《傅雷家书两则》公开课.ppt

傅雷家傅雷家书书两两则则1-是是1954-19661954-1966年六年六月月间间傅雷及夫人傅雷及夫人写写给给儿子傅儿子傅聪聪、傅敏的傅敏的180180多封家多封家信摘信摘编编，其中大，其中大部分是写部分是写给给后来后来成成为为著名著名钢钢琴演琴演奏家的大儿子傅奏家的大儿子傅聪聪的信件。的信件。2-这这是一部知是一部知识识分子最佳修分子最佳修养养读读物，是一部充物，是一部充满满着父着父爱爱的苦心孤的苦心孤诣诣，呕心，呕心沥沥血血的的教子篇教子篇亲亲子教育的典子教育的典范范。也是。也是现现代中国影响最代中国影响最大的大的家家训训。傅雷家傅雷家书书出版十八年出版十八年来，五次重版，十九次重来，五次重版，十九次重印，印，发发行已达一百多万册，行已达一百多万册，曾荣曾荣获获“全国首届全国首届优优秀青秀青年年读读物物”(1986”(1986年年)，足以，足以证证明明这这本小本小书书影响之大。影响之大。3-苦心孤苦心孤诣诣的教子篇的教子篇如何做人、如何做人、如何如何对对待生待生活。活。艺术艺术的修养的修养4-傅雷（傅雷（1908190819661966），），文学翻文学翻译译家，文家，文艺评论艺评论家家。一代翻一代翻译译巨匠。巨匠。5-同同时时，傅雷，傅雷还还是一位是一位严严慈慈的父的父亲亲，他，他为为国人培养出国人培养出第一位第一位获获得国得国际际声誉的声誉的钢钢琴家傅琴家傅聪聪。他写。他写给给儿子傅儿子傅聪聪、傅敏的家、傅敏的家书书集集傅雷家傅雷家书书更是脍炙人更是脍炙人口，八十年代至今，口，八十年代至今，这这部部家家书书已感已感动动了数百万国内了数百万国内读读者。者。6-傅傅聪聪早于六早于六十年代已被十年代已被时时代代杂杂志志赞赞誉誉为为“中国当今最中国当今最伟伟大的音大的音乐乐家之一家之一”，是是华华人音人音乐乐家家扬扬名国名国际乐坛际乐坛的典范的典范 7-傅傅聪钢聪钢琴音琴音乐乐会会英国泰晤士英国泰晤士报报：傅：傅聪聪是当今是当今世界世界乐坛乐坛最受最受欢欢迎和最有洞察力迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。的莫扎特作品的演奏家。美国美国时时代周刊：当今代周刊：当今时时代最代最伟伟大的大的钢钢琴家之一。琴家之一。8-傅傅聪聪是是钢钢琴天才，更是中西文化琴天才，更是中西文化共同培育出的共同培育出的旷旷世的世的钢钢琴琴诗诗人。人。傅雷家傅雷家书书也也许许能能够够使我使我们们理解今日理解今日炉火炉火纯纯青的傅青的傅聪聪其成其成长长背后的音背后的音乐乐之外的之外的许许许许多多多多.9-庸庸 碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖 重重蹈蹈覆覆辙辙枘枘 凿凿 相相契契 廓廓然无累然无累 涕泗涕泗横流横流 羲羲皇上人皇上人 灰灰烬烬yngyyruzoqkut sxjn给红给红色字正音色字正音do zh10-边读边边读边想想,快速快速阅读阅读：1 1、这这两封家两封家书书分分别别写于什么写于什么时时候？候？2 2、这这两封家两封家书书，分，分别别是是针对针对儿子什么境儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？3 3、作者在作者在这这两封家两封家书书里里给给了儿子什么人了儿子什么人生提示？生提示？4 4、这这两封家两封家书书，作者分，作者分别别以什么以什么样样的的语语言言风风格展格展现现出出对对儿子的关儿子的关爱爱之情？之情？11-这这两封家两封家书书分分别别写于什么写于什么时时候？候？第一第一则则（1954年年10月月2日）日）第二第二则则（1955年年1月月26日）日）12-这这两封家两封家书书，分，分别别是是针对针对儿子什儿子什么境遇（心境）而写的？么境遇（心境）而写的？从哪里可以看从哪里可以看出来？出来？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦消沉苦闷闷之之时时。欣喜成功之欣喜成功之时时。13-作者在作者在这这两封家两封家书书里里给给了了儿子什么人生提示？儿子什么人生提示？第一封：第一封：第二封：第二封：如何面如何面对对挫折挫折如何如何对对待成功待成功胜胜不不骄骄，败败不不馁馁！14-这这两封家两封家书书，作者分，作者分别别以以什么什么样样的的语语言言风风格展格展现现出出对对儿儿子的关子的关爱爱？第一封：第一封：第二封：第二封：如和如和风细风细雨、款款相慰的雨、款款相慰的鼓励鼓励。满怀满怀欣喜、激情洋溢欣喜、激情洋溢的的勉励勉励。15-第一封信第一封信 19541954年年1010月月2 2日日第一封家第一封家书书的开的开头头称呼是什么？称呼是什么？为为什么要什么要这这么称呼？么称呼？n称呼是称呼是“聪聪，亲爱亲爱的孩子的孩子”。因。因为为傅傅聪聪当当时时正是精神消沉的正是精神消沉的时时候，候，这样这样温情的称呼，会温情的称呼，会给给傅傅聪带聪带去父母的去父母的爱爱，给给他以感情上的慰他以感情上的慰藉藉。n（注意写回信（注意写回信时时，要考，要考虑虑到到对对方的心方的心情、生活状情、生活状态态）16-1 1、这这封家封家书书，是，是针对针对儿子什么儿子什么境遇而写的？从文中哪些境遇而写的？从文中哪些词词句中可以句中可以感知？感知？消沉苦消沉苦闷闷之之时时研讨课文家书一17-1 1、我我们们只只求求心心理理相相当当平平衡衡，不不至至于受于受伤伤而已。而已。2 2、就就是是能能够够想想到到而而不不再再惊惊心心动动魄魄，能能够够从从客客观观的的立立场场分分析析前前因因后后果果，做将来的借做将来的借鉴鉴，以免重蹈覆，以免重蹈覆辙辙。你能从第一封信中找出你能从第一封信中找出2句句傅雷送傅雷送给给儿子解决困惑的儿子解决困惑的建建议议吗吗？18-家书一劝劝慰儿子正确面慰儿子正确面对对感情的感情的创伤创伤，学会泰然学会泰然处处之。之。探究：找出表达探究：找出表达劝劝慰之意慰之意的重点的重点句句19-人生人生总总有高潮、低潮，有高潮、低潮，应该应该学会泰然学会泰然处处之，之，让让心理保持平衡，不至于受心理保持平衡，不至于受伤伤。1 1、“人一人一辈辈子都在高潮子都在高潮低潮中浮沉，惟低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不高潮不过过分使你分使你紧张紧张，低潮不，低潮不过过分使你分使你颓废颓废，就好了。就好了。”2 2、“太阳太太阳太强强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼也会淹死庄稼”3 3、一个人惟有敢于正、一个人惟有敢于正视现实视现实，正，正视错误视错误，用理智分析，用理智分析，彻彻底感悟，就会越来越底感悟，就会越来越坚坚强强。启启示示20-赏赏析析词词句句标记课标记课文中你文中你认为优认为优美的、美的、富于哲理的富于哲理的词词句，句，说说说说它它们们好在哪里。好在哪里。21-1、“太阳太太阳太强强烈，会把五谷晒焦；雨烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼水太猛，也会淹死庄稼”一句用的是什一句用的是什么么议论议论方法？方法？这样说这样说的用意是什么？的用意是什么？运运用用比比喻喻说说理理说说明明人人和和事事情情都都要要掌掌握握分寸，分寸，说说明控制情明控制情绪绪的必要。的必要。2、作者作者举举“克利斯克利斯朵朵夫夫”的事例有何目的事例有何目的？的？也是也是为为了鼓励儿子，凡是成功的人，了鼓励儿子，凡是成功的人，都要都要经历许经历许多挫折，关多挫折，关键键在于勇于面在于勇于面对对，学会解决，学会解决问题问题。22-曾曾经经烈火硝烟，而今只余断壁残垣，烈火硝烟，而今只余断壁残垣，金戈金戈铁马铁马、血肉厮、血肉厮杀杀都已被都已被岁岁月的黄月的黄沙掩埋。凭吊古沙掩埋。凭吊古战场时战场时，纵纵有万千感有万千感慨，也不会再像在慨，也不会再像在战场战场上厮上厮杀杀的惨烈的惨烈了。了。这这个比个比喻喻，十分真切地表达出所，十分真切地表达出所有有“过过来人来人”回首回首“往事往事”的心情的心情平平静、超脱。静、超脱。3 3、如何理解、如何理解“像像对对着古着古战场战场一般的存着一般的存着凭吊的心凭吊的心怀怀”？23-目的是教育儿子要学会保持平和目的是教育儿子要学会保持平和心心态态，控制情，控制情绪绪起伏。保持冷静起伏。保持冷静的的头脑头脑，理智分析，吸取教，理智分析，吸取教训训，引以引以为为戒。戒。比比喻喻和引用故事的作用：和引用故事的作用：24-这这一封家一封家书书写于儿子精写于儿子精神消沉神消沉时时，劝劝慰他如何慰他如何面面对对感情的感情的创伤创伤，学会，学会泰然泰然处处之。之。25-研讨课文家书二欣喜成功之欣喜成功之时时 1.1.这这封家封家书书，是，是针对针对儿子什么境遇儿子什么境遇而写的？而写的？26-第二封信第二封信 19551955年年1 1月月2626日日n比比喻喻成新年中的礼物。成新年中的礼物。表表现现了傅了傅雷夫雷夫妇对妇对儿子的信的盼望和接到信儿子的信的盼望和接到信后的喜悦后的喜悦。信的开信的开头头，傅雷把儿子的信比，傅雷把儿子的信比喻喻成成了什么？表了什么？表现现了什么了什么样样的感情？的感情？27-第二封家书中傅雷的喜悦表现在哪些方面？为为孩子演奏的音孩子演奏的音乐乐能使更多人快能使更多人快乐乐而高而高兴兴。傅雷为什么这么激动地表达自己的喜悦之情？鼓励儿子，鼓励儿子，让让儿子感受家人儿子感受家人对对他的他的关关爱爱。为为孩子孩子赢赢得了成功而高得了成功而高兴兴；为为孩子能替祖国争光而高孩子能替祖国争光而高兴兴；为为孩子能依然保持孩子能依然保持对艺术对艺术的的谦谦卑而高卑而高兴兴。28-家家书书二二探究探究：找出表达：找出表达勉励之意勉励之意的重点句的重点句提醒儿子要保持提醒儿子要保持谦谦卑、不惧孤卑、不惧孤独，勇于攀登独，勇于攀登艺术艺术的至境。的至境。29-1、世界上最高的最、世界上最高的最纯洁纯洁的的欢乐欢乐，莫，莫过过于欣于欣赏艺术赏艺术，更莫，更莫过过于欣于欣赏赏自己自己的孩子的手和心的孩子的手和心传传达出来的达出来的艺术艺术！2、你能、你能坚坚强强（不（不为胜为胜利冲昏了利冲昏了头头脑脑是是坚坚强强的最好的的最好的证证据），只要你据），只要你能能坚坚强强，我就一，我就一辈辈子放心了！子放心了！启启示示不为胜利冲昏了头脑是坚强30-3、“赤子孤独了，会赤子孤独了，会创创造一个世界，造一个世界，创创造造许许多心灵的朋友多心灵的朋友”。4、“别别担心，解决一个矛盾，便是担心，解决一个矛盾，便是前前进进一步！一步！”常存赤子之心；不必畏常存赤子之心；不必畏惧矛盾惧矛盾启示：启示：31-傅雷用傅雷用“我更高我更高兴兴的更安慰的是的更安慰的是”起到什么作用？起到什么作用？这这句句话话承上启下，从承上启下，从对对儿子儿子艺术艺术成成功的喜悦之情延伸到功的喜悦之情延伸到对对儿子思想成儿子思想成熟的欣慰之情。熟的欣慰之情。32-傅雷傅雷结结合音合音乐乐院院长对长对傅傅聪聪的的评评价，以及舅舅关于傅价，以及舅舅关于傅聪聪小小时时候的候的记记忆忆，提出自己的希望和建，提出自己的希望和建议议。你能。你能够够找到找到吗吗?希望傅希望傅聪聪做新中国的做新中国的钟钟声，响遍世界，声，响遍世界，响遍每个人的心响遍每个人的心.33-“有矛盾正是生机蓬勃的明有矛盾正是生机蓬勃的明证证”，对这对这一句一句话应该话应该如何理解？如何理解？“没有矛盾不会没有矛盾不会进进步，不会演步，不会演变变，不会深入。矛盾是解决不完的，所不会深入。矛盾是解决不完的，所以以艺术艺术没有止境，没有没有止境，没有perfectperfect的一的一天，人生也没有天，人生也没有perfectperfect的一天！的一天！”“解决一个矛盾，便是前解决一个矛盾，便是前进进一步一步 。”鼓励儿子勇敢面鼓励儿子勇敢面对对矛盾，在不矛盾，在不断解决矛盾的断解决矛盾的过过程中程中趋趋向向“完美完美”。34-赏赏析析词词句句标记课标记课文中你文中你认为优认为优美的、美的、富于哲理的富于哲理的词词句，句，说说说说它它们们好在哪里。好在哪里。35-这这里的里的坚坚强强是什么意思？是什么意思？“坚强”的最高境界是的最高境界是胜胜不不骄骄、败败不不馁馁，得失泰然，永得失泰然，永远远保持心灵的保持心灵的纯洁纯洁。这这才是人性中最可才是人性中最可贵贵的无的无坚坚不摧的不摧的坚坚强强。4、“成就的大小、高低，是不在我成就的大小、高低，是不在我们们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋赋，但只要，但只要坚坚强强，就不怕失，就不怕失败败，不怕，不怕挫折，不怕打挫折，不怕打击击”36-5 5、“赤子孤独了，会赤子孤独了，会创创造一个世界，造一个世界，创创造造许许多心灵的朋友多心灵的朋友”。举举例理解其例理解其中的含中的含义义。贝贝多芬、梵高、托多芬、梵高、托尔尔斯泰、陶渊明斯泰、陶渊明赤子的赤子的现实现实生活也生活也许许境遇不佳、缺少知境遇不佳、缺少知音，身音，身边边的世界的世界让让他孤独；但人他孤独；但人类类最最纯纯洁洁最美好的感情和思想，是相通而永存最美好的感情和思想，是相通而永存的，只要的，只要拥拥有有赤子之心，就能赤子之心，就能创创造出是造出是最最纯洁纯洁美好的永恒的作品。美好的永恒的作品。37-6、“滔滔不竭的流水，流到每个人心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧！”这这段段话话运用了怎运用了怎样样的手法，表达了的手法，表达了怎怎样样的思想感情？的思想感情？比比喻喻手法，鼓励儿子在音手法，鼓励儿子在音乐乐的海的海洋中不懈追求，并将洋中不懈追求，并将艺术发扬艺术发扬光光大，服大，服务务于人民。于人民。38-7、“别别担心，解决一个矛盾，担心，解决一个矛盾，便是前便是前进进一步！一步！”为为什么什么这样这样说说？马马克思主克思主义认为义认为：事物在：事物在矛盾中矛盾中发发展前展前进进 39-从文中找出能从文中找出能贯贯穿两封信主穿两封信主旋律的一个旋律的一个词词。40-理解理解坚坚强强n两封信中都提到了两封信中都提到了“坚坚强强”，找到，找到信中信中对对“坚坚强强”内涵的直接解内涵的直接解说说？n第一封信第一封信中中“一个人惟有敢于一个人惟有敢于正正视现实视现实，正，正视错误视错误，越来越来越越坚坚强强”；n第二封信第二封信中中“你能你能坚坚强强(不不为胜为胜利冲昏了利冲昏了头脑头脑 是是坚坚强强的最好的的最好的证证据据)，只要你能，只要你能坚坚强强，我就一，我就一辈辈子子放了心放了心!”39!”39页页最下面几句）最下面几句）41-“坚坚强强”一一词词在在词词典里的含典里的含义义是：是：强强固固有力，不可有力，不可动摇动摇或摧或摧毁毁。文章却。文章却赋赋予它予它更多的意更多的意义义。你。你认为该词认为该词如何理解？如何理解？当遇到人生挫折，情当遇到人生挫折，情绪绪跌宕跌宕时时要要能能够坚够坚强强面面对对；当迎来成功；当迎来成功时时，更要，更要能能够够正确面正确面对对掌声、掌声、赞赞美，不要被美，不要被胜胜利冲昏了利冲昏了头脑头脑，要，要坚坚强强，用一种平和，用一种平和的心的心态态面面对对；要做到；要做到胜胜不不骄骄、败败不不馁馁，宠宠辱不惊，得失泰然。辱不惊，得失泰然。42-怎么理解怎么理解“赤子之心赤子之心”?”?赤子之心无比赤子之心无比纯纯洁洁，不含私心，不含私心杂杂念，念，无惧孤独。无惧孤独。43-你你认为认为傅雷希望儿子成傅雷希望儿子成为为一个怎一个怎样样的人？的人？总总之，是要儿子做一个之，是要儿子做一个坚坚强强的人，的人，无无论论是遭受了失是遭受了失败败或者取得了成功、或者取得了成功、心情矛盾孤独，都要保持心情矛盾孤独，都要保持对艺术对艺术的的不懈追求，不懈追求，对对生活的赤子之心。生活的赤子之心。44-从两封家从两封家书书中，你能看出父子两之中，你能看出父子两之间间的关系如何的关系如何吗吗？请举请举例例说说明。明。品味品味语语句，体会感情句，体会感情关系关系亲亲密，不密，不仅仅是父子，是父子，还还是朋友，心灵是朋友，心灵上互相理解与上互相理解与慰藉的朋友。慰藉的朋友。45-“我高我高兴兴的是我又多了一个朋友，的是我又多了一个朋友，儿子儿子变变了朋友，世界上有什么事可以了朋友，世界上有什么事可以和和这这种幸福相比呢？种幸福相比呢？”摘引自傅摘引自傅雷雷给给儿子的一封信。儿子的一封信。读读一一读读，找一，找一找，从找，从这这两封两封信来看，信来看，这这种种“父子如朋友父子如朋友”的的境界体境界体现现在哪在哪些字里行些字里行间间？46-朋友的意朋友的意义义：首先在于感情上、精首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。神上的互相理解与慰藉。当傅当傅聪聪情情绪绪消沉消沉时时，可以毫无，可以毫无顾虑顾虑地向父地向父亲亲倾诉倾诉，而父，而父亲亲并没有高高在上、横并没有高高在上、横加加训训斥，或者斥，或者说说些教条式的些教条式的训诫训诫。相反，他能相反，他能够够充分理解儿子的痛苦，充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，首先尽力地安慰他，让让儿子儿子觉觉得温得温暖、放心；然后娓娓而暖、放心；然后娓娓而谈谈，以十分，以十分平等的口气平等的口气给给他提出一些人生的忠他提出一些人生的忠告。告。朋友的境界：朋友的境界：还还在于志同道合，在于志同道合，互互为为知音。知音。傅雷与傅傅雷与傅聪对聪对音音乐艺术乐艺术有有许许多共同的感受可以交流，可以多共同的感受可以交流，可以互相互相补补充、互相借充、互相借鉴鉴，这这也是也是“父子父子如朋友如朋友”的体的体现现。47-小小 结结 （二）（二）第二封信里，傅雷在儿子取第二封信里，傅雷在儿子取得了巨大成功、被得了巨大成功、被鲜鲜花与掌花与掌声簇声簇拥拥的的时时候，提醒儿子要候，提醒儿子要保持保持谦谦卑、不惧孤独，勇于卑、不惧孤独，勇于攀登攀登艺术艺术的至境。的至境。48-如何面如何面对对所达目的所达目的第一第一封信封信第二第二封信封信3 3从民族文化中吸从民族文化中吸氧氧2 2艺术艺术无止境无止境1 1祝祝贺贺怀怀有赤有赤子之心子之心坚坚强强3 3正正视错误视错误 理智分析理智分析2 2平衡心理平衡心理 泰然泰然处处之之1 1理解挫折理解挫折49-傅雷是傅雷是伟伟大的，傅大的，傅聪聪是幸运的。是幸运的。其其实实，天下，天下绝绝大多大多数的父数的父亲亲都一都一样样，都有，都有一一颗颗慈慈爱爱的心，一份无的心，一份无私的私的爱爱，都期盼着自己，都期盼着自己的儿女能的儿女能够够健康健康顺顺利成利成长长。现现在静下心来，好在静下心来，好好回想，你好回想，你们们感受到了感受到了父父亲对亲对你你们们的的爱吗爱吗？50-“孩子不向父母孩子不向父母诉诉苦向苦向谁诉谁诉呢呢？我？我们们不来安慰你，又不来安慰你，又该谁该谁来安慰来安慰你呢？你呢？”你有苦你有苦闷时闷时向父母向父母倾诉吗倾诉吗?他他们们是怎是怎样对样对待你的？你待你的？你现现在最想在最想和他和他们说们说什么？以什么？以给给爸爸的建爸爸的建议议书书或有或有话话要要对对老爸老爸说说为题为题，写一篇文章（可以以写一篇文章（可以以书书信的形式写）信的形式写）。51-52-收收 信人信人 邮邮 编编收信人地址收信人地址收信人姓名收信人姓名，加上称呼，加上称呼.寄信人地址寄信人地址寄信人寄信人邮编邮编53-收收 信人信人 邮邮 编编收信人地址收信人地址收信人姓名收信人姓名，加上称呼，加上称呼（一般是写信人（一般是写信人对对收信人的称呼。收收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的格式上的错误错误。）。）寄信人地址寄信人地址寄信人寄信人邮编邮编54-正文正文1.1.称呼：称呼：顶顶格格，有的，有的还还可以加上一定的限定、可以加上一定的限定、修修饰词饰词，如，如亲爱亲爱的等。的等。4.4.祝祝颂语颂语。以最一般的。以最一般的“此致此致”、“敬礼敬礼”为为例。例。“此致此致”可以有两种正确的位置来可以有两种正确的位置来进进行行书书写，一是写，一是紧紧接着主体正文之后，不另起段，接着主体正文之后，不另起段，不加不加标标点；二是在正文之下另起一行空两格点；二是在正文之下另起一行空两格书书写。写。“敬礼敬礼”写在写在“此致此致”的下一行，的下一行，顶顶格格书书写。后写。后应该应该加上一个惊加上一个惊叹叹号，以表示祝号，以表示祝颂颂的的诚诚意和意和强强度。（度。（转转下）下）3.3.正文正文。这这是是信的主体信的主体，可以分，可以分为为若干段来若干段来书书写。写。2.2.问问候候语语：如写：如写“你好你好”、“近来身体是否近来身体是否安康安康”等。等。独立成段，不直接接下文独立成段，不直接接下文。55-5.5.具名和日期。具名和日期。写信人的姓名或名字，写在写信人的姓名或名字，写在祝祝颂语颂语下方空一至二行的右下方空一至二行的右侧侧。最好。最好还还要在要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、父、你的朋友、你的朋友等。等。再再下一行写日期下一行写日期。如果忘了写某事，如果忘了写某事，则则可以在可以在日期下空一行、再空两格写上日期下空一行、再空两格写上“又附又附”，再，再另起行另起行书书写未尽事宜。写未尽事宜。（接上）称呼和祝（接上）称呼和祝颂语颂语后半部分的后半部分的顶顶格，是格，是对对收信人的一种尊重。是古代收信人的一种尊重。是古代书书信信“抬抬头头”传传统统的延的延续续。古人。古人书书信信为竖为竖写，行文涉及写，行文涉及对对方方收信人姓名或称呼，收信人姓名或称呼，为为了表示尊重，不了表示尊重，不论书论书写到何写到何处处，都要把，都要把对对方的姓名或称呼提到下方的姓名或称呼提到下一行的一行的顶头书顶头书写。它的基本做法，写。它的基本做法，为现为现代代书书信所吸收。信所吸收。56-亲爱亲爱的爸爸的爸爸妈妈妈妈 ：你你们们好好吗吗？现现在工作很忙吧在工作很忙吧？身体好身体好吗吗？我我现现在广州挺好的，爸爸在广州挺好的，爸爸妈妈妈妈不要太不要太牵牵挂，挂，虽虽然然我很少写信，其我很少写信，其实实我很想家。我很想家。爸爸每天都上班爸爸每天都上班吗吗？管得不？管得不严严就不要去了，就不要去了，干了一干了一辈辈子革命工作，也子革命工作，也该该歇歇了。歇歇了。我我买买了一件毛衣了一件毛衣给妈妈给妈妈，别别舍不得穿上吧，舍不得穿上吧，以前儿子不太听以前儿子不太听话话，现现在懂事他在懂事他长长大了。大了。哥哥姐哥哥姐姐常回来吧？替我姐常回来吧？替我问问候他候他们们吧！有什么活儿就吧！有什么活儿就让让他他们们干，自己孩子有什么客气。干，自己孩子有什么客气。爸爸爸爸妈妈妈妈多保重身体，不要多保重身体，不要让让儿子放心不下。儿子放心不下。今年春今年春节节我一定回家，好了先写到我一定回家，好了先写到这这吧。吧。此致此致敬礼敬礼 儿春波敬上儿春波敬上 一九九三年十月十八日一九九三年十月十八日57-