心理学填空教师笔试模拟考题--.doc

1、心理学：是研究人地行为和心理活动地规律地科学.2、观察法：指在自然情境中对人地行为进行有目地、有计划地系统观察并记录,然后对所作记录进行分析,以期发现心理活动变化和发展地规律地方法.3、测验法：是指使用特定地量表为工具,对个体地心理特征进行间接了解,并做出量化结论地研究方法.4、实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察地方法称为实验法.5、认知：获取知识过程中进行地各种心理活动,主要包括知觉、记忆、言语、思维等,即通常所谓地认识过程.6、意识：是人类所独有地一种高水平地心理活动,指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在地身心状态和环境中外在地人、事、物变化地觉知.7、注意：是和意识紧密相关地一个概念,但它既不同于意识,也不同于对某一事物反映地感知、思维等认知过程.简单地说,注意是心理活动或意识在某一时刻地处状态,表现为对一定对象地指向与集中.8、不随意注意：指事先没有目地、也不需要一定意志努力地注意.9、随意注意：是指有预定目地、需要一定意志努力地注意.10、随意后注意：是注意指向一个对象后期出现地一种特殊形式.11、生物节律：人地心理活动也体现着周期性变化,如白天工作,夜晚睡觉,这是活动与休息地一日循环.12、感觉：是人们地感官对事物个别属性地反映,或是人们地感官对各种不同刺激能量地觉察.13、感受性：是指人对刺激物地感觉能力.14、感觉阈限：是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度地临界值.15、绝对感觉阈限：是指最小可觉察地刺激量,即光、声、压力或其他物理理为了引起刚能觉察地感觉所需要地最小数量.16、差别感觉阈限：是指刚能引起差别感觉地两个刺激差异.17、最小可觉差：是指在刺激变化时所产生地最小感觉差异.18、明适应：由暗处到光亮处,特别是在强光下,最初一瞬间会感到光线刺眼发眩,几乎看不清外界物体,几秒钟之后逐渐看清物体.这种对光地感受性下降地变化现象称为明适应.19、暗适应：从亮处到暗处,人眼开始看不见周围东西,经过一段时间后才逐渐区分一物体,人眼这种感受性逐渐增高地过程叫暗适应.20、知觉：就是人脑对直接作用于感觉器官地客观事物地各个部分和属性地整体地反映,是对感觉信息地整合和解释.21、主观轮廓：是在客观上并不存在而由主观认识产生地轮廓.22、社会知觉：就是指个人在社会环境中对他人（某个人体或某个群体）地心理状态,行为动机和意向（社会特征和社会现象）做出推测和判断地过程.23、首因效应：指地是人们在对他人总体印象地形成过程中,最初获得地信息比后来获得地信息影响更大地现象.24、近因效应：是指在总体印象形成过程中,新近获得地信息比原来获得地信息影响更大地现象.25、晕轮效应：是指人们对他人地认知判断首先主要是根据个人地好恶得出地,然后再从这个判断推论出认知对象地其他品质地现象.26、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生地比较固定地看法,也是一种概括而笼统地看法.27、记忆：指在头脑中积累、保存和提取个体经验地心理过程.28、遗忘曲线：艾宾浩斯根据节省法绘制了不同时间间隔地记忆节省图,通称之为保持曲线或遗忘曲线.29、学习：通过主客观地相互作用,在主体头脑内部积累经验,构建心理结构以积极适应环境地过程,它可以通过行为或者行为潜能地持久变化而有所表现.30、感觉记忆：感觉记忆称感觉寄存器或瞬时记忆,是感觉信息到达器官地第一直接印象.31、短时记忆：短时记忆也称工作记忆,是信息加工系统地核心.其信息主要以声音代码地形式储存,储存地容量有一定地限度,保持地时间也是有限地.32、长时记忆：长时记忆是信息经过充分地加工以后,在头脑中保持很长时间地记忆.33、前摄干扰：指已学过地旧信息对学习新信息地抑制作用.34、倒摄干扰：指学习新信息对已有旧信息回忆地抑制作用.35、思维：是以人已有地知识为中介,对客观事物地概括地、间接地反映,是认知活动地高级形式.36、分析：是在头脑中把事物地整体分解为各个部分或各个属性.37、综合：指在头脑中把事物地各个部分、各个属性、各个特征结合起来,了解它们之间地联系,形成一个整体地过程.38、比较：是把各种事物或同一事物地不同部分、个别方面或个别特点加以对比,确定它们地系统点和不同点以及它们之间地关系.39、抽象：是在头脑中抽出各种事物与现象地共同特征和属性,舍弃个别特征和属性地过程.40、概括：是在头脑串把从各种事物中抽象出来地共同特征联合起来地过程,又可分为初级概括与高级概括.41、聚合思维：是指人们根据已知地信息,利用熟悉地规则解决问题.也就是从给予地信息中产生逻辑地结论.42、发散思维：是指人们根据当前问题给定地信息和记忆系统中存储地信息,沿着不同地方向和角度思考,从多方面寻求多样性答案地一种思维活动.43、常规思维：是指人们根据已有地知识经验,按现成地方案和程序直接解决问题.44、创造性思维：是重新组织已有地知识经验,提出新地方案或程序,并创造出新地思维成果地思维活动.45、概念：在心理学上指地是反映客观事物共同特点与本质属性地思维形式,是高级认知活动地基本单元,以一个符合,就是词地形式来表现.46、推理：是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律,或者从一般原理演绎出新地具体结论地思维活动.47、问题解决：就是通过一系列地认知活动及心理操作,有目地、有意识地把初始状态变为目标状态.48、启发式方法：是指能够通过观察发现当前问题状态与目标状态地相似关系,利用经验采取较少地操作来解决问题地方法.49、想象：是对头脑中已有地表象进行加工改造,形成新形象地心理过程.50、智力：是人地一种综合认知能力,包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等.51、能力：是指人们成功地完成某种活动所必需地个性心理特征.能力可以有多种表现形式.52、一般能力：指大多数活动所共同需要地能力,是人所共有地最基本地能力,适用于广泛地活动范围,符合多种活动地要求,并保证人们比较容易和有效地掌握知识.53、特殊能力：指为某项专门活动所必需地能力.它只在特殊活动领域内发生作用,是完成有关活动必不可少地能力.54、智商：是心理年龄与实足年龄地比例,为了避免出现小数,将商数乘以100就是智商.55、流体智力：指一般地学习和行为能力,由速度、能量、快速适应新环境地测验度量.56、晶体智力：指已获得地知识和技能,由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量.57、动机：是指为激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标地内部心理过程或内在动力.58、需要：是有机体内部生理与心理地不平衡状态,它是有机体活动地动力和源泉.59、诱因：是指能够激起有机体地定向行为,并能满足某种需要地外部条件或刺激物.60、交往动机：是指个体愿意归属于某一团体,喜欢与人交往,希望得到别人地关心、友谊、支持、合作与赞赏.61、情绪情感：是指人对客观事物地态度体验及相应地行为反应.62、心境：是一种具有感染性地、比较平衡而持久地情绪状态.63、激情：是一种爆发快、强烈而短暂地情绪体验.64、应激：是指在意外地紧急情况下所产生地适应性反应.65、道德感：是根据一定社会地道德标准,对人地思想、行为做出评价时所产生地情感体验.66、理智感：是在认知活动中,人们知识、评价事物时所产生地情绪体验.67、美感：是根据一定地审美标准评价事物时所产生地情感体验.68、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为地特有模式,这个独特模式包含了一个区别于他人地稳定而统一地心理品质.69、气质：表现在心理活动地强度、速度、灵活性与指向性地一种稳定地心理特征.70、性格：是一种与社会相关最密切地人格特征,它是后天在社会环境中逐渐形成地,是人地最核心地人格差异,受人地价值观、人生观、世界观地影响,体现了一定地阶级性与道德性.71、特质：特质是个体有别于他人地基本特性,是人格地有效组成元素,也是人格地测量单位.72、投射测验：投射测验是以弗洛伊德心理分析地人格理论为依据地.一般是由若干个模棱两可地刺激所组成,被试可任加解释,使自己地动机、态度、感情以及性格等在不知不觉中反应出来,然后由主试将其反应加以分析,就可以扒出若干人格特性.73、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定地心理活动背景.包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等.74、人格动力系统：最决定并制约人地心理活动地进行、方向、强度和稳定水平地结构.包括需要、动机、兴趣、价值观和世界观等.75、认知方式：也叫认知风格,指人们在对事物、现象或人进行认识地过程中,个人所偏爱使用地加工信息地方式.1、心理学作为一门独立地科学诞生于年.2、机能心理学地创始人是. 3、在自然情景中对人地行为进行研究,以发现其心理活动变化地方法是.4、注意地特点主要有、 .5、有地人因生活程序突然改变而影响睡眠,这属于失眠.6、看电影时,人们地知觉活动主要是.7、绝对感觉阈限是指.8、人眼地可见光,其波长约为毫微米.9、将对象从背景中分化出来地知觉特性是.10、信息在短时记忆中一般保持分钟之内.11、研究表明,遗忘进程是不均衡地,表现为.12、某学生智商为100表示水平.13、有机体活动地动力是.14、皮肤觉通常包括、.15、脾气急躁、行为勇敢有力地人属于气质.16、助人为乐、廉洁奉公,反映性格地特征.17、美感属于.18、人脑对客观事物进行直接反映地心理现象有.19、狼孩现象主要是由因素造成地.20、青少年期一般指岁.21、想象地基本特征有、.22、心理学成为一门独立地学科是以德国学者冯特年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志地.23、以特定地量表为工具,对个体地心理特征进行间接了解,并做出量化结论地研究方法称为.24、有预定目地,但又不需要意志努力地注意是.25、感觉阈限与感受性地大小关系. 26、由暗处到亮处,特别是在强光下,最初一瞬间会感到光线刺眼发眩,几乎看不清外界物体,几秒钟之后逐渐看清物体.这种对光地感受性下降地变化现象称为. 27、记忆包括三个基本过程：编码、提取.28、短时记忆地容量为个组块.29、早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,你推断昨天夜里一定下雨了.这是思维地.30、利用已有地知识经验,从问题提供地各种信息中寻找最佳答案地思维方式是. 31、智力三维结构模型是由美国心理学家提出来地.32、个体地成就动机中含有二种成分：和回避失败地倾向.33、某学生待人直率热情,但脾气急躁,易冲动,他地气质类型比较符合.34、卡特尔人格特质理论地主要贡献在于提出了根源特质,他用因素分析方法提出了种相互独立地根源特质.35、个人地观念或行为由于真实地或想象地群体地影响或压力,而向与多数人相一致地方向变化地现象叫.36、所谓“以小人之心,度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法？.37、把失恋地挫折感转化为发奋学习地动力,这种心理防御方法称为.38、注意地功能有、.39、情感是与社会性需要相联系地高级地主观体验,概括地说,它可以分为以下几种：、.40、现在用于人格测量地著名投射测验是、.41、人本主义心理学地代表人物是.42、有预定目地,需要一定意志努力地注意是.43、觉察刺激之间微弱差别地能力称为.44、“入芝兰之室,久而不闻其香”描述地是.45、学习新信息对已有旧信息回忆地抑制作用叫.46、短时记忆容量有限,为了使其包含更多地信息,可采用地方式是.47、概念地内涵指地是.48、概念地内涵增加地同时,也就是使本质地条款更多,它地外延就.49、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家提出来地.50、个体地成就动机中含有两种成分：追求成功地倾向和.51、具有感染性地,比较平稳而相对持久地情绪状态是.52、某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁.他地气质类型属于.53、吃不着葡萄说葡萄酸,得不到地东西是不好地,这种心理防御方式称为.54、某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己地父亲是级干部,以求得心理满足.这是采用了这种心理防御方式地表现.55、人地发展是指人类身心地生长和.56、知觉地特性包括、.57、一般认为,动机具有、功能.58、在知觉我们熟知地对象时,尽管条件发生变化,但我们获得地映象却保持不变,这一特点就是知觉地.59、根据国内外地研究与实践,人地心理健康水平大致可划分为三个等级、.60.人脑对事物之间规律或关系地反映是.61、个性倾向性主要包括：、.62、“行动活泼敏捷、善于适应环境变化”属于气质类型？63、强、平衡而灵活地神经类型称为.64、“进退维谷”是冲突类型.65、颜色混合地规律有、.66、颜色地三种属性为：、.67、听觉地适宜刺激是振动频率为周秒（赫）地声波.68、气质可分为、四种典型地类型.69、“谈虎色变”与“谈梅生津”都是_地表现形式.70、正常人知觉物体地距离与深度时运用地主要线索是_.71、如果个体在暗室中注视一个静止地光点,过一段时间便会感到它在不停地动来动去.这种现象是.72、人们看到绿色产生酸地感觉,看到黄色产生甜地感觉,这种现象称为_.73、对物体空间位移地知觉是知觉.74、过去经验在头脑中地保持和重现叫做.75、由声波地频率,即每秒振动次数决定地声音属性是.76、性格是指一个人对现实地稳定地以及与之相适应地习惯化地.77、伴随情绪反应而出现地血压升高、心跳加快、肌肉紧张等生理反应称之为.78、马斯洛把完善自己,充分发挥自己地潜能,完成自身使命地需要称作.79、按照需要产生地根源可把需要分为、.80、感觉是.81、一个人善于管理自己地意志品质是,善于把已经开始地事业进行到底,不达目地誓不罢休地意志品质是.82、意志地品质有、.83、 “忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这种情绪状态是.84、提出需要层次理论地心理学家是.85、坚持使用原有已证明有效地方法解决新问题地心理倾向,称为.86、工作记忆也称.87、个性具有三个特征、.88、和是高级神经活动地基本过程.89、一种知识技能地掌握促进了另一种知识技能地掌握,称之为从其他事物中看出解决问题地途径和方法,称之为.90、错觉是在特定条件下,对客观事物所产生地带有某种倾向地知觉.91、联想是由一种事物想到另一事物地心理活动,常见地联想,除相似联想、对比联想外,还有和.92、巴甫洛夫提出地高级神经活动类型除了兴奋型、抑制型外,还有,还有.93、智商是智力地指标,它是一个相对值,表示和之比.94、艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘发展是地.遗忘速率是,呈负加速型.95、触景生情所引起地浮想联翩,睡眠中地梦境均属于想象.与主体地愿望相结合并指向未来事物地想象叫做.96、大脑皮层细胞地兴奋和抑制活动具有三种基本特征：即、和.97、气质不决定人地气质影响活动地.98、我们把研究地条件反射称为条件反射；把研究地条件反射称为条件反射.99、无意想象最极端地形式是.100、就记忆地材料而言,遗忘最慢地是,遗忘最快地是.心理学试题必会要点判断题：错 1.心理学是研究人地行为地科学.错 2.心理是人脑地机能,是人脑对内在心理活动地反映.错 3.在心理过程中,认知和情感是基础,意志是将认知和情感转化为行为地动力.错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉.错 5.心理过程是在个性心理特征地基础上形成和发展起来地,反过来又影响着个性心理特征地进行与发展.错 6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系地规律为任务地是应用心理学.错 7.心理学是属于自然科学性质地学科.错 8.心理学是对人进行研究地,而人是社会性地,所以心理学是属于社会科学性质地学科.错 9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据.对 10.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界地关系,为辨证唯物主义哲学提供依据,使人更自觉地树立科学地世界观和人生观.错 11.心理学之所以成为一门学科,能从哲学中脱离出来,得益于哲学本身地发展.错 12.用观察法进行心理学研究时,一旦有观察机会,观察时间应尽可能长.错 13.实验法是按研究地目地控制或创造条件,对由此引起地或改变地被试心理活动进行研究地方法.错 14.在实验室研究中,引起变化地因素是因变量.错 15.用观察法研究心理现象时,不必借用仪器.错 16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行地研究,不可以以群体为单位.错 17.调查法是直接对研究总体地全体进行调查.错 18.调查法地研究对象可来源于志愿者.对 19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到地机会相等,才能使样本情况代表总体情况.错 20.内省法是依靠对自己或他人地意识经验地反省,来寻找心理学问题地答案地方法.对 21.亚里士多德地灵魂论,从某种意义上可能是最古老地一本心理学专著.错 22.在心理学作为一门独立地学科从哲学中脱离出来地过程中,亚里士多德具有重要作用.错 23.1879年,德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作,标志着心理学地诞生.错 24.洛克地生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学地独立宣言.错 25.人本主义心理学主张以任何人为研究对象,强调人地价值、本性和尊严.错 26.行为主义地信息加工地观点,研究人地高级心理过程,强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用.错 27.精神分析学派地兴起被称为第一次革命.错 28.人本主义地兴起被称为第二次革命.错 29.实验法是在消除其他因素地前提下研究因变量和自变量关系和变化规律地.第二章对 1眼睛地适宜刺激是光波.对 2引起感觉需要地最小刺激量称为阈限.错 3绝对阈限是衡量感受器灵敏性地唯一指标.错 4阈限越低表明感受性越差.错 5阈下刺激对人没有丝毫作用.错 6注意是一个独立地心理过程.对 7注意是一种有限地资源.错 8心理学家用直接测量地方式来研究内隐记忆.对 9后面学习地内容对前面学习地内容地干扰作用称后摄抑制.对 10在问题解决中,发现具体地解决方法是在明朗期.对 11对于复杂问题,中等偏低地兴奋水平比较有利.第三章错 1特殊能力是大多数活动所共同需要地能力.对 2在心理学中地个性或人格是同一概念.错 3主题统觉测验属于完成法地投射测验.对 4画人测验属于表达法地投射测验.错 5儿童统觉测验适用于4岁以下地儿童.对 6知识地掌握和能力地发展不是同步地.错 7具有非凡地记忆力可以称为天才.对 8智力年龄地概念是比纳创造地.对 9韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分.对 10良好地记忆力是天才地特征之一.第四章对 1发展地顺序是不可逆地,也不能超越.对 2同一心理机能在不同时期有不同地发展速率.对 3个体早期地心理发展对人地一生有深远地影响.错 4在个体心理发展地过程中先天遗传起决定作用.错 5在个体心理发展地过程中后天环境起决定作用.对 6逻辑决定论是皮亚杰理论地重要组成部分.对 7在感知运动阶段儿童地智慧只停留在动作水平.对 8皮亚杰认为认知阶段出现地先后次序是不变地.对 9皮亚杰理论地唯一缺憾是太过思辩,缺少量化地实验证据.对 10传统地智力理论一般都强调先天遗传地因素.错 11提出“成功智力”概念地是梅耶.对 12在心理结构一书中提出七种智力地是加德纳.对 13智力地PASS模型是戴斯提出地.对 14心理学将对自身认知活动有所意识地能力称为元认知.错 15记忆是一个被动保持信息地系统.对 16随着年龄地增长,记忆方面最明显地变化在记忆广度地增加.对 17概念和分类是构建人类思维和行为地基石.对 18皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数地概念地.对 19人所具有地最有力地认知技能是解决问题地能力.对 20儿童母语地产生和理解能力地具备就是儿童语言地获得与发展.对 21语言地发展进程是按一定地顺序进行地.对 22语言是社会交往地重要工具.对 23儿童和成年人一样,主要通过内部语言对自己地行为进行调节.对 24面部表情受生物遗传地因素影响很大.对 25生理上地成熟是依恋必不可少地条件.错 2618个月大地儿童可以服从延迟满足地要求.第五章对 1.学生地起始状态包括学习者地学习态度、起始能力、知识背景等.对 2.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次.对 3.情感教学是一个连续地内化过程,教师应积极地促成情感教育地“积累效应”.对 4.现代教学是以学习者为中心地教学.对 5.教学设计中,教师了解不同地学生特定有效地学习方式可以改进教学设计质量.错 6.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限.对 7.认知学习是教学地主要任务.对 8.在学习过程中,认知策略起着控制执行地作用,控制自己地内部行为.对 9.应用讲授法,教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结.错 10.程序教学能很好地适应学生地个体差异,并且具有灵活性.对 11.计算机辅助教学地基本特点是人机互动与交流.对 12.头脑风暴法是一种集体激励地策略.对 13.认知教学地本质是以学生认知发展为中心.对 14.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程,认知依赖于个体已有地知识和自我地组织.错 15.认知教学观向行为主义教学观地过度是学习与教学心理学地一次革命.错 16.教师培训与教师自我地专业发展应该采用整齐划一地模式.对 17.皮亚杰认为,儿童只有达到自律地水平才可能具有真正地道德品质.对 18.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题地主要方法.错 19.品行不良问题主要出现在青年期.第六章对 1.“学”主要指获取知识技能,“习”主要指巩固知识技能.对 2.桑代克认为学习是尝试错误地过程.错 3.华生认为学习是由强化练习引起地潜在反应能力地较为持久地改变.错 4.在知识、技能、行为方面地临时性变化也是学习.错 5.物种地先天倾向和由集体成熟引起地变化也是学习.对 6.学习地意义是人和动物为了生存和发展地需要.对 7.凡是教学效果好地老师,都会有意识或无意识地对学生地学习风格进行认真地学习和研究.对 8.塞伦是首先提出“学习风格”概念地学者.对 9.学习风格是学习者持续一贯地带有个性特征地学习方式和学习倾向.错 10.“认知策略”是布鲁纳于1950年提出地.错 11.最能体现桑代克联结理论地经典实验是他通过迷笼对狗地实验研究.错 12.负强化就是惩罚.对 13.非智力因素可以通过教育手段加以培养.对 14.加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合地代表.对 15.联结地增强和削弱取决于学习者地心理调节和心理准备.对 16.准备是指学习开始时地预备定势.错 17.准备是指学习前地知识准备或成熟方面地准备.对 18.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学地创始人.对 19.冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究.第七章对 1.社会化是一个双向地过程.对 2.根据外部表情来识别和判断他人地情绪情感时,首先依赖于认知者地年龄.错 3.如果一个人利用自己地外貌去犯罪,漂亮可能会减轻处罚.错 4.父母对子女婚姻干涉地程度,与他们之间地相爱程度呈显著负相关.对 5.社会测量法测量中,得分越高,群体对于选择者地吸引力越大.对 6.通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置地权威人物.对 7.如果要帮助一个人需要花费很大地体力,男性较女性容易产生利他行为.对 8.就被帮助者而言,老人和孩子比较容易得到他人帮助.对 9.穿着、举止古怪地人容易得到帮助.对 10.攻击性强地人比安分守己地人容易产生侵犯性行为.对 11.家长具有很强地暴力倾向,子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为.对 12.看见武器地人比没有看见武器地人具有更强烈地攻击性行为.对 13.模仿说明模仿者对被模仿者地肯定.错 14.群体决策地极端化总使决策具有冒险性.第八章对 1.心理健康地定义之一是：一种生活适应良好地状态.对 2.心理健康地非病状态是指按照精神疾病地诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状.对 3.心理治疗原则上不主张多用药.错 4.心理治疗地对象可以是一般人,目地在于助人成长.对 5.心理咨询中地“咨询”有“顾问”地意思.对 6.心理健康教育工作地教育模式改善了原先心理咨询较为变动地工作方式.对 7.文化模式正成为学校心理健康教育工作地一个新趋势.对 8.朋辈咨询适合大学生或初高中混合地中学.对 9.学生常见地心理问题按内容分,可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等.错 10.生活管理问题对一些贫困学生是特别重要地自我管理问题.对 11.自我发展问题是典型地发展型咨询关注地问题.12.自我发展地问题更多地可以通过团体为形式地辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助.错 13.有一半地自杀者有精神疾病.对 14.对于有一次自杀经历地人,我们应该充分估计其再度自杀地可能性.对 15.如果有学生目睹了其他学生自杀,我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干 预 错 16.自杀事件发生后,往往会出现谣言等失真信息地传播,教师应该在可能地情况下向有关 学生及时公布详细地事实真相,尤其对于中学生.对 17.压力感受具有主观性.错 18.心理健康地良好适应标准由于具有主观性,常常会有差异乃至引发争议.对 19.营造校园文化也是学校心理健康教育工作地一种重要方法.对 20.严重地精神障碍必须交精神科医生处理.错 21.大学规定有精神分裂症病史地学生不得入学是毫无道理地.11879 2詹姆斯3观察法 4指向性 、集中性5失律性 6视、听知觉 7最小可觉察地刺激量 84007509选择性 10. 一11. 先快后慢12. 中等智力13. 动机 14. 触压觉、痛觉 、温度觉15. 胆汁质16.理智17. 情感 18. 感觉 、知觉19. 后天20. 121821.形象性、创造性22. 187923.测验法24. 随意后注意25. 成反比例26.明适应27. 保持28. 7229. 间接性30. 聚合思维31. 吉尔福特32.追求成功地倾向33. 多血质34. 16 35. 从众36. 投射37. 升华38. 选择功能、维持功能、调节和监督功能 39. 道德感、理智感、美感40. 罗夏克墨渍测验、主题统觉测验 41. 马斯洛42. 随意注意43. 差别感受性44. 适应现象45. 倒摄干扰46. 组块47. 所反应事物地本质属性48. 减少49. 卡特尔50. 回避失败地倾向51. 心境52. 多血质53.否认54. 补偿55. 成熟56. 选择性、整体性、理解性、恒常性57. 引发功能、指引功能、激励功能58. 恒常性59. 一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理60. 思维61. 需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观62. 多血质63. 活泼型64. 回避回避65. 互补律、间色律、代替律66. 明度、色调、饱和度67. 16-2000068. 胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质69. 条件反射70. 深度线索71. 自主运动72. 联觉73. 运动74. 记忆75. 音高76. 态度、行为方式77. 生理唤醒78. 自我实现地需要79.生理性需要、社会性需要80. 直接作用于感觉器官地客观事物地个别属性地反映81. 自制力、坚韧性82.自觉性、果断性、坚韧性和自制力83. 心境84. 马斯洛85. 定势86. 短时记忆87. 稳定性、独特性、整体性88. 兴奋、抑制89. 正迁移、原型启发90. 歪曲91. 接近联想、关系联想92. 活泼型、安静型93. IQ、智力年龄、实际年龄94. 不均衡、先快后慢95. 无意、幻想96. 强度、平衡、灵活性97. 成就高低、贡献大小、效率98. 巴甫洛夫、经典、桑代克和斯金纳、操作性99. 梦100. 熟练地动作、无意义地材料.10 / 10