部编人教版二年级语文下册《雷锋叔叔-你在哪里》教学课件.pptx

学习雷锋好榜样学习雷锋好榜样忠于革命忠于党忠于革命忠于党爱憎分明不忘本爱憎分明不忘本立场坚定斗志强立场坚定斗志强立场坚定斗志强！立场坚定斗志强！学习雷锋好榜样学习雷锋好榜样艰苦朴素永不忘艰苦朴素永不忘愿做革命的螺丝钉愿做革命的螺丝钉集体主义思想放光芒集体主义思想放光芒集体主义思想放光芒！集体主义思想放光芒！雷锋雷锋：（：（1940196219401962）中国人民解放军战士，全心全意中国人民解放军战士，全心全意为人民服务的楷模。为人民服务的楷模。19621962年年8 8月月1515日因公殉职。雷锋在短暂的一生日因公殉职。雷锋在短暂的一生中，帮助了无数的人，留下了无中，帮助了无数的人，留下了无数动人的故事。数动人的故事。听老师讲雷锋的故事 雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔，你在哪里5听课文朗读，标出诗歌小节序号。听课文朗读，标出诗歌小节序号。认一认mnmn nn nn蒙蒙泞泞迈迈顺顺bn bn ynynxinxin瓣瓣 莹莹棘棘觅觅shnshnttjjcn cn 曾曾荆荆踏踏 jn jn需需xxmimi献献mm 你用什么好你用什么好办法记住这些生办法记住这些生字的呢？字的呢？雷锋雷锋 昨夜昨夜 冒险冒险 留下留下 弯曲弯曲 后背后背 洒下洒下 温暖温暖 曾经曾经 蒙蒙蒙蒙 泥泞泥泞 顺利顺利 年迈年迈 踏着踏着 荆棘荆棘花瓣花瓣 晶莹晶莹 寻觅寻觅 需要需要 献给献给 读一读迈迈曾曾泞泞蒙蒙瓣瓣棘棘莹莹觅觅踏踏荆荆顺顺献献需需昨昨冒冒暖暖留留弯弯背背洒洒锋锋温温提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。_的小溪的小溪_的细雨的细雨_的小路的小路_的大娘的大娘_的露珠的露珠_的春风的春风长长长长蒙蒙蒙蒙弯弯弯弯年迈年迈晶莹晶莹温暖温暖填一填，读一读。填一填，读一读。大声朗读课文，想一想：大声朗读课文，想一想：诗里讲了雷锋叔叔的几件事？具体讲了什么？诗里讲了雷锋叔叔的几件事？具体讲了什么？第一件第一件帮助迷路的孩子帮助迷路的孩子第二件第二件帮助年迈的大娘帮助年迈的大娘两件事两件事沿着长长的小溪，沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里你在哪里小溪说：小溪说：昨天，他曾路过这里，昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。就是他留下的足迹。问问答答学习课文学习课文？。你发现这两个小你发现这两个小节最后一句标点符号节最后一句标点符号有什么特点吗？有什么特点吗？u我们到哪里去寻找雷锋叔叔呢？我们到哪里去寻找雷锋叔叔呢？u雷锋叔叔做了一件什么事？雷锋叔叔做了一件什么事？雷锋叔叔在帮助迷路的孩子。雷锋叔叔在帮助迷路的孩子。我们沿着长长的小溪去寻找。我们沿着长长的小溪去寻找。沿着长长的小溪，沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔雷锋叔叔，你在哪里你在哪里，你在哪里你在哪里？读一读读一读,你发现什么了？你发现什么了？“你在哪里你在哪里”在句子中出在句子中出现了两次。第一次后面是逗现了两次。第一次后面是逗号，要读得沉稳一点，第二号，要读得沉稳一点，第二次后面是问号，语气上扬，次后面是问号，语气上扬，要读出急切的心情。要读出急切的心情。我们一起试一试吧！我们一起试一试吧！小溪说：小溪说：昨天，他曾路过这里，昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，抱着迷路的孩子，冒着冒着蒙蒙的细雨蒙蒙的细雨。瞧，那瞧，那泥泞路上泥泞路上的脚窝，的脚窝，就是他留下的足迹。就是他留下的足迹。“蒙蒙的细雨蒙蒙的细雨”是是怎样的雨？怎样的雨？“泥泞的泥泞的路路”是怎样的路呢？是怎样的路呢？蒙蒙的细雨蒙蒙的细雨泥泞的小路泥泞的小路送送孩孩子子回回家家的的路路上上会会发发生生什什么么呢呢？孩孩子子的的衣衣服服会会不不会会湿透了？会不会摔跤？发挥想象，说一说。湿透了？会不会摔跤？发挥想象，说一说。u 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔雷锋叔叔 。沿着长长的小溪，沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，你在哪里你在哪里?小溪说：小溪说：昨天，他曾路过这里，昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹就是他留下的足迹。问问答答一起读：我来问，你来答。一起读：我来问，你来答。顺着弯弯的小路，顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，你在哪里你在哪里小路说：小路说：昨天，他曾路过这里，昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴就是他洒下的汗滴问问答答？。一起读：我来问，你来答。一起读：我来问，你来答。u我们到哪里去寻找雷锋叔叔呢我们到哪里去寻找雷锋叔叔呢？u雷锋叔叔做了一件什么事？雷锋叔叔做了一件什么事？雷锋叔叔在背年迈的大娘回家。雷锋叔叔在背年迈的大娘回家。我们顺着弯弯的小路去寻找。我们顺着弯弯的小路去寻找。小路说：小路说：昨天，他曾路过这里，昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴就是他洒下的汗滴“年迈年迈”是什么意思？你怎么知道的？是什么意思？你怎么知道的？我们可以联系句子里的另一个词语我们可以联系句子里的另一个词语“大娘大娘”来理解。年老的妇来理解。年老的妇女才会被称为女才会被称为“大娘大娘”，所以，所以“年迈年迈”就是年老。这种方法就叫就是年老。这种方法就叫联系上下文联系上下文。小路说：小路说：昨天，他曾路过这里，昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴就是他洒下的汗滴 荆荆 棘棘 晶晶 莹莹的露的露珠珠你在生活里见过露珠吗？它是什么样子的呢你在生活里见过露珠吗？它是什么样子的呢？亮晶晶亮晶晶的露的露珠珠 这种理解词语这种理解词语的方法作叫的方法作叫联系生联系生活实际活实际。小路说：小路说：昨天，他曾路过这里，昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，背着年迈的大娘，踏着路上的踏着路上的荆棘荆棘。瞧，那花瓣上瞧，那花瓣上晶莹的露珠晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。就是他洒下的汗滴。背大娘回家背大娘回家容易吗？从哪里容易吗？从哪里可以看出来呢？可以看出来呢？背背大大娘娘回回家家的的路路上上会会发发生生什什么么呢呢？累累了了怎怎么么办办？荆棘扎伤了脚怎么办？发挥想象，说一说。荆棘扎伤了脚怎么办？发挥想象，说一说。u 顺着弯弯的小路，踏顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔着路上的荆棘，雷锋叔叔叔 。继续读课文，想一想：雷锋叔叔到底在哪里继续读课文，想一想：雷锋叔叔到底在哪里？乘着温暖的春风，乘着温暖的春风，我们四处我们四处寻觅寻觅。啊，终于找到了啊，终于找到了哪里需要献出爱心，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋叔叔就出现在哪里。寻觅寻觅寻找寻找 找到了雷锋叔找到了雷锋叔叔，叔，“我们我们”心情心情如何？如何？奉献爱心奉献爱心 乐于助人乐于助人 雷锋叔叔雷锋叔叔是一个怎样的是一个怎样的人呢？人呢？雷锋精神雷锋精神 雷锋叔叔虽然已经离开了这个世界，雷锋叔叔虽然已经离开了这个世界，但是雷锋精神永远活在人们心中。我们的但是雷锋精神永远活在人们心中。我们的身边其实也有像雷锋叔叔一样乐于助人的身边其实也有像雷锋叔叔一样乐于助人的人，我们一起去找找他们吧！人，我们一起去找找他们吧！我找到了身边的我找到了身边的“雷锋雷锋”。乘着温暖的春风，乘着温暖的春风，我们四处寻觅。我们四处寻觅。啊，终于找到了雷锋。啊，终于找到了雷锋。他正在他正在教室里给同学讲题。教室里给同学讲题。他正在他正在校园里扶起摔倒的同学校园里扶起摔倒的同学。他正在他正在社区里为居民免费看病。社区里为居民免费看病。他正在他正在公交车上给老奶奶让座。公交车上给老奶奶让座。我找到了身边的我找到了身边的“雷锋雷锋”。朗读课文，看谁读得有朗读课文，看谁读得有感情！感情！0 我们要向雷锋叔叔学我们要向雷锋叔叔学习助人为乐的精神，多帮习助人为乐的精神，多帮助别人。助别人。0课后作业课后作业1.1.有感情地朗读这首诗。有感情地朗读这首诗。2.2.说一说学完这首诗后你有什么感想说一说学完这首诗后你有什么感想？在以后的学习生活中你准备做些？在以后的学习生活中你准备做些什么呢？想一想并与同学们交流。什么呢？想一想并与同学们交流。书写指导：“钅”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二横稍短，第三横略长。锋锋fng fng 雷锋组词：雷锋 先锋造句：我们要学习雷锋精神。音序：F F 部首：钅结构:左右书写指导：“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是竖，应写在第二笔横的起笔往右一点的位置。昨昨 zu zu 昨天组词：昨天 昨日造句：昨天我忘了写作业。音序：Z Z 部首：日结构:左右书写指导：上面部分要写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。冒冒 mo mo 冒着组词：冒雨 冒险造句：妈妈冒雨来学校接我放学。音序：M M 部首：冂结构:上下书写指导：第三笔点要写对位置和方向，“田”要写匀称，略小于上部。留留 li li 留下组词：留下 停留造句：沙漠里留下了探险家的足迹。音序：L L 部首：田结构:上下书写指导：第二个点画和第三个点画应是八字形相对，“弓”字最后一笔竖折折钩要写得稍大一点儿。弯弯 wn wn 弯弯的组词：弯弯 弯曲造句：我回家需要经过一条弯弯的小路。音序：W W 部首：弓结构:上下书写指导：“北”应写得正而大气，中间的空隙要留出来。“月”要注意撇的形态变化，在这里变成竖。背背 bi bi 背着组词：背着 背锅造句：妈妈背着我趟过了小河。音序：B B 部首：月结构:上下书写指导：右边的“西”立面不要多写一横，注意与“酒”区别。洒洒 s s 洒下组词：洒水 泼洒造句：警察叔叔不顾汗水洒落依 然指挥交通。音序：S S 部首：氵结构:左右书写指导：右边部分的“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写的稍宽。温温 wn wn温暖组词：温暖 温水造句：春天来了，天气温暖了起来。音序：W W 部首：氵结构:左右书写指导：“爰”稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角，末笔捺自然稳重。暖暖 nun nun 温暖组词：温暖 暖和 造句：春天来了，天气温暖了起来。音序：N N 部首：日结构:左右 谜谜 语语一物不大两头翘，一物不大两头翘，只有肚子没有腰，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。换来一斗白元宵。（打一动物）第一课时第二课时14 14 母鸡母鸡g daww疙瘩疙瘩欺欺侮侮lng聋聋子子可可恶恶我会认我会认zhu啄啄食食f伏伏地地hng哼哼着歌着歌t啼啼叫叫q凄凄惨惨第一课时朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 更可更可恶恶的是遇到另一只母鸡的时的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。咬一口，咬下一撮儿毛来。多音字多音字w他面对凶他面对凶恶恶的敌人毫无惧色。的敌人毫无惧色。恶恶我我会写会写警警 戒戒 歪歪 咕咕 汤汤 掘掘 伏伏 啼啼toynbzhngdjfjngjiwigtngjuft讨讨 厌厌 坝坝 忠忠 毒毒 绩绩孵孵左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构讨讨绩绩坝坝毒毒汤汤 掘掘警警伏伏厌厌戒戒忠忠孵孵歪歪 咕咕啼啼识字方法识字方法看图识字：啼 啼叫 汤 鸡汤反义词识字：喜欢讨厌戒 组词：戒烟组词：戒烟 戒律戒律半包围结构，和半包围结构，和“戎戎”相区别。相区别。ji重难点字书写指导重难点字书写指导毒 组词组词：毒气：毒气 毒药毒药上下结构，下面是上下结构，下面是“母母”d孵 组词组词：孵小鸡：孵小鸡 孵蛋孵蛋左形右声，左侧共有两点。左形右声，左侧共有两点。f数小鸡识字游戏识字游戏欺侮欺侮可恶可恶一一撮儿毛撮儿毛啄食啄食疙疙瘩瘩凄惨凄惨啼叫啼叫忠厚：忠厚：诚实诚实,老实老实,善良。善良。本课用拟人手法写出了鸭本课用拟人手法写出了鸭子的老实的性格。子的老实的性格。母鸡总是欺侮母鸡总是欺侮忠厚忠厚的鸭子。的鸭子。词语解释词语解释 那那如怨如诉如怨如诉的琴声让人的琴声让人不由得潸然泪下。不由得潸然泪下。如怨如诉：如怨如诉：好像很哀怨凄婉，好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音又像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧伤。悲切忧伤。本课本课指母鸡低沉指母鸡低沉拖长的叫声。拖长的叫声。特种分队队员在对敌特种分队队员在对敌实施实施警戒警戒。警戒：警戒：部队为防止敌人部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备。入等而高度警备。本课指母本课指母鸡对周围的声响和动静非常鸡对周围的声响和动静非常关注。关注。默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。（课后第1题）我一向讨厌母鸡。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。整体感知整体感知 根据态度变化，把课文分成两部分，你知道怎么分吗？一向讨厌一向讨厌不敢再讨厌不敢再讨厌（1-31-3）自然段）自然段（4-94-9）自然段）自然段 下节课，我们就一起来学习作者对母鸡为什么会有这样的变化。一、给加点字选择一、给加点字选择正确的正确的读音，打读音，打“”“”。可恶可恶(w)鸡雏鸡雏 (chu ch)成绩成绩(j j)聋子聋子(ln ln)疙瘩疙瘩()课堂演练课堂演练.二、根据意思选填词语。二、根据意思选填词语。1.1.形容没完没了地抱怨、诉说。形容没完没了地抱怨、诉说。()()2.2.趁人不防备的时候。趁人不防备的时候。()()3.3.凄凉悲惨。凄凉悲惨。()如怨如诉如怨如诉 趁其不备趁其不备凄惨凄惨 课文以作者的课文以作者的()()变化为线索变化为线索(A A.空空间间 B B.态度态度)，由对母鸡的，由对母鸡的_转转变为变为_，前后形成了鲜明的，前后形成了鲜明的对比对比。B一向讨厌一向讨厌不敢再讨厌不敢再讨厌三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。上节课，我们解决了生字词，也了解到了上节课，我们解决了生字词，也了解到了作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课让我们继续学习课文，思考让我们继续学习课文，思考老舍先生对母鸡的老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。的态度为什么会有这样的变化。第二课时 默读课文，说说为什么默读课文，说说为什么“我我”一开始一开始“讨厌母鸡讨厌母鸡”，后来却，后来却“不不敢再讨厌母鸡了敢再讨厌母鸡了”？（课后课后第第1 1题题）互动课堂互动课堂 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来小疙瘩来。原因一：无病呻吟原因一：无病呻吟你想到了用哪个词语你想到了用哪个词语来形容作者讨厌母鸡来形容作者讨厌母鸡的原因？的原因？原因一：无病呻吟原因一：无病呻吟一起来听听母鸡无一起来听听母鸡无病呻吟的叫声吧！病呻吟的叫声吧！嘎嘎乱叫，没完没了嘎嘎乱叫，没完没了细声细气，如怨如诉细声细气，如怨如诉 形容母鸡拉长音的叫声影响人的情形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪绪，令人讨厌。，令人讨厌。有有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来了个小疙瘩来。品一品品一品拟人拟人 拟拟人人即即把把物物当当做做人人来来写写，赋赋予予“物物”以人的言行或思想感情等。以人的言行或思想感情等。好好处处形形象象地地表表现现事事物物特特征征，鲜鲜明明地地表表达作者的思想感情，语言亲切感人。达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人用拟人的修辞手法完成句子。用拟人的修辞手法完成句子。1.1.母鸡母鸡在院子在院子里（里（）地（）地（）。）。2.2.母鸡在鸡窝里（母鸡在鸡窝里（）地（）地（）。）。悠闲悠闲唱着歌唱着歌仿写欢乐欢乐散步散步如怨如诉如怨如诉 如泣如诉如泣如诉 如火如荼如火如荼如痴如醉如痴如醉 如如影如幻影如幻 如烟如雾如烟如雾 词语词语积累积累（如（如A A如如B B式词语）式词语）它它永远不反抗永远不反抗公鸡，有时候公鸡，有时候却欺侮那最忠厚却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的的鸭子。更可恶的是遇到是遇到另一只母鸡的时候，它另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。儿毛来。原因原因二二：欺软怕硬：欺软怕硬母鸡对公鸡和鸭子的母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个态度让你想到了哪个词语？词语？到到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也聋人也会被会被它吵得受不了。它吵得受不了。原因三：拼命炫耀原因三：拼命炫耀 讽刺讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。夸张夸张 一起来总结：一起来总结：“我我”之之前前“一向讨厌母鸡一向讨厌母鸡”的原因。的原因。讨讨厌厌无病呻吟无病呻吟欺软怕硬欺软怕硬拼命炫耀拼命炫耀分分总总1313猫猫也也运用了这种运用了这种写法！写法！可是可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡雏鸡的母鸡。你能找到体现你能找到体现“我我”之后对待母鸡态之后对待母鸡态度变化的句子吗？度变化的句子吗？过渡段过渡段 它它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位是一位英雄。英雄。一起来说说：一起来说说：“我我”对母鸡态度前后变对母鸡态度前后变化的原因。化的原因。“我我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责得负责、慈爱、勇敢、辛苦、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母，成了一位伟大的鸡母亲，所以亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了我不敢再讨厌母鸡了”。老舍先生用词很严谨，他写母鸡老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的，母鸡真的就是这样。结合课文内容说说。就是这样。结合课文内容说说。（课后课后第第2 2题题）不论不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听，歪着头听，挺着身儿预备挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。雏要马上集合到它身边来。勇敢、负责、辛苦勇敢、负责、辛苦 母鸡母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并且不畏并且不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、勇敢与辛苦。负责、勇敢与辛苦。警戒的母鸡警戒的母鸡想象写话想象写话 母鸡母鸡听到什么东西响了一声，立刻警听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：说：“”孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！发现发现了一点儿可吃的东西了一点儿可吃的东西，它咕咕，它咕咕地紧叫，啄一地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，啄那个东西，马上便放下，让它的让它的儿女吃。结果，每儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。三分。慈爱、辛苦、勇敢慈爱、辛苦、勇敢比喻比喻让儿女吃食的母鸡让儿女吃食的母鸡想象写话想象写话 发现发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说咕地紧叫，好像在说：“”孩子们孩子们,妈妈妈妈发现美味了，快来吃！发现美味了，快来吃！它它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的在它的翅下、胸下，翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。慈爱、辛苦慈爱、辛苦教小鸡啄食的母鸡教小鸡啄食的母鸡把小鸡护在翅下的母鸡把小鸡护在翅下的母鸡小鸡啄它也不哼的母鸡小鸡啄它也不哼的母鸡 在在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。了黄鼠狼。勇敢、负责、辛苦勇敢、负责、辛苦 母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。这段话母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。这段话具体描写具体描写了母鸡的叫声了母鸡的叫声,我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负责、我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负责、辛苦。辛苦。它它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。位英雄。这这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。品一品品一品 猫猫和和母鸡母鸡都是老舍先生的都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。有哪些相同和不同之处。（课后课后第第3 3题题）1.1.都有过渡部分，结构都非常清晰。都有过渡部分，结构都非常清晰。猫猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱小猫满月的时候更可爱”为过为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡母鸡分为分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。后两部分，以过渡段使文章浑然一体。相同点相同点 2.2.采用的都是总分段式。采用的都是总分段式。采用采用总分来表现小动物特点时，这两篇文章总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写。都是通过点滴小事生动具体的进行描写。3 3.在语言的运用上在语言的运用上 都是都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。易懂。1.1.在情感的表达上在情感的表达上 猫猫表达表达作者的喜爱之情作者的喜爱之情 母鸡母鸡情感情感上产生上产生变化：变化：“讨厌讨厌”到到“不敢讨不敢讨厌厌”。2 2.在叙述动物的特点上在叙述动物的特点上 猫猫先写先写“猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪”，再具体，再具体写它的表现。写它的表现。母鸡母鸡先写先写“我一向讨厌母鸡我一向讨厌母鸡”，再写它令人，再写它令人生厌的三个方面。生厌的三个方面。不同点不同点 作者用作者用“不敢不敢”来表明来表明自己对母鸡情感的变化。他此自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。是情感的升华。如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？看到下面这幅雨看到下面这幅雨中护鸡图，请你发挥想象，以中护鸡图，请你发挥想象，以“母子之情母子之情”为主题，画一幅画，并简要描述你的画。为主题，画一幅画，并简要描述你的画。当当我心情难过的时候，妈我心情难过的时候，妈妈总会伸出双手，抱着我，开妈总会伸出双手，抱着我，开导我，抚慰我受伤的心灵。导我，抚慰我受伤的心灵。母爱的伟大母爱的伟大母鸡母鸡讨厌讨厌喜欢喜欢赞美赞美无病呻吟无病呻吟欺软怕硬欺软怕硬 拼命炫耀拼命炫耀勇敢勇敢 慈爱慈爱 负责负责 辛苦辛苦结构梳理结构梳理 课课文以作者文以作者的的 为为线索线索，描写，描写了作者了作者 的变化，表的变化，表达了对达了对 。主题概括主题概括情感变化情感变化对母鸡由讨厌到喜欢对母鸡由讨厌到喜欢对母爱的赞颂之情对母爱的赞颂之情母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨大的火焰。（罗曼（罗曼罗兰）罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）（但丁）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）拓展延伸拓展延伸描写母爱的名言描写母爱的名言 一、一、下面的句子各用了什么修辞手法下面的句子各用了什么修辞手法?1 1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它就是聋子也会被它吵得受不了。吵得受不了。()2 2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。()()比喻比喻拟人拟人夸张夸张课堂演练课堂演练 3 3.结果，每结果，每一只鸡雏一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的刚装了一两个汤圆儿似的。()比喻比喻 二、你眼里的母鸡是怎样的？用一段你眼里的母鸡是怎样的？用一段话写下来吧话写下来吧！注意！注意表达出自己的感受哦表达出自己的感受哦！提示：母鸡有什么特点？提示：母鸡有什么特点？修辞提示：拟人、比喻、对比修辞提示：拟人、比喻、对比 三、三、点滴之恩，当涌泉相报点滴之恩，当涌泉相报，请，请你写你写一写你最一写你最想对妈妈说想对妈妈说的话。的话。妈妈，有您的日子里，我每天都开心。我多妈妈，有您的日子里，我每天都开心。我多么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻美丽的模样，妈妈，我永远爱您！美丽的模样，妈妈，我永远爱您！