来华留学研究生教育发展及培养模式研究.pdf

25 2024年第1期总 第 2 2 0 期21世纪初期，中国高等教育继续发展壮大，来华留学生的数量和质量也逐年提高。为进一步提高来华留学生的教育质量，开始加强对来华留学生的管理和服务，建立了一系列来华留学生教育和服务体系。当前，来华留学生的数量和质量都有了明显的提高，其中硕士和博士研究生数量也在逐年上升。中国高等教育已经成为全球最大的教育体系之一，吸引了来自世界各地的留学生。同时，中国的高等教育也在不断发展和创新，一些高校已经成为了留学生的热门选择。来华留学生教育作为中国高等教育事业的重要组成，对培养学生创新能力、实践能力、国际竞争力有着更高的挑战。随着中国国际地位的提高和高等教育的不断发展，来华留学研究生教育受重视程度不断增强，提高来华留学生教育质量是国家对留学生教育的必然要求，也是扩大影响力、提高软实力、增强国际地位和声誉的内在需要。一、来华留学研究生教育发展中国政府高度重视留学生的教育培养，通过不断加强政策引导和资金投入，提高教育质量和服务水平。同时，高校也在加强来华留学研究生教育方面积极探索和创新，不断推出更具竞争力的招生项目和课程设置，提高教学水平和服务质量1。自1978年改革开放以来，来华留学生人数不断增加。截至2020年底，来华留学生总数达到了49万人，其中研究生占比逐年增加，已经超过总留学生数的50%2。留学研究生的国别分布广泛，亚洲地区占比最大，以韩国、泰国、印度、巴基斯坦、印尼等国家的留学生为主。来华留学研究生教育发展及培养模式研究于 桐 尚新生 彭 晋（北京科技大学 研究生院 北京 100083）摘要：探讨了来华留学研究生发展现状及面临的机遇和问题，从培养方案、校企合作、评价机制、培养过程、师资建设、管理制度等方面，提出了完善留学研究生管理与培养机制的举措，以期为提高教学质量和国际影响力提供参考。关键词：来华留学研究生；留学生教育；培养模式；管理制度中图分类号：G648.9；G643 文献标识码：A 文章编号：1007-0958（2024）（01）-025-04基金项目：北京科技大学研究生教育教学改革项目（2022JGC040）；北京科技大学科技与文明中外人文交流研究开放课题（2023KFYB009）26 2024年第1期总 第 2 2 0 期教育教学改革留学研究生的学科分布也非常广泛，涉及自然科学、工程技术、农业科学、医学、社会科学等多个领域。其中，工程技术和自然科学是最受欢迎的领域。招生方式主要包括政府间合作项目、高校直接招生、奖学金招生、自费留学等多种方式。培养方式主要分为中英文教学和双语教学两种方式。另外，一些高校还为留学生提供中文学习课程和文化体验活动，帮助留学生更好地融入中国文化。留学研究生的就业率逐年提高，一些优秀留学生还会留在中国工作或创业。此外，留学生也可以通过回国就业或继续深造的方式为自己的国家做出贡献。总的来说，来华留学研究生教育不断壮大，吸引了越来越多留学生来到中国学习和研究。来华留学研究生教育在中国高等教育中的地位和作用越来越重要，中国高校也在不断提高教育质量和服务水平。二、面临的机遇随着中国经济的发展，越来越多的国家将目光投向中国市场，学习和研究中国的文化和经济发展成为来华留学研究生的一个重要原因，中国的经济快速发展为他们提供了更多的研究和就业机会。随着中国高等教育的快速发展，中国大学的国际影响力逐渐提升。越来越多的来华留学研究生选择在中国大学攻读研究生学位，获得更高质量的教育和研究资源，提升自己的学术能力和竞争力。作为“一带一路”倡议的重要组成部分，来华留学研究生将在推进沿线国家经济和文化交流中发挥重要作用，这也为来华留学研究生提供了更多的交流和就业机会。中国政府一直重视高等教育和国际交流合作，通过出台一系列鼓励和支持留学研究生的政策，如“国家建设高水平大学公派研究生项目”“中国政府奖学金计划”等，为来华留学研究生提供了资金和政策上的保障。中国文化在全球范围内的影响力逐渐提升，越来越多的人对中国文化和语言的学习和研究产生了兴趣。来华留学研究生可以深入了解和研究中国文化、语言和社会发展，为世界各国之间的文化交流与合作做出贡献。三、教育和培养存在的问题一是教学理念亟待更新，教学目标尚不明确。在来华留学研究生教育和培养中，一些学校和教师仍然沿用传统的教学模式，没有及时更新教学理念，缺乏新的教学方法和教育技术。同时，教学目标不够明确，缺乏个性化、差异化培养模式，无法满足不同留学生的需求。二是留学生语言、文化、素质存在差异。由于留学生来自不同国家和地区，语言、文化、社会背景、素质等方面存在差异，给留学生的学习和生活带来一定的困难。例如，留学生的汉语水平和语言环境的差异会影响其对于教学内容的理解和吸收，在跨文化交流中也容易出现误解和冲突。三是教师教育教学能力亟待提升。一些来华留学研究生反映，部分教师教育教学能力存在一定欠缺，缺乏教育心理学、跨文化交际和创新教学等方面的知识和能力。四是文化差异造成跨文化交际障碍。留学生来自不同国家和地区，面临与中国不同的语言、文化、价值观和习惯等方面的差异，这会给留学生在学习、生活和社交方面带来一定的困难。五是留学生管理制度不完善。留学生管理制度是保障留学生权益的重要措施，目前来华留学生管理制度仍然存在不完善的问题。一些学校的留学生管理部门机构不完善、职能不明确，留学生管理具体工作难以开展。另外，一些学校留学生管理制度缺乏针对性，无法满足留学生的需求，出现问题时，难以获得及时有效的帮助和保护。六是校企合作亟待深化。校企合作是实现高校人才培养与产业需求衔接的重要手段，目前校企合作的发展还不充分，很多高校与企业的合作尚处于初级阶段。这导致一些留学生缺乏实践和实习机会，无法与企业接轨，难以有效提升实践 27 2024年第1期总 第 2 2 0 期能力和就业竞争力。七是培养模式有待优化。来华留学研究生教育主要采取传统的教学模式，如面授课程、实验教学、研究性课程等。这些模式存在诸多问题，如学生的自主性和创新性不足、课程设置较为固定等。四、管理与培养机制改革（一）细化目标导向，确定特色培养方案为了更好地培养来华留学研究生，必须制定更明确的培养目标。高校也需要根据自身的特色和优势，制定针对留学生的特色培养方案，加强留学生的学科基础、实践能力、科研能力等方面培养，以提高留学生综合素质和就业竞争力3。在留学生入学之初，需要明确讲解学习目标、培养方案，引导来华留学生及时明确学习目标、内容与方式、科研方向、毕业条件等，形成有效的自我评价和学习导向，据此增强教师和导师课程教学、科研训练和指导学生的目标性。充分发挥第一课堂、第二课堂的协同联动作用，拓宽育人宽度、丰富育人形式、搭建育人平台，利用课程思政、实践课堂、科研论坛、主题班会、社团活动、社会实践、实训实习等方式全过程全方位育人。从课程设置入手，提高科研、实践课程比例，夯实教育基础。整合现有课程资源，建设以科研、实践领域为导向的课程资源库，广泛聚集各方力量，开设高质量课程，引入优质教育资源，丰富课程形式。面向不同文化背景、不同学科专业的来华留学生，开发个性化、可选择的课程资源，实现因材施教、因需设课。教学方式与时俱进，创造科研、实践教育环境，坚持需求与发展并举、理论与实践并重，利用现代教育手段，促进线上慕课学习与线下课堂教学良性互动，引导学生走向社会实践，在完成科研、实践学习的同时深入了解中国社会。（二）校企产教融合，实践增强育人动力校企合作是推进高等教育教学改革的重要举措，在留学研究生管理与培养机制改革中，应该积极促进校企产教融合。一方面，加强与企业、产业界的联系，了解市场需求和产业动态，针对性地设置培养方案、开设课程、组织实践和科研活动；另一方面，积极发挥自身教育和科研资源优势，与企业、产业界开展深入合作，共同推动教育教学、科研创新和人才培养。在实践中，可以通过多种形式与企业、产业界合作，如开展校企合作研究项目、实习基地建设、企业导师参与学生科研和课程教学等。此外，还可以在培养方案中增加实践环节，组织来华留学生参加各种实践活动，如校外实习、企业参观、行业调研等，让学生深入了解产业现状和市场需求，提高实际应用能力和创新能力。积极主动与企业、产业园区、科研机构等开展深入合作，通过校企联合培养计划、产学研合作项目等方式，为留学研究生提供实践机会和就业平台。建立留学研究生产学研联合实验室，提供科研实践场所和设备，承接企业委托研究项目，提供留学研究生科技创新创业的平台。增强留学研究生实践能力，提高专业技能水平，培养与市场需求相适应的高素质人才。加强与政府和社会组织的合作，积极推进社会实践活动，拓展留学研究生社会视野，加深对中国社会文化、经济、政治等多方面的了解。联合地方政府、社区组织、非政府组织等，组织留学研究生开展社会实践活动，如志愿服务、社区调研、文化交流等，让留学研究生深入了解中国文化和社会，增强文化认同感和社会责任感。总之，校企产教融合，实践增强育人动力是留学研究生管理与培养机制的重要举措之一。通过校企合作、产学研合作、社会实践等方式，打破学校与社会的界限，为留学研究生提供全方位的培养和锻炼机会，使其更好地融入中国社会和市场。（三）完善考核评价方式，强化过程性评价首先，建立科学的评价指标体系，明确评价对象和评价内容。评价指标既考虑到学术研究水平，也考虑到实践能力培养。针对不同学科领域、不同研究生类型，建立相应评价指标和标准，如学术论文数量和质量、科研经费和项目申 28 2024年第1期总 第 2 2 0 期教育教学改革请情况、科技成果转化情况、社会服务和社会影响力等。其次，建立多元化考核评价机制，充分考虑学生特点和发展需求。除了传统的学术成果考核，还可以考虑学生参与创新创业活动、社会实践、实习实训、科研项目、科技成果转化等方面的表现。采用综合评价、专家评审、自评、互评等方式进行评价，以及与毕业论文、学位论文的答辩环节结合，形成多维度、全方位考核评价体系。第三，强化过程性评价，注重过程管理。过程性评价是指在学生培养的过程中，对学生的学习、科研、实践等方面进行跟踪、记录和反馈，及时发现问题、纠正偏差、引导方向。可以采用日报、周报、月报、年报等形式，定期进行过程性评价。同时，加强学术指导、科研指导、实践指导、职业规划等方面的过程管理，提升研究生的能力和素质。第四，倡导诚信学术、规范行为。在考核评价中，加强对学术不端行为、违反学术规范、违反学校纪律等方面的惩戒力度。加强宣传教育，引导学生树立诚信意识，自觉遵守学术规范和校园纪律，养成正确的学术行为和职业道德，提升研究生的学术声誉和形象。（四）优化培养过程，强化培养管理加强留学研究生管理，建立健全留学生学籍管理制度。加强对留学研究生日常管理、学习监督和心理辅导，及时发现和解决留学生学习和生活中的问题，确保留学生安全稳定地完成学业4。完善课程体系，加强留学研究生课程设置和教学质量监管，优化教学内容和教学方法，提高教学质量，满足留学生学习需求，让留学生真正获得学术和专业方面的收获。提高科研能力，在留学研究生培养中，注重科研能力培养，提供充分的科研资源和实验平台，培养创新精神和科研能力。让留学生真正掌握一定的科研能力，具备在国际上参与学术交流的能力。强化交流互动，加强留学生与教师、同学及社会的交流互动，提高口语表达和交流能力，融入中国的学术和文化环境，同时也让中国的学术和文化更好地传播出去。（五）组建高水平师资团队，加强专业队伍建设引进和培养加大引进和培养高水平留学研究生导师的力度，以满足留学生学术和生活需求。注重引进海外知名教授、学者和业界人士，通过学术交流、讲座和合作项目等方式，为留学研究生提供更广泛的学术资源和专业知识。制定具体的培训计划和评价体系，加强对导师的日常管理和监督，确保导师在指导留学生的过程中不断提高教学水平和科研能力，为留学生提供更优质的教学和研究环境。建立科学、公正、有效的导师评价机制，将留学研究生的学习成果、科研成果、就业情况等作为导师绩效评价的重要依据。同时，为优秀导师提供适当激励，鼓励导师在留学研究生的培养中发挥更大的作用。建立专门的留学研究生教育和管理机构，负责留学研究生的招生、管理、培养和评价等工作，提供各种服务和支持，为留学生提供更全面、优质的教育和培训。（六）加强留学生管理制度建设，提高管理能力建立健全留学生管理体系，这是加强留学生管理制度建设的基础。通过建立留学生管理体系，可以明确留学生招生、培养、管理、评价和服务等各个环节的职责和任务。建立工作制度，具体措施包括建立留学生管理机构，明确职责和任务；制定留学生管理手册，规范留学生管理工作；加强留学生管理培训，提高留学生管理水平等。制定留学生管理规章制度，明确留学生的权利和义务，规范留学生行为，维护校园秩序。具体措施包括制定留学生管理规定和管理细则，规范留学生行为；建立留学生违纪处理机制，维护校园秩序；建立留学生纠纷处理机制，维护留学生合法权益等。建立留学生信息化管理系统，实现留学生信息化管理，提高管理效率。具体措施包括建立留学生信息管理平台，实现留学生信息化管理；建立留学生信息查询系统，方便留学生（下转第32页）32 2024年第1期总 第 2 2 0 期教育教学改革（二）学 生对学生而言，课堂小结是一个很重要的学习过程。基于对学生案例讨论参与度的评价，制订具体评估细则，包含各种类型的团队评价表，内部成员相互评估，对组长进行评估，外部团队相互评估及学生对案例整体教学情况进行评价9。教师将有详细细则的评估表分发给学生，以便他们公正评估。表2为案例教学的成效调查问卷，问卷共发放105张，回收99张。分析问卷结果及实践表明，案例教学法取得了较好的效果。五、结 语案例教学是高校运用较多的教学模式，无论线下教学还是线上教学将案例教学全面引入工程经济学课程的课堂教学是必然趋势，需要不断尝试和探索，特别是与时俱进逐步完善工程经济学案例库，这是案例教学的基础。对现代高等教育而言，案例教学法具有很高实用价值，能帮助学生建立对工程经济知识的立体认识，有助于形成完整的知识链，充分调动学生积极性和团队合作精神，提高分析和解决实际问题能力。参考文献：1 冯婉冬.工程设计方案比选依据探讨J.安徽建筑,2019,26(9):67-68.2 段媛媛.案例教学在工程经济学课程教学中的应用研究J.安徽建筑,2019,26(12):182-183.3 吴 艳.案 例 教 学 法 在 工 程 经 济 课 程 中 的 应 用J.才智,2018(14):86.4 孙晓娜,唐延东,臧翠萍.基于案例分析的工程经济教学研究J.基层建设,2018(30):53-54.5 周俊,张伟,鄢恒珍,等.水工程经济 课程中案例教学的探讨J.时代教育,2014(23):81-83.6 张明媛,李芊,袁永博.高校工程经济学课程案例教学研究J.高等建筑教育,2014,1(23):83-87.7 张西平.案例教学在“工程经济学”课堂教学中的运用J.科技创业月刊,2012,25(3):83-85.8 吴云青,蔡为民.探析公共管理案例教学中存在的问题J.教师,2008(8):40-41.9 吕承文,丁远.案例教学再思考:内涵、设计及实践J.扬州大学学报：高教研究版,2017,21(2):85-89.10 郭若艺.基于翻转课堂视角的微观经济学案例教学模式探讨以武汉设计工程问卷调查分析为例J.教育现代化,2018,5(10):314-319.查询信息；建立留学生信息安全保障机制，确保留学生信息安全等。加强留学生培训和教育，通过丰富多彩的培训和教育活动，帮助留学生更好地适应中国文化和学习环境，提高文化素质和学术水平，促进全面发展。具体措施包括开设留学生汉语课程和文化课程，提高留学生语言和文化素养。加强留学研究生心理健康教育，留学生在异国他乡面对的文化差异、语言障碍、生活压力等问题可能会带来心理负担和心理问题，需要专业的心理辅导和支持。建立留学生心理健康服务体系，配备专业心理辅导师和心理医生，开展心理健康课程和活动，帮助留学生逐步适应中国的文化和生活方式，提升心理适应能力和心理健康水平。参考文献：1 禹晓梅，李松杰，张亚涛.新工科建设背景下国际研究生高质高效培养模式探索J.河南化工，2023（40）：66.2 陈雅琴，朱记伟，党发宁.土木工程专业来华留学生招生与培养机制研究J.高教学刊2023（3）：5.3 侯书丹，李欣，越李明.基于产教融合育人视角的来华留学生培养机制探索J.产业与科技论坛，2023，22（2）：269.4 徐涛，牛亚婷，王佩，等.提高留学生教学质量的有效路径探讨J.中国多媒体与网络教学学报，2022，40（24）：1.（上接第28页）