文献，构建具备中普通高中课程方案（）国特色普通高中课程体系。一、修订工作指引思想和基本原则（一）指引品想以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中华人民共和国特色社会主义思想为指引，进一步贯彻党十八大、十九大精神，全面贯彻党教诲方针，贯彻立德树人主线任务，发展素质教诲，推动教诲公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提高课程思想性、科学性、时代性、系统性、指引性，推动人才培养模式改革创新，培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人。（二）基本原则1.坚持对的政治方向。坚持党领导，坚持社会主义办学方向，充分体现马克思主义指引地位和基本立场，充分反映习近平新时代中华人民共和国特色社会主义思想，有机融入坚持和发展中华人民共和国特色社会主义、哺育和践行社会主义核心价值观基本内容和规定，继承和弘扬中华先进老式文化、革命文化，发展社会主义先进文化，加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益等方面教诲，培养良好政治素质、道德品质和健全人格，使学生坚定中华人民共和国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引导学生形成对的世界观、人生观、价值观。2.坚持反映时代规定。反映先进教诲思想和理念，关注信息化环境下教学改革，关注学生个性化、多样化学习和发展需求，增进人才培养模式转变，着力发展学生核心素养。依照经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系，反映新时代中华人民共和国特色社会主义理论和建设新成就。3.坚持科学论证。遵循教诲教学规律和学生身心发展规律，贴近学生思想、学习、生活实际，充分反映学生成长需要，增进年个学生积极地、生动活泼地发展。加强调查研究和测试论证，广泛听取有关领域人员意见建议，重大问题向权威部门、专业机构、知各专家学者征询，求真务实，严谨认真，保证课程内容科学，表述规范。4.坚持继承发展。对十余年普通高中课程改革实践进行系统梳理，总结提炼并继承已有经验和成功做法，保证课程改革持续性。同步，发现并切实面对改革过程中存在问题，有针对性地进行修订完善，在继承中前行，在改革中完善，使课程体系布满活力。二、修订重要内容和变化（一）关于课程方来1.进一步明确了普通高中教诲定位。国内普通高中教诲是在义务教诲基本上进一步提高国民素质、面向大众基本教诲，任务是增进学生全面而有个性发展，为学生适应社会生活、高等教诲和职业发展作准备，为学生终身发展奠定基本。普通高中培养目的是进一步提高学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具备抱负信念和社会责任惑，具备科学文化素养和终身学习能力，具备自主发展能力和沟通合伙能力。2.进一步优化了课程构造。一是保存原有学习科目，调节外语规划语种，在英语、日语、俄语基本上，增长德语、法语和西班牙语。二是将课程类别调节为必修课程、选取性必修课程和选修课程，在保证共同基本前提下，为不同发展方向学生提供有选取课程。三是进一步明确各类课程功能定位，与高考综合改革相衔接：必修课程依照学生全面发展需要设立，全修全考；选取性必修课程依照学生个性发展和升学考试需要设立，选修选考；选修课程由学校依照实际状况统筹规划开设，学生自主选取修习，学而不考或学而备考，为学生就业和高校招生录取提供参照。四是合理拟定各类课程学分比例，在毕业总学分不变状况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选取性必修课程学分构成，恰当增长选修课程学分，既保证基本性，又兼顾选取性。3.强化了课程有效实行制度建设。进一步明确课程实行环节责任主体和规定，从课程原则、教材、课程规划、教学管理，以及评价、资源建设等方面，对国家、省（自治区、直辖市）、学校分别提出了规定。增设“条件保障”某些，从师资队伍建设、教学设施和经费保障等方面提出详细规定。增设“管理与监督”某些，强化各级教诲行政部门和学校课程实行责任。（二）关于学科课程原则1.凝练了学科核心素养。中华人民共和国学生发展核心素养是党教诲方针详细化、细化。为建立核心素养与课程教学内在联系，充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党教诲方针、贯彻立德树人主线任务、发展素质教诲独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了本学科核心素养，明确了学生学习该学科课程后应达到对的价值观念、必备品格和核心能力，对知识与技能、过程与办法、情感态度价值观三维目的进行了整合。课程原则还环绕核心素养贯彻，精选、重组课程内容，明确内容规定，指引教学设计，提出考试评价和教材编写建议。2.更新了教学内容。进一步精选了学科内容，注重以学科大概念为核心，使课程内容构造化，以主题为引领，使课程内容情境化，增进学科核心素养贯彻。结合学生年龄特点和学科特性，课程内容贯彻习近平新时代中华人民共和国特色社会主义思想，有机融入社会主义核心价值观，中华先进老式文化、革命文化和社会主义先进文化教诲内容，努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展新成就、新成果，充实丰富培养学生社会责任感、创新精神、实践能力有关内容。3.研制了学业质量原则。各学科明确学生完毕本学科学习任务后，学科核心素养应当达到水平，各水平核心体现构成评价学业质量原则。引导教学更加关注育人目，更加注重培养学生核心素养，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题能力，协助教师和学生把握教与学深度和广度，为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供重要根据，增进款、学、考有机衔接，形成育人合力。4.增强了指引性。本着为编写教材服务、为教学服务、为考试评价服务原则，突出课程原则可操作性，切实加强对教材编写、教学实行、考试评价指引。课程原则通俗易懂，逻辑更清晰，原则上每个模块或主题由“内容规定”“教学提示”“学业规定”构成，大某些学科增长了教学与评价案例，同步根据学业质量原则细化评价目的，增强了对教学和评价指引性。本次修订是深化普通高中课程改革重要环节，直接关系育人质量提高。普通高中课程方案和课程原则必要在教诲教学实践中接受检查，不断完善。可以预期，广大教诲工作者将在过去十余年改革基本上，在丰富而生动教诲教学实践中，不断提高课程实行水平，推动普通高中课程改革不断深化，共创普通高中教诲新辉煌，为实现国家教诲当代化、建设教诲强国作出新贡献。目录一、培养目的2二、环程设立4三、课程内容拟定原则.8四、课程实行与评价10五、条件保障-14六、管理与监誓16普通高中教诲是在义务教诲基本上进一步提高国民素质、面向大众基本教诲。普通高中教诲任务是增进学生全面而有个性发展，为学生适应社会生活、高等教诲和职业发展作准备，为学生终身发展奠定。基本。普通高中课程建设坚持全面贯彻党教诲方针，贯彻立德树人主线任务，发展素质教诲，推动教诲公平，努力构建具备中华人民共和国特色、体现国际发展趋势、布满活力课程体系，培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人。一、 培养目的普通高中课程在义务教诲基本上，进一步提高学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有抱负、有本领、有担当时代新人。1.具备抱负信念和社会责任感初步形成对的世界观、人生观和价值观。热爱祖国，拥护中华人民共和国共产党。弘扬中华先进老式文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，哺育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信，树立为中华人民共和国特色社主义、人民幸福、民族振兴和社会进步作贡献远大志向。遵纪守法，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义，具备法治意识、道德观念。热心公益、志愿服务，具备奉献精神。尊重自然，保护环境，具备生态文明意识。维护民族团结，树立国家总体安全观，捍卫国家主权、尊严和利益。2.具备科学文化素养和终身学习能力掌握适应时代发展需要基本知识和基本技能，丰富人文积淀，发展理性思维，不断提高人文素养和科学素养。敢于批判质疑，摸索解决问题，勤于动手，善于反思，具备一定创新精神和实践能力。保具备强烈好奇心、积极学习态度和浓厚学习兴趣。可以自主学习，独立思考，形成良好学习习惯和适合自身学习办法。学会获取、判断和解决信息，具备信息化时代学习与发展能力。3.具备自主发展能力和沟通合伙能力坚持锻炼身体，养成积极健康行为习惯与生活方式，爱惜生命，强健体魄。自尊自信自爱，坚韧乐观，奋发向上，具备积极心理品质。具备发现、鉴赏和创造美能力，具备健康审美情趣。学会独立生活，热爱劳动，具备社会适应能力。对的结识自我，具备一定生涯规划能力。文明礼貌，诚信友善，尊重她人，与人和谐相处。学会交流与合伙，吴有团队精神和一定组织活动能力，具备全球化时代所需要交往能力。尊重和理解文化多样性，具备开放意识和国际视野。二、课程设立1.学制与学时普通高中学制为三年。每年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（涉及来暑假、节假日和农忙假）11周。每周35学时，每学时按45分钟计。18学时为1学分。2.课程类别普通高中课程由必修、选取性必修、选修三类课程构成。必修课程，由国家依照学生全面发展需要设立，所有学生必要所有修习。选取性必修课程，由国家依照学生个性发展和升学考试需要设立。参加普通高等学校招生全国统一考试学生，必要在本类课程规定范畴内选取有关科目修习；其她学生结合兴趣兴趣，也必要选取某些科目内容修习，以满足毕业学分规定。商熊分科目内容修习，以满足毕业学分规定。选修课程，由学校依照实际状况统筹规划开设，学生自主选取修习。其中，一某些是国家在必修和选取性必修基本上设计拓展、提高及整合性课程；一某些是学校依照学生多样化需求，本地社会、经济、文化发展需要，以及学校办学特色等设计校本课程。3.开设科目与学分普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动等国家课程，以及校本课程。详细学分安排如下：科目必修学分选取性必修学分选取学分语文80606数学80606外语60806思想政治60604历史40604地理40604物理60604化学40604生物学40604技术（含信息技术和通用技术）60-1804艺术（或音乐、美术）60-1804体育与健康120-1804综合实践活动14校本课程共计884.科目安排科目内容依照学科自身特点和学生学习需要设计。必修内容原则上按学期或年设计，选取性必修和选修内容原则上按模块设计。模块之间既相对独立，又体现学科内在逻辑。模块教学时间依照实际需要设定，普通为18学时倍数。外语涉及英语、日语、俄语、德语、法语、西斑牙语。学校自主选取第一外语语种。戴励学校创造条件开设第二外语。技术涉及信息技术和通用技术，其必修内容分别按3学分设计模块。艺术可与音乐、美术两科互相代替，详细开设科目由学校自行拟定。体育与健康必修内容，必要在高中三年持续开设。综合实践活动由研究性学习、社会实践和志愿服务三某些构成，重要通过考察探究、社会服务、职业体验等方式进行，由学校统筹规划与实行。综合实践活动共14学分：研究性学习6学分，完毕2个课我:题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主；社会实践6学分，涉及党团活动、军训、社会考察、职业体验等；志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时。5.毕业学分规定学生完毕相应课程规定学时学习并考试（考核）合格，即可获得相应学分。学生毕业学分是低规定为14学分。其中，必修课程88学分，选取性必修课程42学分，选修课程14学分（含校本课程8学分）。三、课程内容拟定原则国家通过课程原则规定普通高中课程重要内容和规定。拟定课程内容应遵循如下基本原则：思想性。坚持辩证唯物主义和历史难物主义，加强中华人民共和国特色社会主义教诲，充分反映习近平新时代中华人民共和国待色社会主义思想，全面贯彻社会主义核心价值观基本内容和规定，提高道德修养，有机融入中华先进老式文化、革命文化、社会主义先进文化、法治意识、国家安全、民族团结和生态文明等教诲，充分体现中华人民共和国特色。时代性。充分反映马克思主义中华人民共和国化最新成果、当代社会进步、科技发展和学科发展前沿，充分体现先进教诲思想和教诲理念，紧密联系学生生活经验，及时更新教学内容。基本性。面向全体学生，根据学生发展核心素养，精选学生终身发展必备基本知识和基本技能，打牢学生成长共同基本。注重培养学生学习兴趣、学习能力和摸索精神，注重培养分析间题、解决问题能力。合理控制学生课业承担。选取性。适应国家人才培养需要，在保证每个学生达到共同基本规定前提下，充分考虑学生不同发展需求，结合学科特点，遵循学习科学基本原理，分类分层设计可选取课程，满足学生不同窗习需要，增进学生发展。关联性。注量学科内容选取、活动设计与学生发展核心素养养成有机联系。关注学释间联系与整合。增强课程内容与社会生活、高等教诲和职业发展内在联系。四、课程实行与评价1.科学编制课程原则与教材课程原则研制应遵循本课程方案总体规定，明确学科育人价值，拟定学科核心素养和目的，明确内容和学业质量规定，以指引和规范教材编写、教学与评价。教材编写以课程原则为根据，遵循思想性、时代性、基本性、选取性和关联性基本原则精选课程内容，创新呈现方式，充分反映课程性质和理念。教材编写应有助于学校组织安排教学，有助于增进教与学方式转变。2.合理制定课程实行规划学校应根据国家课程设立规定，结合办学目的、学生特点和实际条件，制定满足学生发展需要课程实行规划。开齐国家规定各类课程，将别是综合实践活动、技术（含信息技术和通用技术、美术（或音乐、美术）、体育与健康等课程：开足规定学时。如果确有我:需要，可恰当调节课堂教学时长，但应保证科目教学时间总量不变。充分挖掘课程资源，开发、开设丰富多彩选修课程。因地制宜，科学安排综合实践活动，发挥综合实践活动在增进学生发展中独特作用。3.切实加强学生发展指引学校应建立学生发展指引制度，采用专职教师与兼职教师相结合方式，组建专门队伍，加强对学生抱负、心理、学业、生活、生涯规划等方面指引，开展各种形式指引活动，协助学生树立坚定社会主义抱负信念，对的地结识自我，更好地适应高中阶段学习与生活，解决好兴趣特长、潜能倾向与社会需要关系，选取适合发展方向，提高生涯规划能力和自主发展能力。学校应建立选课指引制度，提供课程阐明和选课指南，安排班主任或导师与学生建立相对固定联系，指引学生选课，协助学生形成个性化课程修习方案，引导家长对的对待和常助学生选课。4.大力推动教学改革进一步理解普适高中课程改革规定，精确把握课程原则和教材，图绕核心素养开展教学与评价。关注学生学习过程，创设与生活关联、任务导向真实情境，增进学生自主、合伙、探究地学习，注重对学生学习过程评价，推动信息技术在教学中合理应用，提高课程实行水平。健全以校为本教学研究制度，建立平等互助教学研究共同体，倡导自我反思与同伴合伙，营造民主、开放、共享教学研究文化，勉励和支持教师进行教学方式改革摸索，形成教学风格和特色。完善教学管理制度，创新教学组织形式和运营机制。科学安排每年授课科目，特别是控制高一年级必修课程并开科目数量。合理安排教学进度，严格控制周学时总量。摸索建立行政班和教学班并存等各种教学组织形式。统筹教师调度、班级编排、学生管理、教学设施配套等资源和条件，为走班教学实行提供保障。5.努力完善考试评价制度建立学分认定和管理制度。学生修习学分由学校认定。地方教诲行政部门应加我对学校学分认定指引和管理。学校应根据关于规定制定学分认定详细办法。学分认定应综合考虑学生实际修习学时、学习体现，并达到课程原则或有关文献规定。完善综合素质评价制度。学校应制定学生综合素质评价实行方案，建立学生综合素质档案，指引学生客观记录成长过程，记录集中反映综合素质重要内容详细活动。综合实践活动、选修课程修习状况应作为综合素质档案重要内容。教师要充分运用写实记录材料，对学生成长过程进行科学分析，加强对学生成长指引。规范考试评价规定。校内评价或考试、学业水平考试、普通高等学校招生全国统一考试均应以本课程方案、课程原则和国家有关教学文献为根据。学业水平合格性考试以必修课程规定为准，考试成绩合格是毕业重要根据。普通高等学校招生全国统一考试和计入高校招生录取总成绩学业水平级别性考试以必修课程和选取性必修课程综合规定为准。考试命题应注量紧密联系社会实际与学生生活经验，强调综合运用知识分析解决实际问题能力考查，要有助于增进学生核心素养发展。6.充分开发与运用课程资源统筹各方力量，创设课程实行条件和环境，开发课程实行所需资源，为学生提供丰富、便利实践体验机会。课程资源可以由学校独立开发，也可与其她学校、科研院所、企事业单位等联合开发，勉励共建共享。学校要系统规划校内外课程资源使用，提高课程资源有效性和运用率。五、条件保障普通高中课程实行是一种系统工程，各地应依照普通高中课程实行需要，因地制宜制定相应政策，提供有力条件保障。1. 加强教师队伍建设依照课程实行需要，调节普通高中教师编制原则，配齐配足教师，特别要满足实行选课走班教学、指引学生发展等方面师资需要。支持学校聘任品有专业特长兼职教师。结合实际，完善教师工作量核定办法，改进教师奖惩机制，充分调动教师积极性和创造性。加强教师培训与研修，摸索教师专业发展新模式，建立和完善教师专业发展保障机制。2. 加强教学设施建设依照课程实行需要，修订完善普通高中教学设施设备配备原则、图书资料配备原则与教诲技术装备原则，改进教学环境与教学条件。配齐专用教室与场馆，保障技术（含信息技术和通用技术）、艺术(或音乐、美术）、体育与健康、综合实践活动等课程及关于学科实验开设。创设良好课程实行环境，提供足够图书资料、设施设备及耗材。3. 加强经费保障依照课程实行需要，合理核定经费投入原则，建立稳定经费保障机制，满足课程开发、教学研究、设施设备配备、资源建设、教师培训与研修以及开展综合实践活动等必要经费需求。六、管理与监督1.完善国家、地方和学校三级课程管理制度，切实加强对普通高中课程实行领导和管理。注重发择课程在推动普通高中多样化发展中作用。省级教诲行政部门应根据本课程方案制定符合我省实际课程实行指引意见，并抄报教诲部。市县级教诲行政部门应指引学校做好课程实行规划。学校课程实行规划应报上级教诲行政主管部门备案，作为开展学校教诲督导重要根据。地方教诲行政部门应为学校提供必要条件和保障，协调好师资培训、人事编制、经费投入、设施设备配备等，做好舆论宣传，为课程实行创造良好环境。2.建立国家、省两级课程实行监测制度，健全课程建设和管理反馈改进机制。国家制定监测方案，重点对本课程方案执行状况、课程原则贯彻状况及国家审查通过教材使用状况进行监测，并对各地监测工作进行指引和督查。省级教诲行政部门应建立相应监测和反馈改进机制，并协助完毕国家级监测有关工作。1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂尘世里，为自己留下一片纯静心灵空间，不论是潮起潮落，也不论是阴晴圆缺，你都可以免除浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上每一步3. 花某些时间，总会看清某些事。用某些事情，总会看清某些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才懂得许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情，如果你丢给它是一片空白，它还给你也是一片空白。岁月是有情，如果你奉献给她是某些色彩，它奉献给你也是某些色彩。你必要努力，当有一天蓦然回眸时，你回忆里才会多某些色彩斑斓，少某些苍白无力。只有你自己才干把岁月描画成一幅难以忘怀人生画卷。