部编人教版三年级语文下册《习作：这样想象真有趣》课件.pptx

习作：这样想象真有趣习作：这样想象真有趣第第1 1 课课时时第第2 2 课课时时第第3 3 课课时时猜谜语。猜猜下列谜语说的是什么动物。猜谜语。猜猜下列谜语说的是什么动物。第第1 1课时课时u头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）喜欢吊嗓子。（打一动物）u排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（打一动物）纪律第一好。（打一动物）u身披羽毛衣，飞在半空里，嘴巴像钩子，身披羽毛衣，飞在半空里，嘴巴像钩子，常常抓小鸡。（打一鸟类）常常抓小鸡。（打一鸟类）u小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。（打一动物）背着房子走。（打一动物）这就是你们刚才猜出来的小动物，说说这就是你们刚才猜出来的小动物，说说这些小动物在人们心中的印象和特点。这些小动物在人们心中的印象和特点。你读过关于这些小动物的故事吗？你读过关于这些小动物的故事吗？交流你喜欢的童话故事，说说故事的主交流你喜欢的童话故事，说说故事的主要内容和喜欢这个故事的原因。要内容和喜欢这个故事的原因。如果这些小动物具有原来没有的或者与如果这些小动物具有原来没有的或者与之相反、与之反差特别大的特征，会发生什之相反、与之反差特别大的特征，会发生什么故事呢？么故事呢？“找茬找茬”游戏，展开想象。游戏，展开想象。玩玩“大家来大家来找茬找茬”的游戏，看看的游戏，看看谁有谁有“火眼金睛火眼金睛”。仔细观察图片，说一说：这个图片的哪仔细观察图片，说一说：这个图片的哪些地方最让你感到惊奇？些地方最让你感到惊奇？想象：母鸡会飞了之后，它的生想象：母鸡会飞了之后，它的生活会发生哪些变化？活会发生哪些变化？小组交流：小组交流：从母鸡的衣食住行、遭遇方面想从母鸡的衣食住行、遭遇方面想象变化。象变化。原来它吃菜地里的虫子，现在它吃原来它吃菜地里的虫子，现在它吃原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住在在原来狐狸总是守在鸡窝附近，想原来狐狸总是守在鸡窝附近，想，现在鸡会飞了，它能现在鸡会飞了，它能示例：示例：故事接龙：故事接龙：如果你是一只会飞的母鸡，你最大的愿如果你是一只会飞的母鸡，你最大的愿望是什么？又会发生什么样的奇遇呢？小组望是什么？又会发生什么样的奇遇呢？小组以接龙的方式讲故事，注意不要重复讲别人以接龙的方式讲故事，注意不要重复讲别人讲过的故事。讲过的故事。构思情节：构思情节：写出关键词，可以是不同的地点，也可写出关键词，可以是不同的地点，也可以是故事的起因、经过、结果，还可以以是故事的起因、经过、结果，还可以是时间节点。是时间节点。画图。画图的形式可以多种多样，如柱形画图。画图的形式可以多种多样，如柱形图、开花图、台阶图、鱼骨图等。试着画图、开花图、台阶图、鱼骨图等。试着画一画图。一画图。母鸡母鸡大树大树高楼高楼高山高山九天九天之上之上示例：示例：继续继续“找茬找茬”：鸡鸡 蚂蚁蚂蚁 老鹰老鹰 蜗牛蜗牛小组内各自选择一种小动物，进行想象，小组内各自选择一种小动物，进行想象，画出思维导图。画出思维导图。小组内讲述想象：这个小动物有什么地小组内讲述想象：这个小动物有什么地方变得和以前完全不同了？它的生活会方变得和以前完全不同了？它的生活会发生哪些变化？它有什么愿望？发生哪些变化？它有什么愿望？同学们的想象丰富精彩、奇妙有同学们的想象丰富精彩、奇妙有趣，这些动物的身体和本领都发生了趣，这些动物的身体和本领都发生了很大的变化，由此也发生了许多有趣很大的变化，由此也发生了许多有趣的故事。我们还可以选择其他的小动的故事。我们还可以选择其他的小动物，进行大胆想象。物，进行大胆想象。习作要求：习作要求：第第2 2课时课时选一种动物作为主角，大胆想象，编一选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。个童话故事。写完后，用学过的修改符号修改自己的写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。习作。母鸡菲菲母鸡菲菲 这天天气真好，母鸡菲菲走出鸡舍去散这天天气真好，母鸡菲菲走出鸡舍去散步，经过小狗丁丁的家时，发现丁丁正在哭步，经过小狗丁丁的家时，发现丁丁正在哭泣。原来丁丁妈妈给他新买的气球缠在树上泣。原来丁丁妈妈给他新买的气球缠在树上取不下来了，菲菲说：取不下来了，菲菲说：“别怕，有我呢。别怕，有我呢。”说完菲菲扑腾着翅膀飞上高高的树枝，取下说完菲菲扑腾着翅膀飞上高高的树枝，取下范文赏析：范文赏析：气球并还给了丁丁。丁丁破涕为笑，高兴地气球并还给了丁丁。丁丁破涕为笑，高兴地接过气球。接过气球。不一会儿，菲菲来到了小河边，发现一不一会儿，菲菲来到了小河边，发现一条贪玩的小鱼跳上柳树，卡在树枝上动弹不条贪玩的小鱼跳上柳树，卡在树枝上动弹不得，鱼妈妈焦急地向人求救。菲菲看见后，得，鱼妈妈焦急地向人求救。菲菲看见后，扑扇着翅膀飞上了柳枝，叼起那条扑扇着翅膀飞上了柳枝，叼起那条小鱼，把它送回到了水里。菲菲来到一栋高小鱼，把它送回到了水里。菲菲来到一栋高楼前，看到外卖骑手提着外卖很着急。因为楼前，看到外卖骑手提着外卖很着急。因为电梯停电了，骑手没法将外卖送上去。菲菲电梯停电了，骑手没法将外卖送上去。菲菲走过来，叼起外卖一下子就飞到了走过来，叼起外卖一下子就飞到了2222楼，把楼，把外卖送给了订餐的客户。骑手对着菲菲不停外卖送给了订餐的客户。骑手对着菲菲不停地道谢。地道谢。当菲菲经过草地时，一只狐狸盯上了她，当菲菲经过草地时，一只狐狸盯上了她，趁她不注意的时候，咬住了她的腿。菲菲一趁她不注意的时候，咬住了她的腿。菲菲一惊，扑腾着翅膀飞向空中。狐狸吓呆了，不惊，扑腾着翅膀飞向空中。狐狸吓呆了，不敢松口，怕一不小心掉下来摔死了，只好闭敢松口，怕一不小心掉下来摔死了，只好闭上眼睛，任由菲菲带着自己在空中飞翔。上眼睛，任由菲菲带着自己在空中飞翔。菲菲飞到一片树林里，把腿伸向一根粗菲菲飞到一片树林里，把腿伸向一根粗壮的树干，壮的树干，“咚咚”的一声，狐狸的头撞上了的一声，狐狸的头撞上了树干，一下子掉在了地上。望着飞走的菲菲，树干，一下子掉在了地上。望着飞走的菲菲，狐狸百思不得其解，这是一只母鸡吗？是啊，狐狸百思不得其解，这是一只母鸡吗？是啊，菲菲是一只母鸡，但是她是一只会飞的母鸡。菲菲是一只母鸡，但是她是一只会飞的母鸡。故事大意：故事大意：母鸡母鸡_来到来到_ _、_、_，帮助了，帮助了_、_、_，来到，来到_，惩，惩罚了罚了_。思考：思考：1.1.母鸡菲菲和一般母鸡相比，有什么母鸡菲菲和一般母鸡相比，有什么特别之处？特别之处？2.2.她用这与众不同的特点做了些什么她用这与众不同的特点做了些什么事情？事情？讨论：讨论：范文告诉我们可以大胆想象，拉长情范文告诉我们可以大胆想象，拉长情节，使故事丰满。那我们可以从哪些角度节，使故事丰满。那我们可以从哪些角度去展开呢？去展开呢？体会细节刻画：体会细节刻画：这篇范文哪些地方描写了菲菲的语言这篇范文哪些地方描写了菲菲的语言？哪些地方描写了菲菲的动作？这样写好？哪些地方描写了菲菲的动作？这样写好在哪儿？妙在哪儿？在哪儿？妙在哪儿？既然是童话故事，那么就要将动物拟人既然是童话故事，那么就要将动物拟人化。让它们会说话、会哭、会笑、会做事；化。让它们会说话、会哭、会笑、会做事；有表情，有动作，有心理活动。这些都能使有表情，有动作，有心理活动。这些都能使动物的形象更加鲜明生动。动物的形象更加鲜明生动。查找资料，确定写作对象。预写童话故事。查找资料，确定写作对象。预写童话故事。提示：提示：书写速度要快，不必先关注标点和自然书写速度要快，不必先关注标点和自然段，要注意故事的连贯性。段，要注意故事的连贯性。结合对照表，学习修改方法。结合对照表，学习修改方法。第第3 3课时课时关键词关键词提取提取自评自评情况情况补充补充一个动物主角一个动物主角失去主要特征失去主要特征或与原来有巨或与原来有巨大反差大反差关键词提关键词提取取自评情自评情况况补充补充产生新的愿望产生新的愿望遇到的困难遇到的困难解决的过程解决的过程结果结果 一个故事是否有趣，要关注几个关键点，一个故事是否有趣，要关注几个关键点，如：主角的愿望是否足够强烈？主角遇到的如：主角的愿望是否足够强烈？主角遇到的困难是否足够大？主角的经历是否足够新奇困难是否足够大？主角的经历是否足够新奇？故事的结局如何？故事的结局如何？修改病文范例：修改病文范例：跑得快的蜗牛跑得快的蜗牛 森林运动会就要开始了，小动物们都很森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。快就好了。第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地跑起来。他跑到这里，跑到那里。跑起来。他跑到这里，跑到那里。第三天，他去报名了。这时，小兔子用第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：傲慢的语气说：“小蜗牛，你怎么也来了，小蜗牛，你怎么也来了，你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小小蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，我一定会贏得这场比赛。小兔子说：我一定会贏得这场比赛。小兔子说：“你不你不敢说了吧！敢说了吧！”小蜗牛说：小蜗牛说：“这次我一定会把这次我一定会把你打败。你打败。”比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一。其他小动物吃惊地说得了第一。其他小动物吃惊地说“小蜗牛跑小蜗牛跑得太快了。得太快了。”以前嘲笑他的小动物纷纷向他以前嘲笑他的小动物纷纷向他投来赞许的目光。投来赞许的目光。小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别人，赢得了大家的尊敬和友谊。人，赢得了大家的尊敬和友谊。修改：修改：跑得快的蜗牛跑得快的蜗牛 森林运动会就要开始了，小动物们都很森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。快就好了。健步如飞健步如飞 第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地跑起来。他跑到这里，跑到那里。跑起来。他跑到这里，跑到那里。踏着踏着他一下子跑到山顶，又一溜烟的跑到山下，平他一下子跑到山顶，又一溜烟的跑到山下，平时要好几个小时呢，现在只用了几分钟。时要好几个小时呢，现在只用了几分钟。第三天，他去报名了。这时，小兔子用第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：傲慢的语气说：“小蜗牛，你怎么也来了，小蜗牛，你怎么也来了，你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小小蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，我一定会贏得这场比赛。小兔子说：我一定会贏得这场比赛。小兔子说：“你不你不敢说了吧！敢说了吧！”小蜗牛说：小蜗牛说：“这次我一定会把这次我一定会把你打败。你打败。”比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一。其他小动物吃惊地说得了第一。其他小动物吃惊地说“小蜗牛跑小蜗牛跑得太快了。得太快了。”以前嘲笑他的小动物纷纷向他以前嘲笑他的小动物纷纷向他投来赞许的目光。投来赞许的目光。参赛的选手参赛的选手它怎么帮助别人的，发生的事情要写清楚。它怎么帮助别人的，发生的事情要写清楚。小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别人，赢得了大家的尊敬和友谊。人，赢得了大家的尊敬和友谊。小组互相交换习作草稿，互相修改。小组互相交换习作草稿，互相修改。星级：星级：优点：优点：需要修改的地方：需要修改的地方：依据小组成员的建议，运用学过的修改依据小组成员的建议，运用学过的修改符号，修改自己的习作。符号，修改自己的习作。评选佳作评选佳作推荐表推荐表上榜习作上榜习作作者作者上榜理由上榜理由集体投票，评选优秀童话故事。集体投票，评选优秀童话故事。在教室里的空墙处张贴优秀作文。在教室里的空墙处张贴优秀作文。将优秀习作推荐发表在班刊或校刊上。将优秀习作推荐发表在班刊或校刊上。美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩云彩让我们随着歌声走进乡村人家去看让我们随着歌声走进乡村人家去看一看吧！一看吧！播放歌曲 2 2 乡下人家乡下人家第一课时第二课时 陈醉陈醉云，云，原名原名陈英儒，自号醉云陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。楼主，广东台山人。主要作品：主要作品：寒星集寒星集乡下人乡下人家家爱的乐章爱的乐章醉云集醉云集等。等。第一课时和和谐谐gugunp sshui朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍构构成成鸡鸡冠冠花花朴素朴素率率领领tng倘倘若若f附附近近do捣捣衣衣hu绘绘画画xi我会认我会认我会认我会认率率多音字多音字从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，母鸡，率率领一群小鸡，在竹林中觅食。领一群小鸡，在竹林中觅食。shui由于他精神集中由于他精神集中,所以学习效所以学习效率率很高。很高。l我我我我会写会写会写会写觅觅 耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠gushdnfngxlshuimsngttnghuxijmin构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例率率左右左右 结构结构上下上下 结构结构上中下上中下 结构结构半包围半包围 结构结构构构蹲蹲饰饰率率倘倘 绘绘耸耸谐谐凤凤 序序觅觅例例寄寄踏踏眠眠识字方法识字方法看图识字：凤 凤仙花 凤凰字理识字：眠 形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，形声字，目表示意思，它的形状像眼睛，表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。表示闭上眼睛。本义是闭目合眼，引申为睡眠。率shui 巧记：巧记：摔断了手摔断了手 （“摔摔”去掉去掉“扌扌”）。）。重难点字书写指导重难点字书写指导注意中间部分笔顺注意中间部分笔顺：从从中间到中间到两边两边蹲dn巧记巧记：小脚（足）在左边，：小脚（足）在左边，“酋酋”长右边长右边“寸寸”上站。上站。这里面有一横。这里面有一横。蹲下蹲下捣衣捣衣和谐和谐装饰装饰鸡冠花鸡冠花摘苹果摘苹果识字游戏识字游戏率领率领倘若倘若照例：按照惯例，按照常按照惯例，按照常情。情。文中指乡下人家按常文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的理总要养几只鸡鸭之类的家禽。家禽。到到了明天，太阳了明天，太阳照照例例会从东方升起来。会从东方升起来。词语解释词语解释词语解释词语解释 外面的世界很精彩外面的世界很精彩,走走出去出去天高地阔天高地阔。天高地阔天高地阔：天地之间形成的天地之间形成的范围的地方。范围的地方。文中指乡下人文中指乡下人家无拘无束的自然生活。家无拘无束的自然生活。自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！屋屋前前 门前门前的场地的场地 屋屋后后空间顺序空间顺序春雨过后春雨过后夏天傍晚夏天傍晚秋天到了秋天到了时间顺序时间顺序整体感知整体感知 读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！一、用一、用“”“”画出每组里和其他词语不是同一类画出每组里和其他词语不是同一类的词语。的词语。1.1.丝瓜丝瓜 苦瓜苦瓜 黄瓜黄瓜 冬瓜冬瓜 哈密瓜哈密瓜2.2.燕子燕子 螳螂螳螂 蝉蝉 天牛天牛 纺织娘纺织娘3.3.凤仙凤仙 芍药芍药 鲜花鲜花 玫瑰玫瑰 鸡冠花鸡冠花 课堂演练课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。搭搭种种捣捣衣服衣服瓜架瓜架南瓜南瓜 三三、按要求写出四字、按要求写出四字词语。词语。1.1.由由“明月明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入的人们早已进入梦乡梦乡”你想到了（你想到了（）。）。2.2.“几场春雨过后，到那里走走几场春雨过后，到那里走走，你常常，你常常会看会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来来”这句话这句话里描写的里描写的是（是（）。）。月明人静月明人静雨后春笋雨后春笋 上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时上节课，我们了解到课文按照空间顺序和时间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这间顺序向我们展示了乡下独特、迷人的风景，这节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风节课让我们再次走进乡村人家，走进这迷人的风景画中去吧！景画中去吧！第二课时情境音乐 作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象这些美景几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一，为每一幅美景取一个如诗如个如诗如画的画的名字吧名字吧！（课后课后第第1 1题题）互动课堂互动课堂瓜瓜藤藤攀攀檐檐图图（）攀上棚架，爬上屋檐）攀上棚架，爬上屋檐瓜藤瓜藤鲜花绽放图鲜花绽放图 （）（）（）（）（）（）（）依）依着时令，顺序开放着时令，顺序开放芍药芍药凤仙凤仙鸡冠花鸡冠花大丽菊大丽菊雨雨后后春春笋笋图图鲜嫩的（鲜嫩的（），成群地从土里（），成群地从土里（）来。）来。笋笋探出头探出头鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图（）率领小鸡）率领小鸡母鸡母鸡（）水中（）水中（）鸭子鸭子觅食觅食院落晚餐图院落晚餐图桌椅饭菜搬到门前，（桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来）地吃起来天高地阔天高地阔月夜睡梦图月夜睡梦图（）的夜里）的夜里 （）地进入梦乡）地进入梦乡月明人静月明人静甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜 这些美丽的风景画中，你最喜欢这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处景致呢？同桌互相交流，表达哪一处景致呢？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！出自己的感受吧！（课后第（课后第2 2题）题）青青、红红的的瓜瓜，碧碧绿绿的的藤藤和和叶叶，构构成成了了一一道道别别有有风风趣趣的的装装饰饰，比比那那高高楼楼门门前前蹲蹲着着一一对对石石狮狮子子或或是是竖竖着着两两根根大大旗旗杆杆，可爱多了。可爱多了。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图色彩美，体现喜爱色彩美，体现喜爱色彩美别有风趣、可爱别有风趣、可爱威严威严单调单调对比对比风趣可爱，体现喜爱风趣可爱，体现喜爱 农农家家小小屋屋前前攀攀着着棚棚架架爬爬上上屋屋檐檐的的（）的的藤藤和和叶叶子子，青青色色的的瓜瓜、红红色色的的瓜瓜点点缀缀在在其其中中，色色彩彩是是那那么么（），我我眼眼中中的的农农家家小屋是那么（小屋是那么（），（），（）!你来用自己的语言，说一说眼前浮现的你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！画面吧！绿绿绿绿明丽明丽质朴自然质朴自然亲切可爱亲切可爱 你你想想象象出出的的画画面面是是不不是是很很美美呢呢？快快来来伴伴着着音音乐乐，带带着着对对这这幅幅美美景景的的喜喜爱爱之之情情朗朗读读一一下下吧吧！朗读朗读指导指导 青青、红红的的瓜瓜，碧碧绿绿的的藤藤和和叶叶，构构成成了了一一道道别别有有风风趣趣的的装装饰饰，比比那那高高楼楼门门前前蹲蹲着着一一对对石石狮狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。伴读音乐 有有些些人人家家，还还在在门门前前的的场场地地上上种种几几株株花花，芍芍药药，凤凤仙仙，鸡鸡冠冠花花，大大丽丽菊菊，它它们们依依着着时时令令，顺顺序序开开放放，朴朴素素中中带带着着几几分分华华丽丽，显显出出一派独特的农家风光。一派独特的农家风光。鲜花绽放图鲜花绽放图独特美，独特美，体现体现喜爱喜爱独特美朴素朴素华丽华丽随处可见随处可见花朵艳丽花朵艳丽反义词反义词 春春天天来来了了，（）的的芍芍药药开开花花了了；夏夏雨雨过过后后，（）的的凤凤仙仙散散发发着着清清香香；秋秋风风阵阵阵阵，（）的的（）露露出出了了笑笑脸脸这些花朵真是太美丽了！这些花朵真是太美丽了！花花开的景象真迷人，你来想象一下花朵开的景象真迷人，你来想象一下花朵依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。艳丽艳丽红艳艳红艳艳大丽菊大丽菊华贵华贵 鲜鲜花花绽绽放放图图多多美美啊啊，怪怪不不得得作作者者这这么么喜喜爱爱它它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！让我们来齐读这幅独特的风景图吧！朗读朗读指导指导伴读音乐 几几场场春春雨雨过过后后，到到那那里里走走走走，你你常常常常会会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。数量多数量多（课后第（课后第3 3题题）雨后春笋图雨后春笋图生机勃勃探出头探出头拟人拟人淘气淘气男女男女生生对对读，看谁能读出春笋的淘气！读，看谁能读出春笋的淘气！拟人句，拟人句，体现体现喜爱喜爱 拟拟人人即即把把物物当当做做人人来来写写，赋赋予予“物物”以人的言行或思想感情等。以人的言行或思想感情等。好好处处形形象象地地表表现现事事物物特特征征，鲜鲜明明地地表表达作者的思想感情，语言亲切感人。达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。1.1.小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2.小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（）。）。3.3.小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（）。）。探探唱歌唱歌点头笑点头笑仿写鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。地走来走去。生活悠闲拟人拟人 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领率领一群小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是觅食；或是瞧见瞧见长尾巴长尾巴的的雄雄鸡，在场鸡，在场地上地上来回地走来回地走。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，鸡，带着带着一群小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见觅食；或是瞧见耸着耸着尾巴尾巴的雄鸡，在场地上的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去大踏步地走来走去。全班齐读，全班齐读，读出公鸡的威风。读出公鸡的威风。母鸡尽责、公鸡威风母鸡尽责、公鸡威风对比读一读对比读一读读出鸭子的悠闲。读出鸭子的悠闲。悠闲 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。仿写仿写 即使即使我们在学习上取得了优异我们在学习上取得了优异的成绩，的成绩，也也不能骄傲自满。不能骄傲自满。用用上上“即使即使也也”，仿写假设，仿写假设关系的关系的句子。句子。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。场所开阔豪爽院落晚餐图院落晚餐图（课后（课后第第3 3题题）质朴天高地阔天高地阔 顶天立地顶天立地 冰天雪地冰天雪地 开天辟地开天辟地 惊天动地惊天动地 欢天喜地欢天喜地 词语词语积累积累（互为近义词的词语）（互为近义词的词语）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。景物自然、和谐，体现喜爱景物自然、和谐，体现喜爱 将将近近晚晚上上，红红霞霞辉辉映映，晚晚风风（）地地吹吹拂拂，倦倦鸟鸟（），在在这这奇奇妙妙的的大大自自然然的的怀怀抱抱里里，边边享享用用晚晚饭饭，边边（），真真是一幅（是一幅（）的院落晚餐图。）的院落晚餐图。发挥想象，用自己的语言说一说这幅院发挥想象，用自己的语言说一说这幅院落晚餐图。落晚餐图。轻轻轻轻归巢归巢和谐和谐闲话家常闲话家常 秋天到了，秋天到了，纺织娘纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜睡梦图月夜睡梦图让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！纺织娘歌声好听，体现喜爱纺织娘歌声好听，体现喜爱 乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：乡下人家，不论什么时候，不论什么季乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。节，都有一道独特、迷人的风景。独有的，与一般不同的使人陶醉，使人迷恋中心句总结概括，体现喜爱中心句总结概括，体现喜爱中心句 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。请你用下面的句式请你用下面的句式来说来说说你从中体会到的课说你从中体会到的课文表达的思想感情吧！文表达的思想感情吧！乡下乡下人家，人家，不论不论 ,还是还是 ,不论不论 ,还是还是 ，都，都有一道独特、迷人的有一道独特、迷人的风景，风景，我对乡村生活充满了我对乡村生活充满了 。早晨早晨秋冬秋冬晚上晚上春夏春夏喜爱喜爱 1.1.你你知知道道应应该该用用什什么么感感情情来来朗朗读读这这一一幅幅幅幅美丽的乡村风景图了吗？（美丽的乡村风景图了吗？（）A.A.喜爱喜爱 B.B.深情深情 C.C.愤怒愤怒 2.2.朗朗读读这这些些风风景景图图时时，应应该该用用怎怎样样的的语语气气呢？（呢？（）A A.平淡平淡 B B.激昂激昂 C C.喜悦喜悦 朗读朗读指导指导A AC C小练笔 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达出自己的感受哦！出自己的感受哦！地点提示：校园、公园、游乐园地点提示：校园、公园、游乐园 修辞提示：拟人修辞提示：拟人 感受提示：怡然自得、悠闲自在、感受提示：怡然自得、悠闲自在、心旷神怡心旷神怡（课后选做题）课后选做题）四川丹巴山寨四川丹巴山寨江西婺源江西婺源福建土楼村福建土楼村安徽宏村安徽宏村 我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如画，愿社会主义新农村越来越美！画，愿社会主义新农村越来越美！瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图无论何时，都无论何时，都有一道独特、有一道独特、迷人的风景。迷人的风景。乡下人家乡下人家鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚霞图院落晚霞图月夜睡梦图月夜睡梦图结构梳理结构梳理 本文按照本文按照 顺序和顺序和 顺序交顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家叉描写的方法，展现了乡下人家 、的乡村生活，表达了作的乡村生活，表达了作者对乡村生活的者对乡村生活的 之情。之情。时间时间自然自然和谐和谐喜爱喜爱主题概括主题概括空间空间我爱乡村的傍晚我爱乡村的傍晚节选节选 近处近处，是一片金黄的稻田，是一片金黄的稻田。晚风晚风吹来，稻苗一起一吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田稻田的边缘是的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。辛勤辛勤的的小蜜蜂正小蜜蜂正“嗡嗡嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜的一边唱歌一边采蜜。丝丝瓜棚旁边那块瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧瞧,一个个大西瓜像一个个大西瓜像一个个一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。拓展延伸拓展延伸 第第句句话运用了话运用了 和和 的修辞手的修辞手法，描写法，描写了了 傍晚傍晚的的美景，表达了作者美景，表达了作者对这幅美景的对这幅美景的 之情。之情。瞧瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。爱抚着它们，催它们入睡。比喻比喻排比排比西瓜地西瓜地喜爱喜爱 一一、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。本文写了本文写了_、_、_、_、_、_几幅风景图。几幅风景图。瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚霞图院落晚霞图月夜睡梦图月夜睡梦图课堂演练课堂演练 二、根据课文内容回答问题。二、根据课文内容回答问题。在在“月明人静的夜里月明人静的夜里”，纺织娘的，纺织娘的“歌声歌声”体体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体现了是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体会到了什么？会到了什么？纺织娘的纺织娘的“歌声歌声”体现了乡村的安静，因为体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。三、读句子填空。三、读句子填空。“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的的鸟儿，都是他们的好友。它们好友。它们和乡下人家一起，和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”1.1.句句中中“他们他们”指的是指的是 ，“它们它们”指指的是的是 。2.2.这这句话描绘的是句话描绘的是 的情景，可的情景，可以体会到作者以体会到作者 之情。之情。乡下人家乡下人家红霞、微风、鸟儿红霞、微风、鸟儿乡下人家吃晚饭乡下人家吃晚饭乡村生活的喜爱乡村生活的喜爱 四、课下作业。四、课下作业。1.1.观看央视纪录片观看央视纪录片美丽乡村美丽乡村，进一步，进一步感受乡村之美。感受乡村之美。2.2.利用周末走进田园农家，通过照相、画利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。