一年级语文上册课程说明指导书.doc

十二个月级语文上册课程说明书
任课老师：罗昌春

一、教材分析
（一）教材基础结构
本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表和一个基础笔画名称表。第一部分是入学教育。第二部分是汉语拼音。（13课、四个复习） 第三部分是识字。（识字8课，分为两组） 第四部分是课文。（课文20篇，分为四组）第五部分是语文园地。每组识字和课文以后安排一个语文园地，第六部分是口语交际。每个语文园地后面安排一次口语交际。最终一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。生字表(一)是全册要求认识字，有400个；生字表(二)是全册要求会写字，有100个；汉字笔画名称表列举了20种基础笔画。
（二）教材特点
1．综合性 教材采取多个方法表现语文学科综合性，使初入学儿童受到比较全方面语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在爱好、能力、习惯等方面做好奠基。内容安排、学习能力培养从一开始就不是单一，而是多元。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不仅增加了趣味性，而且培养了学生语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，表现了语文能力整体发展和学科沟通和融合。
2．科学性 内容编排全部注意遵照儿童学习语文规律，以认字和写字为例，要求认字全部是常见，出现频率是最高，也是和孩子们生活亲密相关。像“爸、妈、我”等。；要求写字，全部是最常见，最简单。我们应该实施认字分开，多认少写。
3．时代性 这册教材大幅度更新内容，富有时代气息。如《我多想去看看》表现了爱国专题；《自已去吧》表现了自主锻炼愿望；《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱她人品格；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环境教育原因。
4． 趣味性 教材各个部分全部表现了主动学、玩中学编排意图。如在儿童喜闻乐见环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采取“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发爱好、培养自信。
5． 适用性 本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量合适，为老师和学生留有拓展和发明空间。
（三）学习目标
１、汉语拼音：
⑴学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
⑵能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
２、识字和写字：
⑴喜爱学习汉字，有主动识字愿望。
⑵认识常见汉字４００个，会写其中１００个。
⑶掌握汉字基础笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 ⑷初步养成正确写字姿势和良好写字习惯。
３、阅读：
⑴喜爱阅读，感受阅读乐趣。
⑵学习用一般话正确、流利地朗诵课文。
⑶学习借助读物中图画阅读。
⑷对读物中内容感爱好，乐于和她人交流。
４、口语交际：
⑴学说一般话，逐步养成说一般话习惯。
⑵能认真听她人讲话，努力了解讲话关键内容。
⑶能和她人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑷有表示自信心。主动参与口语交际，踊跃发表自己意 四、教材编辑意图及教学提议
二、学生基础现实状况分析
一（2）班共有学生36人，入学很快，我发觉学生活动力尤其强，活泼好动，尤其是男孩子，又跑又叫，注意力难以集中。很多学生在幼稚园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够正确。因为学生来自不一样幼稚园，受部分客观原因影响，学生知识经验、认知水平和语言表示能力全部存在着较大差异。部分学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字，含有主动识字愿望；大部分学生能认少许汉字；部分学生连自己名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好内容提出简单问题，部分学生有表示自信心，能主动地发表自己见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习主动意识不够，对意愿表示较为模糊。本班学生家长对学生期望全部很高，把孩子视为掌上明珠，溺爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多时间和精力督促孩子学习，学生基础相差较大，有能看图用一句完整话，能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有单韵母只能勉强认识多个。所以，在教学过程中，要因材施教，尽可能从她们实际出发，结合新课程要求，促进学生个性发展和语文素质提升。
查尔斯.里德一句话说很好，让我们一起铭记：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
三、本学期提升教学质量方法
（一）、做好充足课前准备是提升课堂教学质量前提。
1．研究纲领，从整体上把握教材，了解教材编排体系，把教材所包含知识进行归类，掌握各部分知识结构，确定所教教材编写意图。
2．研究单元教材，掌握关键和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3．钻研本课教材，了解并掌握教材，灵活利用教材。
(二)、研究学生，具体包含以下两点：
1．研究学生智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生智力水平、能力水平和在班上分类情况；
2．研究学生非智力背景，了解掌握学生学习爱好、学习态度、学习习惯和分类情况。备好了学生，再对不一样学生实施分层次教学。
(三)、加强积累，强化训练是提升课堂教学质量关键，教给方法，培养能力是提升课堂教学质量捷径
１．教给学生课前预习方法，养成良好读书习惯。
２．教给学生读懂课文方法，提升阅读了解力。
３．教给学生课外阅读方法。
(四)、善于捕捉反馈信息，做好针对性教导是提升课堂教学质量确保。
(五)、家校结合，形成协力，是提升课堂教学质量延伸。
争取家长支持，搞好校外延伸教育是很必需，这也是提升小学语文教学质量不可忽略关键方法之一。家庭和老师亲密配合，形成协力共同教育目标。
四、教学进度安排：
周次
起止日期
教学内容安排
1
9.1-9.5
入学教育、6个单韵母
2
9.8-9.12
b,p,m,f,d,t,n,l,复习一
3
9.15-9.19
g,k,h,j,q,x,z,c,s
4
9.22-9.26
zh,ch,sh,r,复习二
5
9.29-10.3
国庆节
6
10.6-10.10
ai,ei,ui,ao,ou,iu,
7
10.13-10.17
ie,ue,er,复习三
8
10.20-10.24
in,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong,复习四
9
10.27-10.31
1 一去二三里
2 口 耳 目
3 在家里
10
11.03-11.07
4 操场上
语文园地一
课文1 画
11
11.10-11.14
2 四季
3 小小竹排画中游
4 那座房子最漂亮
12
11.17-11.21
5 爷爷和小树
语文园地二
6 静夜思
13
11.24-11.28
7 小小船
8 阳光
9 影子
14
12.01-12.05
10 比尾巴
语文园地三
识字二1 比一比
2 自选商场
15
12.08-12.12
3 菜园里
4 日 月 明
语文园地四
课文11 我多想去看看
16
12.15-12.19
12雨点儿
13 平平搭积木
14 自己去吧
15 一次比一次有进步
17
12.22-12.26
语文园地五
16小松鼠找花生
17雪地里小画家
18姐生日
18
12.29-01.02
19 雪孩子
20小熊住山洞语文园地六
19
01.05-01.09
复习迎考
20
01.12-01.16
复习迎考

9月1日