部编版八年级语文下册《回延安》精美课件.ppt

2 2 回延安回延安R R八年级语文下册八年级语文下册1.1.反复朗读课文，理解陕北民歌反复朗读课文，理解陕北民歌“信天游信天游”的艺的艺术特点。术特点。2.2.体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方体会诗中运用比兴方法和拟人、夸张等修辞方法的表现力量并学习运用。法的表现力量并学习运用。3.3.体会诗人重返延安的激动感情。体会诗人重返延安的激动感情。学习目标学习目标新课导入新课导入回回 延延 安安 刘秉义刘秉义离别三十年今日回延安离别三十年今日回延安宝塔映朝阳延水金光闪宝塔映朝阳延水金光闪啊啊 延安延安 啊啊 延安延安眼望你壮丽的山河眼望你壮丽的山河我心潮澎湃忆当年我心潮澎湃忆当年我心潮澎湃忆当年我心潮澎湃忆当年 贺敬之：现代著名诗人和贺敬之：现代著名诗人和剧作家。剧作家。19241924年生，山东枣庄年生，山东枣庄市峄县人（今山东台儿庄）。市峄县人（今山东台儿庄）。中国文学艺术界联合会第十届中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。荣誉委员。走近作者走近作者 19451945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧歌剧白毛女白毛女,获获19511951年斯大林文学奖。这年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。这一深刻的主题。信天游信天游相关介绍相关介绍 陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快，纯朴北民歌的风韵和特色。其节奏自由明快，纯朴大方。句式结构随情随意非常特别。规定每节大方。句式结构随情随意非常特别。规定每节两句，两句一韵，下一节可换韵，亦可不换。两句，两句一韵，下一节可换韵，亦可不换。短歌可能只有一节，长的可接连数十节乃至成短歌可能只有一节，长的可接连数十节乃至成百上千节。陕北信天游艺术手法上多用起兴、百上千节。陕北信天游艺术手法上多用起兴、比喻。比喻。延延 安安盏盏（）登登时（）糜糜子（）油馍馍（）脑畔畔（）眼眶眶（）字词积累字词积累zhnzhnm m i ip p n ndngdngm m kuku ngng朗读课文，理清文章结构。朗读指导：朗读指导：要注意两句一韵的特点，读要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。出韵味，每小节停顿适当。五个部分，第一五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；整体感知整体感知 第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情；第五部分，注意朗读时加强力量，以赞美之情；第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。要适中。既要注意每一部分的特色，又要注意既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。体现出诗歌内容的层次和感情的层次。文章结构：一、诗人阔别一、诗人阔别1010年后重回延安母亲的怀抱，与年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。亲人相见时的兴奋和喜悦之情。二、追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人二、追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。与延安母亲的血肉关系。三、三、诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。了相互间深厚的情谊。四、描绘延安新貌，赞美四、描绘延安新貌，赞美1010年来党领导下延安年来党领导下延安的巨大变化。的巨大变化。五、歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明五、歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。天。细节感知细节感知朗读第一部分：心口呀心口呀/莫要莫要/这么厉害地跳，这么厉害地跳，灰尘呀灰尘呀/莫把莫把/我眼睛挡住了我眼睛挡住了无法控制内无法控制内心的激动心的激动手手抓抓黄土黄土/我我不放不放，紧紧儿紧紧儿贴贴在在/心窝上。心窝上。对母亲延安对母亲延安的眷恋的眷恋几回回梦里几回回梦里/回延安，回延安，双手双手搂定搂定/宝塔山。宝塔山。宝塔山，建于唐代，古称丰林山，宋代以后宝塔山，建于唐代，古称丰林山，宋代以后称嘉岭山。高称嘉岭山。高4444米，共九层，登上塔顶，全城风米，共九层，登上塔顶，全城风貌可尽收眼底。是中国革命圣地延安的重要标志貌可尽收眼底。是中国革命圣地延安的重要标志和象征。和象征。杜甫川杜甫川唱唱/来柳林铺来柳林铺笑笑，红旗飘飘红旗飘飘/把手把手招招。夙愿已偿夙愿已偿白羊肚白羊肚/手巾手巾/红腰带，红腰带，亲人们亲人们/迎过迎过/延河来。延河来。欢迎场面的欢迎场面的热烈热烈满心话满心话/登时登时/说不出来，说不出来，一头一头/扑扑在在/亲人怀亲人怀千声万声千声万声/呼唤你呼唤你，母亲延安母亲延安/就在这里！就在这里！拟拟 人人朗读第二部分：二十里铺二十里铺/送过送过/柳林铺迎，柳林铺迎，分别十年分别十年/又回家中。又回家中。比兴手法比兴手法树梢树梢/树枝树枝/树根根树根根，亲山亲山/亲水亲水/有亲人。有亲人。养育之恩养育之恩羊羔羔吃奶羊羔羔吃奶/眼望着妈眼望着妈，小米饭小米饭/养活我养活我/长大。长大。手把手儿手把手儿/教会了我，教会了我，母亲打发我们母亲打发我们/过黄河。过黄河。火热的战斗和火热的战斗和学习的生活学习的生活革命的道路革命的道路/千万里，千万里，天南海北天南海北/想着你想着你对母亲延安的对母亲延安的怀念和感激怀念和感激东山的糜子东山的糜子/西山的谷，西山的谷，肩膀上的红旗肩膀上的红旗/手中的书。手中的书。党的培育之恩党的培育之恩朗读第三部分：米酒米酒/油馍油馍/木炭火木炭火，团团围定团团围定/炕炕上坐。上坐。选择有陕北地选择有陕北地方特色的事物，方特色的事物，渲染气氛渲染气氛满窑满窑里围得里围得/不透风，不透风，脑畔上脑畔上/还响着还响着/脚步声。脚步声。老爷爷进门老爷爷进门/气喘得紧：气喘得紧：“我我/梦见鸡毛信来梦见鸡毛信来可真见亲人可真见亲人”“保卫延安保卫延安/你们你们/费了心，费了心，白头发白头发/添了添了/几根根。几根根。”亲人欢聚的亲人欢聚的热烈场面热烈场面团支书团支书/又领进社主任，又领进社主任，当年的放羊娃当年的放羊娃/如今如今/长成人。长成人。欢聚一堂，共欢聚一堂，共叙新旧岁月叙新旧岁月亲人亲人/见了见了/亲人面亲人面，欢喜的眼泪欢喜的眼泪/眼眶里转。眼眶里转。白生生的白生生的窗纸窗纸/红窗花红窗花，娃娃们争抢来娃娃们争抢来/把手拉。把手拉。十年来十年来/革命革命/大发展，大发展，说不尽说不尽/这这/三千六百天三千六百天比喻、夸张比喻、夸张滔滔不绝、唾滔滔不绝、唾沫横飞的热烈沫横飞的热烈一口口的米酒一口口的米酒/千万句话，千万句话，长江长江/大河大河/起浪花起浪花。朗读第四部分：千万条腿来千万条腿来/千万只眼，千万只眼，也不够我走来也不够我走来/也不够我看！也不够我看！夸张夸张头顶着蓝天头顶着蓝天/大明镜，大明镜，延安城照在延安城照在/我心中：我心中：比喻比喻对照过去对照过去/我认不出了你，我认不出了你，母亲延安母亲延安/换新衣换新衣。一盏盏电灯一盏盏电灯/亮又明，亮又明，一排排绿树一排排绿树/迎春风迎春风一条条街道一条条街道/宽又平，宽又平，一座座楼房一座座楼房/披彩虹披彩虹；排比排比拟人拟人比喻比喻朗读第五部分：杨家岭的红旗杨家岭的红旗啊啊/高高地飘，高高地飘，革命万里革命万里/起起高高潮！潮！从延安向全国扩展的大好的革命形势从延安向全国扩展的大好的革命形势宝塔山下宝塔山下/留脚印，留脚印，毛主席登上了毛主席登上了/天安门！天安门！回顾延安历史，回顾延安历史，延安人民前赴后延安人民前赴后继，似滚滚延河继，似滚滚延河水不断向前水不断向前枣园的灯光枣园的灯光/照人心，照人心，延河滚滚延河滚滚/喊喊“前进前进”！赤卫军，青年团，红领巾，赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄走着咱英雄/几辈辈人几辈辈人社会社会主义路上主义路上/大踏步走，大踏步走，光荣的延河光荣的延河/还要还要/在前头在前头！夸张的手法，再次抒发了对延安母夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷恋之情亲的眷恋之情身长翅膀身长翅膀吧吧/脚生云脚生云，再回延安再回延安/看母亲！看母亲！诗歌的抒情层次：先写回到延安时的兴奋和激动先写回到延安时的兴奋和激动；再回忆当年在延安的战斗生活情景再回忆当年在延安的战斗生活情景；接着抒写与延安亲人欢聚的感人场面接着抒写与延安亲人欢聚的感人场面；再写延安十年来的巨大变化再写延安十年来的巨大变化；最后赞颂延安在革命进程中的重大功绩，并展最后赞颂延安在革命进程中的重大功绩，并展望它的美好前程。望它的美好前程。写法探究写法探究1.比兴手法如如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”第一句是以第一句是以“比比”开头的，用羊羔吃奶比开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。女对延安母亲的眷恋之情。2.多种修辞手法如如“一口口的米酒千万句话一口口的米酒千万句话”夸张：极言亲人重逢说话之多。夸张：极言亲人重逢说话之多。“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”拟人：形象生动，增强表达效果。拟人：形象生动，增强表达效果。3.注重炼字，选用恰当的动词 全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：全诗开头第一部分中选用了一连串的动词：“抓抓”“”“贴贴”“”“搂搂”“”“扑扑”，生动、形象、传，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。亲人重逢时的喜悦。4.鲜明的地方色彩诗的内容与形式达到了和谐统一诗的内容与形式达到了和谐统一枣园、窑洞、宝塔山枣园、窑洞、宝塔山带有延安的色彩带有延安的色彩“信天游信天游”的形式的形式陕北民歌陕北民歌“莫要莫要”“”“登时登时”“几回回几回回”陕北方言陕北方言回延安回延安板书设计板书设计叙叙事事线线索索感感情情线线索索回延安回延安忆延安忆延安话延安话延安看延安看延安颂延安颂延安激动激动感激感激真挚真挚喜悦喜悦热爱热爱 全诗以全诗以“回延安回延安”的过程为线索，写的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。眷恋之情。课堂小结课堂小结 课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延安，我把你追寻、曹靖华小米的回忆、安，我把你追寻、曹靖华小米的回忆、吴伯箫记一辆纺车等，看看这些诗文体吴伯箫记一辆纺车等，看看这些诗文体现了怎样的现了怎样的“延安精神延安精神”。课外拓展课外拓展 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时白桦林好地方白桦林好地方海狸的家乡海狸的家乡那里有大麋鹿自由游荡那里有大麋鹿自由游荡蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬森林的那一边森林的那一边遥远的平原遥远的平原我的心灵在呼唤我的心灵在呼唤北方山峦北方山峦蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬高高的峭壁旁高高的峭壁旁我搭起草房我搭起草房靠近那湖水边宁静安详靠近那湖水边宁静安详蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬加拿大儿歌：加拿大儿歌：白桦林好地方白桦林好地方第第1 1课时课时u侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌词，你又明白了什么？词，你又明白了什么？听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。u你们在生活中见过这种树吗？看看图片，你们在生活中见过这种树吗？看看图片，这种树给你留下了怎样的印象？这种树给你留下了怎样的印象？白桦很美，有一个国家，就以它为国树。白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。丽、高洁。11 11 白桦白桦 诗歌，让我们用美丽的诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。眼睛看世界。谢尔盖谢尔盖亚历山德罗亚历山德罗维奇维奇叶赛宁（叶赛宁（1895189519251925），苏联诗人。生于），苏联诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由梁赞省一个农民家庭，由外祖父养育。外祖父养育。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：19161916年初出版第一本诗年初出版第一本诗集集扫墓扫墓日日，抒发个人对革命感受，抒发个人对革命感受的的乐土乐土约旦河的鸽子约旦河的鸽子天上的鼓天上的鼓手手等，组诗等，组诗波斯抒情波斯抒情，长诗，长诗安安娜娜斯涅金娜斯涅金娜，抒情诗集，抒情诗集苏维埃俄罗苏维埃俄罗斯斯等。等。u听课文朗读，注意节奏和停顿。听课文朗读，注意节奏和停顿。u自由读课文，圈出生字新词。自由读课文，圈出生字新词。白白桦桦 涂涂抹抹 绣绣花花 潇潇洒洒花花穗穗 齐齐绽绽 朦胧朦胧 金金晖晖寂寂静静 徜徉徜徉 朝朝霞霞 毛毛茸茸茸茸huhu 字词学习字词学习s su u 四声四声zhzh n nchch n n y y n n xixi xioxiohuhum m nn l l nnu你是怎样记住这些标注拼音的字的？你是怎样记住这些标注拼音的字的？利用形声字特点记住利用形声字特点记住“桦、穗、绣、桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧霞、潇、朦、胧”。茸，茸，（艹，指嫩芽）（艹，指嫩芽）（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下两（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵的鹿部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵的鹿头上的芽状柔嫩器官。头上的芽状柔嫩器官。u用换一换的方法记住一组字：用换一换的方法记住一组字：绣（绣花）绣（绣花）锈（铁锈）锈（铁锈）透（透过）透（透过）霞（霞光）霞（霞光）假（假日）假（假日）暇（目不暇接）暇（目不暇接）遐（遐想遐（遐想）u读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？u齐读诗题，读出你对白桦的感受。齐读诗题，读出你对白桦的感受。一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干u自由朗读，注意读准字音，读出节奏。自由朗读，注意读准字音，读出节奏。u全诗共有几节？全诗共有几节？u同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读正确、流畅，声音洪亮。正确、流畅，声音洪亮。4 4节。节。u谁来说说这首诗主要写了什么？谁来说说这首诗主要写了什么？u练习朗读，分成四人小组用喜欢的方式读。练习朗读，分成四人小组用喜欢的方式读。白桦白桦以白桦为中心意象，从不同以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。角度描写了它的美。第第2 2课时课时u作者是从哪些方面写白桦的？请大家试着作者是从哪些方面写白桦的？请大家试着从每个小节中找到答案，并用最简洁的词从每个小节中找到答案，并用最简洁的词句概括。句概括。u自由读第自由读第1 1小节。小节。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。u你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看到了什么画面？到了什么画面？枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。对白桦的深情对白桦的深情 对一身洁白的对一身洁白的高洁的白桦的爱。高洁的白桦的爱。窗前的白桦；涂银霜；披雪花窗前的白桦；涂银霜；披雪花 窗前的白桦；涂银霜；窗前的白桦；涂银霜；披雪花披雪花u这一节诗主要写了什么？这一节诗主要写了什么？本小节白桦的特点。本小节白桦的特点。u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。u自由读第自由读第2 2小节。小节。毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。u听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样的画面？的画面？白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是流苏舞动流苏舞动 雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏 雪中的白桦、白桦枝头、雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏绽流苏u这一小节主要写了什么呢？拟小标题。这一小节主要写了什么呢？拟小标题。“绽流苏绽流苏”与上一节的与上一节的“披披雪花雪花”对称，显得更和谐。对称，显得更和谐。u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。u自由读第自由读第3 3小节。小节。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在在灿灿灿灿的金晖里的金晖里闪着闪着晶亮晶亮的雪花。的雪花。u你的眼前出现的是怎样的白桦？你的眼前出现的是怎样的白桦？白桦静中有动。作者用感官相通的手法，白桦静中有动。作者用感官相通的手法，用用“朦胧朦胧”来修饰来修饰“寂静寂静”，写出了白桦的，写出了白桦的含蓄和高洁，含蓄和高洁，“玉立玉立”写出了它的挺拔，写写出了它的挺拔，写出了它的高贵气质，写出了它的非同凡响；出了它的高贵气质，写出了它的非同凡响；“灿灿的金晖灿灿的金晖”，衬托出它的绚丽辉煌。，衬托出它的绚丽辉煌。“玉立玉立”和和“闪着闪着”两个动词使之前静静挺立两个动词使之前静静挺立的白桦展现一种特别的动态美。的白桦展现一种特别的动态美。u概括这一节的主要内容，拟小标题。概括这一节的主要内容，拟小标题。立金晖立金晖u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。u自由读第自由读第4 4小节。小节。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。u你又读出怎样的白桦？你又读出怎样的白桦？读的时候注意读的时候注意“白、银色白、银色”这样表这样表示色彩的字词。示色彩的字词。朝霞中的白桦，身上披着彩霞，煞是好看！朝霞中的白桦，身上披着彩霞，煞是好看！u你会怎样读出白桦的美？你会怎样读出白桦的美？拟人，准确而生拟人，准确而生动地表现了朝霞生成动地表现了朝霞生成的过程。的过程。突出了朝霞的形态之美，更加衬托出突出了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红红装素裹，分外妖娆装素裹，分外妖娆”之意。之意。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。徜徉徜徉姗姗来迟姗姗来迟 朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐朝朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐朝霞；抹光华。霞；抹光华。朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐朝沐朝霞霞；抹光华。；抹光华。u这一小节诗写了朝霞中的白桦。谁能从下这一小节诗写了朝霞中的白桦。谁能从下列短语中选择合适的小标题？列短语中选择合适的小标题？u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。l自由读一读整首诗。自由读一读整首诗。l找出能表达作者对白桦不一样的找出能表达作者对白桦不一样的情感的地方。情感的地方。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上仿佛涂上银霜银霜，披了一身披了一身雪花雪花。写出了白桦写出了白桦的洁白。的洁白。“涂涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁准确描绘出白桦树干上的一层洁白的表皮；白的表皮；“披披”字把白桦拟人化了，字里字把白桦拟人化了，字里行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。示例：示例：毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。毛茸茸毛茸茸的枝头，的枝头，雪绣的花雪绣的花边边潇洒，潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子上落满了松软的雪，上落满了松软的雪，“毛茸茸毛茸茸”的。白色的的。白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦镶了一道镶了一道“雪绣的花边儿雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗，像串串绽放的花穗，如流苏一样好看。如流苏一样好看。u作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！的热爱和对祖国的炽烈情感！u全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传达的炽烈的爱国情感。达的炽烈的爱国情感。u拓展阅读拓展阅读悬崖边的树悬崖边的树。仔细读读下面的小诗，你从中读到了什仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？你有没有读懂诗人的心？么？你有没有读懂诗人的心？悬崖边的树悬崖边的树曾卓曾卓不知道是什么奇异的风不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边将一棵树吹到了那边平原的尽头平原的尽头临近深谷的悬崖上临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体它的弯曲的身体留下了风的形状留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔却又像是要展翅飞翔 诗人选取生活中独特的自然意象，以诗人选取生活中独特的自然意象，以表现人间的种种精神品质，字里行间透露表现人间的种种精神品质，字里行间透露着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精神、高远的理想的赞美。神、高远的理想的赞美。u交流读后感受。交流读后感受。u白桦白桦和和悬崖边的树悬崖边的树这两首诗有什这两首诗有什么地方是相同的？么地方是相同的？两首诗都借助事物表达情感，这样的两首诗都借助事物表达情感，这样的情感不虚假。情感不虚假。u全班有感情地朗读两首诗。全班有感情地朗读两首诗。u课堂小结：课堂小结：如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗，的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗，只要我们有有趣的心灵，有友善的眼神，有只要我们有有趣的心灵，有友善的眼神，有倾听的耳朵，有真挚的情感，我们的生活就倾听的耳朵，有真挚的情感，我们的生活就会充满阳光。会充满阳光。板书设计板书设计白白桦桦外形特点外形特点内在气质内在气质涂上银霜涂上银霜身披雪花身披雪花雪绣的花边雪绣的花边洁白的流苏洁白的流苏玉立在金晖中玉立在金晖中徜徉着朝霞徜徉着朝霞高高洁洁品品格格人人人人赞赞美美