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教诲研究办法练习题第一章教诲科学研究办法导论一. 单项选取题 1. 教诲研究成果能被有把握地精确解释限度是（） A. 外在效度 B. 内在效度 C. 可靠效度 D. 可推广限度 2. 在教诲研究科学化历程中，（）时期心理学开始成为教诲科学研究办法论理论基本。 A. 直觉观测时期 B. 分析为主时期 C. 独立学科时期 D. 当代教诲与当代教诲研究办法论变革时期 3. 基本研究重要目在于（） A. 解决现实问题 B. 发展和完善理论 C. 运用理论 D. 推广理论 4. 自然情境下采用各种办法收集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解活动是（） A. 描述研究 B. 质研究 C. 理论研究 D. 预测研究 5. 强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验. 可定量化现象，以拟定事物因果关系，这种研究办法属于 ( ) A. 人文主义观点 B. 构造主义观点 C. 科学主义观点 D. 自然主义观点 6. 在科学史上，初次研究了科学结识“归纳一演绎”程序及所遵循办法，并在形式逻辑之上建立了科学办法论哲学家. 思想家是（） A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 亚里士多德 D. 毕达哥拉斯 7. 教诲研究活动起始环节是（） A. 收集资料 B. 选取课题 C. 提出假设 D. 制定方案 8. 教诲研究活动最后一种环节是（） A. 教诲研究成果展示 B. 教诲研究成果交流 C. 教诲研究成果评价 D. 教诲研究成果概括 9. （）不是教诲研究办法基本原则 A. 客观性原则 B. 创新性原则 C. 综合性原则 D. 伦理性原则 10. 课题论证目是（） A. 避免选题盲目性 B. 鉴定选题精确性 C. 审查课题实用性 D. 完善课题合理性 11. 教诲研究问题可行性包括条件除了客观条件. 主观条件尚有一种（） A. 存在也许性问题 B. 选题问题 C. 表述问题 D. 时机问题二. 多项选取题 12. 教诲科学研究与其她科学研究同样，其基本要素是（） A. 科学理论 B. 办法和技术 C. 现象与客观事实 D. 实践活动 13. “教诲科学研究”中“研究”是指（） A. 发现问题 B. 创造知识 C. 开拓知识新用途 D. 整顿和修改知识 14. 教诲科学研究办法按研究目来划分可以分为（） A. 基本研究 B. 发展性研究 C. 应用研究 D. 预测研究 15. 教诲科学研究有哪些特点（） A. 研究目在于摸索教诲规律解决重要教诲理论和实际问题 B. 要有研究假设和对研究问题详细明确陈述 C. 研究办法要科学合理 D. 研究创新性 16. 教诲科学研究办法形成发展大体上经历了哪几种时期（） A. 直觉观测时期 B. 以分析为主发展时期 C. 系统综合发展时期 D. 理论研究发展时期 17. 当代教诲科学研究办法发展重要特点是（） A. 提高教诲研究理论化限度 B. 教诲研究办法多元化、多样性与统一性 C. 关注教诲研究社会性和价值原则 D. 教诲研究可操作性 18. 教诲研究在教诲科学发展中重要作用体当前（） A. 增进教诲改革动力 B. 为提高教诲质量与办学效益提供决策根据 C. 发展和完善教诲科学理论基本 D. 培养将来教诲改革家重要战略办法 19. 教诲科学研究应遵循办法论基本原则是（） A. 当代教诲科学研究办法论基本-----马克思主义哲学 B. 关注教诲研究社会性和价值原则 C. 分析和把握教诲问题三个纬度：历史、现实、理论 D. 提高研究办法科学性：定性研究与定量研究结合 20. 教诲科学研究办法按按研究办法来划分可以分为（） A. 历史研究 B. 描述研究 C. 有关与比较研究 D. 实验研究 21. 教诲研究详细体现不同水平是（） A. 直觉观测 B. 探究因素 C. 迁移推广 D. 理论研究 22. 教诲科学研究基本过程是（） A. 选定研究课题 B. 检索文献资料，形成理论构思 C. 制定研究筹划，实行研究计划 D. 表述研究成果三. 判断题 23. 教诲科学研究指是运用一定科学办法，遵循一定科学研究程序，通过对教诲现象解释、预测和控制，摸索教诲规律一种结识活动。（） A. 对的 B. 错误 24. 教诲科学研究办法是按照某种途径，有目、有筹划地进行教诲研究和构建教诲理论方式。（） A. 对的 B. 错误 25. 亚里士多德以巴巴拉式三段论为科学解释中演绎推理范例，强调通过演绎建立科学解释，对后来教诲研究产生了深刻影响。（） A. 对的 B. 错误 26. 教诲研究重要依托不充分观测、对教诲实践经验总结以及在直觉基本上思辨办法，带有鲜明朴素性和自发性，是教诲研究办法思想萌芽时期。（） A. 对的 B. 错误 27. 以分析为主发展时期形成了经验论和唯理论两大重要派别，并对教诲研究办法论发展产生了极其深远影响，其代表人物是弗兰西斯·培根、笛卡尔和康德，实践中以重思辨、逻辑和分析为基本特性。（） A. 对的 B. 错误 28. 赫尔巴特以康德哲学观和心理学观点为基本，提出了教学形式阶段理论。（） A. 对的 B. 错误 29. 数学办法和计算机技术运用，增进了教诲研究数学化形式发展，教诲研究开始关注教诲现象中空间形式和数量关系，实现定性研究和定量研究相结合，以提高教诲研究科学性。（） A. 对的 B. 错误 30. 基本研究重要目在于摸索和创新知识，扩展和完善理论。它回答是“为什么”问题。（） A. 对的 B. 错误 31. 应用研究重要目在于应用基本研究成果或关于理论解决教诲实际问题。它回答是“是什么”问题。（） A. 对的 B. 错误 32. 描述研究是通过问卷、访谈、观测以及测验等手段收集资料以验证假设或回答关于现实问题。（） A. 对的 B. 错误 33. 有关研究是对两个或更多数量教诲对象之间与否存在有关以及有关限度进行鉴定，研究目在于建立有关或用于预测。（） A. 对的 B. 错误 34. 教诲科学研究两种基本形式教诲研究是一种创造性活动，没有一成不变格式，但从总体上可以分为归纳法和演绎法。（） A. 对的 B. 错误 35. 归纳法最早可追溯到培根，强调通过调查、观测、实验、记录，收集和积累大量充分材料，然后通过归纳分析得出结论。（） A. 对的 B. 错误 36. 演绎法最早始于亚里斯多德，是在少量事实基本上，通过理论思维提出假设或判断，然后用观测、实验来验证所提出普通教诲原理。（） A. 对的 B. 错误 37. 在逻辑上，归纳法是从特殊到普通，演绎法则是从普通到特殊。（） A. 对的 B. 错误 38. 在思维方式上，归纳法属于详细形象思维，而演绎法则属于抽象思维范畴。（） A. 对的 B. 错误 39. 定性研究和定量研究反映客观事物质与量辩证关系，要提高教诲科学研究水平，必3须使定性研究与定量研究相结合。（） A. 对的 B. 错误 40. 定性研究是依照研究者结识经验拟定研究对象与否具备某种性质和某一现象变化过程、变化因素办法,其重点在于拟定研究现象质方面属性。（） A. 对的 B. 错误 41. 定量研究是对事物进行数量分析从而鉴定事物性质和变化办法。（） A. 对的 B. 错误 41. 在教诲科学研究三个基本要素中，其核心问题是形成科学理论。（） A. 对的 B. 错误 43. 在思维方式上，归纳法属于详细形象思维，而演绎法则属于抽象思维范畴。（） A. 对的 B. 错误 44. 教诲科学研究是事先有筹划、有组织对教诲现象摸索和研究。（） A. 对的 B. 错误 45. 教诲科学研究办法以分析为主发展时期代表教诲家是夸美纽斯。（） A. 对的 B. 错误 46. 始于16世纪，终于19世纪末20世纪初教诲科学研究办法历史发展时期是以分析为主。（） A. 对的 B. 错误 47. 教诲科学研究办法论属于详细分科办法论。（） A. 对的 B. 错误 48. 重要目在于应用基本研究成果或关于理论解决教诲实际问题研究是应用研究。（） A. 对的 B. 错误 49. 重要目在于摸索和创新知识、扩展和完善理论研究是基本研究。（） A. 对的 B. 错误 50. 主在目在于发展应用于教诲进步和学校运营有效方略研究是发展性研究。（） A. 对的 B. 错误 51. 重要目在于分析事物将来发展前景与趋势研究是预测研究。（） A. 对的 B. 错误 52. 目是通过收集和分析资料数据，对一定教诲目的和教诲活动有关价值作出判断研究是比较与评价研究。（） A. 对的 B. 错误 53. 通过问卷、调查、访谈、观测以及测验等手段收集资料以验证假设或回答关于问题研究是描述研究。（） A. 对的 B. 错误 54. 对两个或更多数量教诲对象间与否存在有关限度进行鉴定，目在于建立有关或用于预测研究是有关与比较研究。（） A. 对的 B. 错误 55. 关于教诲本质、教学过程、德育过程等问题研究属于基本研究。（） A. 对的 B. 错误 56. 关于学生课业承担过重问题研究属于应用研究。（） A. 对的 B. 错误 57. 关于教诲经费问题、师资队伍培训问题研究属于发展性研究。（） A. 对的 B. 错误 58. 关于不同种类实验教材比较分析属于比较与评价研究。（） A. 对的 B. 错误 59. 关于杜威教诲思想对中华人民共和国20世纪代教诲改革影响研究属于历史研究。（） A. 对的 B. 错误 60. 对小组合伙学习形式调查研究属于描述研究。（） A. 对的 B. 错误 61. 关于将来学习化社会与当今师范教诲改革研究属于预测研究。（） A. 对的 B. 错误 62. 家庭教诲方式与学生个性特点有关研究属于有关与比较研究。（） A. 对的 B. 错误 63. 个体道德社会化与道德教诲过程及规律研究属于理论研究。（） A. 对的 B. 错误 64. 研究者依照一定研究假设，在教诲活动中创设能验证假设环境和条件，积极控制研究对象，排除无关因素干扰，从而摸索事物因果关系研究是实验研究。（） A. 对的 B. 错误第二章教诲科学研究构思与设计一. 单项选取题 65. 对选定问题进行分析、预测和评价被称为（） A. 课题审查 B. 课题论证 C. 课题评估 D. 课题鉴定 66. 确立选题重要根据源于（） A. 问题应用价值 B. 问题范畴 C. 问题学术价值 D. 问题意义 67. “书目”属于文献级别中（） A. 一次文献 B. 二次文献 C. 三次文献 D. 四次文献 68. 为了避免重复劳动，提高科学研究效益，必要工作是（） A. 选定课题 B. 课题论证 C. 文献检索 D. 历史分析 69. 如下属于二次文献有（） A. 综述 B. 报告 C. 文摘 D. 手册 70. 在文献检索中，按事件发生. 发展时序，由近及远. 由新到旧顺序进行查找办法是（） A. 顺差法 B. 逆差法 C. 引文查找法 D. 综合查找法 71. 查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索特点（） A. 顺差法 B. 逆差法 C. 引文查找法 D. 综合查找法二. 多项选取题 72. 选取研究课题基本规定是（） A. 问题必要有价值 B. 问题要有可行性 C. 问题有一定科学理论根据和事实根据 D. 问题要新颖独立性 73. 教诲研究课题可行性所包括条件是（） A. 客观条件 B. 主观条件 C. 时机问题 D. 经费问题 74. 教诲文献资料分布极为广泛且形式多样，其类型有（） A. 书籍、报刊 B. 教诲档案类 C. 专家询问 D. 当代信息技术 75. 文献检索基本办法有（） A. 顺查法 B. 逆查法 C. 专家查找 D. 引文查找 76. 文献检索基本环节是（） A. 准备阶段 B. 搜索阶段 C. 调查阶段 D. 加工阶段 77. 检索文献基本规定是（） A. 全面性 B. 精确性 C. 勤于积累 D. 善于思考 78. 理论构思反映研究者对研究问题客观过程（） A. 精准性限度 B. 针对性限度 C. 完备性限度 D. 深刻性限度 79. 研究课题产生途径有（） A. 从社会人民需要出发提出问题 B. 学科建设与发展中需要解决问题 C. 教诲实践中提出实际问题 D. 从寻常观测中发现问题 80. 课题论证可以有不同形式，但就其重要内容应回答如下几种问题（） A. 该课题研究理论价值和实践意义 B. 该课题以往研究水平和动向 C. 该课题研究重要办法，研究方略环节及成果形式 D. 阐明该课题研究基本条件、研究可行性及限制 81. 在教诲科学研究中文献检索重要作用是（） A. 协助研究人员全面对的地掌握研究问题状况 B. 协助研究人员选定研究课题和拟定研究方向 C. 为教诲研究提供科学论证根据和研究办法 D. 避免重复劳动，提高科学研究效益 82. 建立和检查理论构思基本办法是（） A. 理论探讨 B. 建立指标体系，使政府构思具本化并得到初步验证 C. 通过调查研究及准备性研究，为形成理论构思提供事实根据 D. 借鉴国内外已有研究成果，吸取其中合理因素三. 判断题 83. 选题指通过选取来拟定所要研究问题，涉及提出问题和拟定问题。（） A. 对的 B. 错误 84. 文献指记录有知识一切载体，文献是记载人类知识重要手段，是传递交流研究成果重要渠道和形式。（） A. 对的 B. 错误 85. 理论构思指是以一定科学理论为指引，在已有客观现实材料及理论研究成果基本上运用科学思维方式对所要研究问题现象、过程、本质或因素一种理论解释。（） A. 对的 B. 错误 86. 总体即研究对象全体。（） A. 对的 B. 错误 87. 样本是从总体中抽取、对总体有一定代表性某些个体，也称为样组，它是可以代表总体一定数量基本观测单位。（） A. 对的 B. 错误 88. 取样是遵循一定规则，从一种总体中抽取有代表性一定数量个体进行研究过程。（） A. 对的 B. 错误 89. 决定研究者当前和此后科学发展方向、目的与内容，并在一定限度上规定了科学研究应采用办法与途径是选取问题。（） A. 对的 B. 错误 90. 选取和拟定研究课题是进行教诲研究起始环节。（） A. 对的 B. 错误 91. 要使选定课题具备迫切性、针对性，并休现该课题创新性、学术性和应用价值，关健要有问题意识。（） A. 对的 B. 错误 92. 问题分解是把上个大问题按照内在逻辑关系分解成互相联系许多问题，使研究问题详细化。（） A. 对的 B. 错误 93. 课题论证是对选定问题进行分析、预测和评价，进行研究价值和可行性判断，因而，课题论证自身就是一种研究。（） A. 对的 B. 错误 94. 文献检索是教诲科学研究中一种重要环节，文献法有时又可成为一种独立研究办法。（） A. 对的 B. 错误 95. 准时间范畴，以课题研究发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序、由远及近、由旧到新顺序检索文献办法是顺查法。（） A. 对的 B. 错误 96. 以课题研究发生时间为检索始点，由近到远、由新到旧顺序检索文献办法是逆查法。（） A. 对的 B. 错误 97. 以掌握文献中所列文献、附录参照文献作为线索，查找关于主题文献办法是跟综法。（） A. 对的 B. 错误 98. 教诲研究理论构思，要有新意和时代感，并且还必要实现对原有基本理论和办法反思和超越。（） A. 对的 B. 错误 99. 形成教诲研究理论构思，一方面是理论探讨，初步拟定该研究课题基本概念。（） A. 对的 B. 错误 100. 教诲研究指标体系上下层是一种充分必在关系、种属关系，同一层次指标之间是并列关系。（） A. 对的 B. 错误 101. 建立教诲科学研究指标体系办法有各种，大体可分为理论引导法和记录学办法。（） A. 对的 B. 错误 102. 在教诲研究各种类型办法中，不存在绝对“最优办法”，研究办法选取首先取决于研究目。（） A. 对的 B. 错误 103. 为了提示教诲现象与过程发展规律，选用研究对象必要有典型代表意义。（） A. 对的 B. 错误 104. 研究办法选取取决于研究目。（） A. 对的 B. 错误 105. 普通来说样本容量与样本代表性呈正有关。（） A. 对的 B. 错误 106. 除少数状况外，调查研究样本容量不能少于100。（） A. 对的 B. 错误 107. 有关、比较研究满意样本每组至少30。（） A. 对的 B. 错误 108. 研究筹划基本内容涉及：课题名称、课题目和意义、评述研究背景知识、课题研究办法、研究基本内容和也许突破、成果提交方式、工作方案和时间安排、经费预算等。（） A. 对的 B. 错误 109. 取样基本办法有简朴随机取样、系统随机取样、分层随机取样、整群随机取样四种。（） A. 对的 B. 错误 110. 简朴随机取样是指遵守均等概率原则，即每个个体被抽取机会均等，详细办法有抽签法等。（） A. 对的 B. 错误 111. 系统随机取样是按一定原则把总体各单位按顺序排成表，再从表中任一地方起向任何方向按系统取样。（） A. 对的 B. 错误 112. 分层随机取样是先把总体按一定原则分层或分类然后按层或按类抽样。（） A. 对的 B. 错误 113. 整群随机取样是从总体中抽取几种单位总体作样本。（） A. 对的 B. 错误 114. 理论构思是研究者在正式研究之对研究项目设想。（） A. 对的 B. 错误 115. 理论构思基本内容涉及问题提出，详细办法、环节、进程、检查方式拟定，成果设想等。（） A. 对的 B. 错误第三章教诲科学研究办法一. 单项选取题 116. 有明确目的. 问题和范畴，有详细观测筹划. 环节和合理设计可控制性观测是（） A. 构造式观测 B. 非构造式观测 C. 直接观测 D. 参加性观测 117. 教诲观测研究，依照观测方式可分为（） A. 直接观测与间接观测 B. 参加性观测与非参加性观测 C. 自然情境观测与实验室观测 D. 构造式观测与非构造式观测 118. 最早使用日记描述法是（） A. 洛克 B. 裴斯泰洛齐 C. 皮亚杰 D. 陈鹤琴 119. 能对观测资料进行定量分析和对比研究是（） A. 自然情景观测 B. 实验室观测 C. 构造式观测 D. 非构造式观测 120. 重要用于反映个体. 事件或新异教诲现象调查是（） A. 普遍调查 B. 抽样调查 C. 现状调查 D. 个案调查 121. 调查不同年代大学生消费观变化，这属于（） A. 现状调查 B. 有关调查 C. 发展调查 D. 普遍调查 122. 问卷调查中不为回答者提供详细答题，而由回答者自由回答是（） A. 开放式问题 B. 事实性问题 C. 态度性问题 D. 封闭式问题 123. 访谈调查最大长处是（） A. 灵活性强 B. 使用较复杂访谈提纲 C. 不受书面语言文字限制 D. 容易进行进一步调查 124. 一份调查问卷中，放在问卷背面问题是（） A. 被试基本资料 B. 能引起兴趣问题 C. 牵涉个人问题问题 D. 简朴问题 125. 最早提出“实验教诲学”名称是（） A. 梅依曼 B. 赖依 C. 杜威 D. 裴斯泰洛齐 126. 在教诲实验发展过程中，芝加哥实验学校创立者是（） A. 杜威 B. 桑代克 C. 吉德 D. 福禄培尔 127. 教诲实验中，具备明显重复性是（） A. 确认性实验 B. 摸索性实验 C. 验证性实验 D. 实验室实验 128. 未按随机原则来选取和分派被试，只把已有研究对象作为被试，且只对无关变量作尽量控制实验是（） A. 真实验 B. 前实验 C. 准实验 D. 摸索性实验 129. 在教诲研究办法发展第二个时期，进入教诲科学研究办法论视野，为考察教诲问题提供了客观基本是（） A. 观测办法 B. 思辨办法 C. 调查办法 D. 实验办法 130. 下列属于教诲档案类教诲文献是( ) A. 学报 B. 教诲辞书 C. 年鉴 D. 资料性工具书 131. 历史研究核心是（） A. 收集、分析与鉴别史料 B. 历史事件与历史过程发展规律揭示 C. 马克思主义历史唯物主义 D. 研究者立场与价值取向 132. 在教诲观测法中，重要用于对小朋友成长和发展所做传记式记录是（） A. 日记描述法 B. 轶事记录法 C. 持续记录法 D. 行为核对表 133. 反映实验自变量与因变量因果关系真实性，决定实验成果解释是（） A. 内在效度 B. 外在效度 C. 总体效度 D. 生态效度 134. 依照实验研究性质和目来划分，教诲实验可以分为( ) A. 前实验. 准实验和真实验 B. 确认性实验. 摸索性实验和验证性实验 C. 因素型实验. 反映型实验和函数型实验 D. 单组实验. 等组实验和轮组实验 135. 普通来说，教诲科学研究成果评价重要形式是( ) A. 研究者自评 B. 同行专家评价 C. 行政部门评价 D. 研究团队评价 136. 教诲科学研究本质特性是（） A. 整顿知识 B. 创新 C. 经验描述 D. 继承 137. 构成教诲科学研究三个基本要素是（） A. 现象与客观事实. 研究课题. 办法和技术 B. 研究课题. 科学理论. 研究手段 C. 现象与客观事实. 科学理论. 发法与技术 D. 研究对象. 办法和技术. 研究成果 138. 20世纪初，教诲研究办法成为一门独立学科，浮现了某些有代表性专著，其中古德代表作是（） A. 《教诲研究法》 B. 《教诲问卷法》 C. 《教诲实验法》 D. 《如何做研究工作》 139. 如果按研究目划分，教诲科学研究普通可分为基本研究. 应用研究. 发展性研究. 比较与评价研究以及（） A. 历史研究 B. 描述研究 C. 实验研究 D. 预测研究 140. 要理解直观性教学内在规律. 因果关系，应选取研究办法是（） A. 历史研究法 B. 观测法 C. 实验法 D. 调查法 141. 教诲研究中最基本. 最惯用研究办法是（） A. 教诲观测研究 B. 教诲调查研究 C. 教诲测量研究 D. 教诲实验研究 142. 对某一调核对象在一种较长时间内特性变化进行调查是（） A. 现状调查 B. 发展调查 C. 有关调查 D. 预测调查 143. 在实验中研究对象被欺骗，调查者道德责任是（） A. 在研究前告知研究对象实验中将有某些欺骗性东西，但不讲如何欺骗 B. 研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉她研究中有某些欺骗性东西，但不描述如何欺骗 C. 研究结束时，书面告诉研究对象欺骗详细内容 D. 实验结束时，亲自告诉研究对象关于欺骗或出示证明以使研究对象相信 144. 从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生此前，属于教诲研究发展过程（） A. 直觉观测时期 B. 分析为主办法论时期 C. 形成独立科学时期 D. 前实证主义时期 145. 如下哪一种办法属于研究过程实行阶段办法（） A. 拟定课题办法 B. 查阅文献办法 C. 研究设计办法 D. 形成事实办法 146. 教诲科研题存在可行性条件中，除客观条件和主观条件外，尚有一种条件是（） A. 必要性问题 B. 也许性问题 C. 能力问题 D. 时机问题 147. 课题研究设计普通不涉及（） A. 选取研究对象 B. 拟定研究办法 C. 制定已经筹划 D. 预测研究成果 148. 科学研究始于（） A. 现状 B. 问题 C. 实践 D. 个体实验 149. 如下哪一点不符合选取研究对象规定（） A. 明确规定总体 B. 取样随机性 C. 取样代表性 D. 样本容量最大 150. 一种好研究问题自身要有研究价值. 有一定科学理论根据和事实根据. 问题表述必要详细明确. 此外还要有（） A. 可行性 B. 哲理性 C. 逻辑性 D. 独特性 151. 如果教科书作者报告了她们自己实验成果，这某些课文将被以为是（） A. 零次文献 B. 一次文献 C. 二次文献 D. 三次文献 152. 题录. 索引. 题要. 文摘等属于文献级别中（） A. 一次文献 B. 二次文献 C. 三次文献 D. 四次文献 153. 对于一种新浮现教诲问题研究，比较适一资料检索办法是（） A. 顺查法 B. 逆查法 C. 引文查找法 D. 综合查找法 154. 如下属于二次文献是（） A. 索引 B. 论文 C. 手册 D. 综述 155. 在历史研究法运用中，重要拟定文献自身意义. 价值和精确可靠限度评论被称为是（） A. 外部评论 B. 内部评论 C. 辨伪评论 D. 证真评论 156. 资料整顿基本工作和资料分析首要工作是对资料进行（） A. 分类 B. 审核 C. 归纳分析 D. 演绎分析 157. 教诲科学文献中品种最多. 数量最大. 历史最长一种情报源（） A. 书籍 B. 报刊 C. 教诲档案 D. 电子信息检索系统 158. 研究生没有公开刊登学位论文属于（）类文献 A. 书籍 B. 报刊 C. 教诲档案 D. 其她 159. 如下属于三次文献是（） A. 索引 B. 论文 C. 手册 D. 文摘 160. 如下属于一次文献是（） A. 索引 B. 论文 C. 手册 D. 综述 161. 教诲观测研究基本特点（） A. 有明确观测目 B. 对观测对象不加任何干预控制 C. 有翔实观测记录 D. 以上都是 162. 历史上最早运用日记描述法研究小朋友成长和发展教诲家是（） A. 杜威 B. 裴斯泰珞齐 C. 夸美纽斯 D. 苏霍姆林斯基 163. 教诲观测研究记录办法重要涉及（） A. 描述记录 B. 取样记录 C. 行为核对表 D. 以上都是 164. 描述记录办法涉及（） A. 日记记录法 B. 一事记录法 C. 持续记录法 D. 以上都是 165. 如下属于教诲观测研究基本原则事（） A. 目性 B. 客观性 C. 自觉性 D. 以上都是 166. 使用取样记录法，规定观测者在开始之前就拟定（） A. 观测范畴 B. 观测目 C. 观测时间 D. 观测类型 167. 如下那类办法事按照观测情境条件划分（） A. 自然情境中观测和实验室观测 B. 直接观测与间接观测 C. 参加性观测与非参加性观测 D. 构造式观测和非构造式观测 168. 如下那类办法是按照观测方式分（） A. 自然情境中观测和实验室观测 B. 直接观测与间接观测 C. 参加性观测与非参加性观测 D. 构造式观测和非构造式观测 169. 在自然情境下较灵活且合用范畴较广观测办法事（） A. 教诲实验观测 B. 严格控制观测 C. 全构造式观测 D. 教诲现场观测 170. 时间取样观测是（） A. 对行为或事件持续时间观测 B. 在课堂教学时间内进行观测 C. 在任意选定期间内进行观测 D. 在选定有代表性时间内进行观测 171. 依照调核对象范畴不同，可将教诲调查法分为（） A. 问卷调查和访谈调查 B. 普遍调查和个案调查 C. 常模调查和比较调查 D. 综合调查和专项调查 172. 依照调查内容不同，可将教诲调查法分为（） A. 问卷调查和访谈调查 B. 普遍调查和抽样调查 C. 常模调查和比较调查 D. 发展调查和预测调查 173. 按照调查方式不同，可以将教诲调查法分为（） A. 普遍调查和抽样调查 B. 现状调查和发展调查 C. 个案调查和普遍调查 D. 访谈调查和问卷调查 174. 依照调查内容可以将教诲调查分为现状调查. 有关调查. 发展调查与（） A. 问卷调查 B. 访谈调查 C. 测量调查 D. 预测调查 175. 在教诲调查研究中，最基本. 使用最广泛研究办法是（） A. 访谈调查 B. 问卷调查 C. 测量调查 D. 调查表法 176. 依照访谈过程与否有严格设计访谈提纲，可以把访谈调查分为（） A. 一次性访谈调查和重复性访谈调查 B. 个别访谈调查和集体访谈调查 C. 构造性访谈调查和非构造性访谈调查 D. 电话访谈调查和网络访谈调查 177. 对某一范畴内所有被研究对象进行调查研究类型是（） A. 个案调查 B. 抽样调查 C. 普遍调查 D. 现状调查 178. 对某一调核对象在一种较长时间内特性变化进行调查是（） A. 现状调查 B. 发展调查 C. 有关调查 D. 测量调查 179. 在对被调核对象进行详细分析基本上，故意识地从中选取某个调核对象进行进一步调查和描述地教诲调查类型是（） A. 抽样调查 B. 个案调查 C. 访谈调查 D. 测量调查 180. 在调查问卷中，对问题表述应当（） A. 具备启发性 B. 具备幽默趣味性 C. 具备倾向性 D. 保持态度中立 181. 历史上最早进行专门教诲调查学者是（） A. 恩克斯 B. 费舍 C. 赖斯 D. 肯德尔 182. 教诲实验设计重要内容涉及（） A. 研究假设 B. 自变量. 因变量. 控制变量 C. 实验解决 D. 以上都是 183. 教诲实验研究基本特点（） A. 因果关系探讨 B. 自变量操作 C. 合理控制无关变量 D. 以上都是 184. 教诲实验具备各种分类原则. 按照实验进行场合可以分为（） A. 实验室实验和自然实验 B. 确认性实验. 摸索性实验 C准实验和真实验 D. 单因素实验和多因素实验 185. 按实验控制限度，教诲实验可以分为（） A. 前实验. 准实验和真实验 B. 确认性实验. 摸索性实验和验证性实验 C. 因素型实验. 反映型实验和函数型实验 D. 单组实验. 等组实验和轮组实验 186. 看一看进行观测和比较，单控制限度较弱实验称为（） A. 准实验 B. 真实验 C. 前实验 D. 假实验 187. 反映自变量与因变量因果联系真实限度评鉴原则，称为（） A. 内在效度 B. 内在效度 C. 历史效度 D. 应用效度 188. 实验研究变量三个构成某些是（） A. 实验变量. 效果变量和无关变量 B. 实验变量. 过程变量和无关变量 C. 效果变量. 过程变量和无关变量 D. 效果变量. 目的变量和关于变量 189. 制定勒实验办法论还原原则而被誉为“实验科学始祖”是（） A. 伽利略 B. 亚里士多德 C. 冯特 D. 培根 190. 关于教诲实验研究外在效度不对的说法是（） A. 外在效度是指实验成果概括性和代表性 B. 外在效度是指实验成果与否可以推论道实验对象以外其她受试者 C. 外在效度是指实验成果与否可以推论道实验情境以外其她情境 D. 外在效度高低与内在效度成反比 191. 教诲实验设计实行核心内容是（） A

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