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三年级科学试卷分析.doc

上传人:快乐****生活 文档编号:2488837 上传时间:2024-05-30 格式:DOC 页数:2 大小:28.01KB
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1、三年级科学试卷分析一.总体情况:本次试题主要分三部分考查学生:科学知识、科学探究、科学运用包括:填空题、判断题、选择题、填图题、实践探究题。所出题型含概了本学期所学内容,范围广泛,知识全面,无偏题怪题。二基本情况本年级参加考试人数(152 )人,实际考试(151 )人,以三(3)班为例,全班共49人,参加考试人数为48人,合格率(81。3 )%;,优秀率0。最高分(89 )分。三具体情况分析:(1)填空题:本题共13分,每空1分。该班级学生对基础知识掌握一般,有许多题失分严重,第 2、3小题有失分现象,错误原因是小数学生对该知识可掌握摸糊,记忆方法有误,有同学因为上课不认真听,对生活中缺乏观察

2、所至使常识性的题对错,导致失分。比如:从茧里出来的 是蚕的成虫。学生很多都填写“蛹”了(2)判断题:本题共24分,每题2分:判断题情况良好,失分较低。(3)填图题:本题共4分。本题主要考查学生对动物卵生胎生了解,有很大一部分同学填错位子,说明对这块知识点掌握较差。(4)实践探究题:本题共33分。实践题中共有4小题,其中学生的主要失分点在第1、3小题。这题是大部分学生失分点最大的地方,探究题主要考查学生的理解分析能力,掌握知识的熟练程度。恰恰这题造成本次期末考试总体不理想,高分少,优秀率低。四.对今后教学的反思和建议:1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、道理的教学。在教学中要

3、注意减少机械、单调地重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。2、联系学生生活、社会实际,提供学习资源。在教学中,教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

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