四年级阅读与写作第六讲故事文章阅读.doc

小学四年级阅读与写作专题 第六讲 四年级阅读与写作 第六讲 故事文章阅读【阅读指导】怎样阅读故事类文章人不只是靠呼吸活着，还要靠智慧活着。智慧是什么？智慧是一种面对困境、烦恼时的优雅，是一种不被成见困扰的灵动；智慧更是一种生命的大境界，教会我们为人处世的方法、原则；智慧还可以撕破虚伪的面纱，让我们看到真是。智慧的光芒，就凝聚在一个个动人的小故事中，学会阅读这些小故事，就能让智慧的光芒点亮我们的心灯。具体而言，可以从以下几个方面来阅读：1. 领悟道理。这类小故事，通常是或借助寓言，或依托童话，或讲述历史人物的故事，通过有趣、离奇的故事反映生活，揭示某种道理，阐发人生智慧。阅读时，要从故事中领悟道理，可以通过掌握基本的说理方法来实现，一般的说理方法有借小喻大、借远喻近，借古喻今、借此喻彼等。2. 了解人物关系。要了解文章讲述了一个怎样的故事，这个故事和现实中的人和事都有哪些联系，通过思考这种联系，来发现其中的道理。3. 要注意故事中人物形象的特点。一般而言，会塑造正面和反面人物，正面人物往往是真善美的化身，而反面人物则往往代表的是假丑恶，要从正反对比中来区分不同，从而准确把握文章的主旨。4. 要注意故事中人物语言、心理等描写。故事所讲述的道理可能就融在了人物的对话、心理等描写中。通过分析、提炼，可以把握文章要阐明的道理。阅读材料一 上帝会救我的有个老牧师生活在一个山谷里。40年来，他照管着教区所有的人，施行洗礼，举办葬礼、婚礼，抚慰病人和孤寡老人。有一天，天下起雨来。水位高涨，迫使老牧师爬上了教堂的屋顶。正当他在那里浑身颤抖时，突然有个人划船过来，对他说道：“神父，快上来，我把你带到高地。”牧师看了看他，回答道：“40年来，我一直按照上帝的旨意做事，我真诚地相信上帝，你可以驾船离开，上帝会就我的。”两天之后，水位涨得更高，老牧师紧紧地抱着教堂的塔顶。这时，一架直升机来了，飞行员对他喊道：“神父，快点，我放下吊架，我们将把你带到安全地带。”对此，老牧师回答道：“不，不！”他又一次讲述了他一生的工作和他对上帝的信仰。这样，直升机也离开了。最终，老牧师被水冲走，淹死了。因为是一个好人，他直接升入天堂。来到天堂后，老牧师 地说：“40年来，我遵照你的旨意做事，你却让我被水淹死了。”上帝迷惑不解地说：“我不相信，我确信我派去了一条船和一架直升机。”阅读训练1写出下列词语的近义词。施行（ ） 旨意（ ） 地带（ ） 遵照（ ） 2根据文章内容填空。因为老牧师 ，所以上帝认为他是一个好人。为了解救他，上帝派来了 、 。3来到天堂后，老牧师的心情会怎样？试着在文中横线上填上合适的词语。4读了短文，你想对老牧师说些什么？ 5听了上帝的回答，牧师会想些什么、说些什么？充分发挥你的想象，写下来。 方法技巧本文通过讲述一个老牧师盲目信从上帝而被淹死的故事，讽刺了那些不能领悟事理的真谛而做出愚蠢可笑事情的人。作者借事说理，事件轻松幽默，让读者在自然一笑中领悟到背后的深意。阅读材料二 一天，狮子来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治整个草原。”天神听了，微笑着问：“但是这不是你今天来找我的目的吧？看起来你似乎为了某事而困扰呢！”狮子轻轻吼了一声 说 天神真是了解我啊 我今天来的确是有事相求 因为尽管我的能力很强 但是每天天亮的时候 我总是会被鸡叫声给吵醒 神啊 祈求您 不要让鸡在天亮时叫了天神笑道：“你去找大象吧，他会给你一个满意的答复的。”狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地跺脚。狮子问大象：“你干吗发这么大的脾气？”大象 ，吼道：“有两只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，我都快痒死了。”狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨的呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却无时无刻不在骚扰着大象。这样说来，我可比他幸运多了。”狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并不能帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！以后只要鸡叫时，就当作是鸡在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。”阅读训练1给加点的字选择合适的读音，大“”，并用另一个读音在横线上组词。的（ d d ）确 尽（ jn jn ）管 2根据文章内容填空。（1） 狮子的烦恼是 ，大象的烦恼时 。（2） 狮子对自己的烦恼是这样想的： 。3在文中横线上填入表示动作的短语。4给第3自然段空白处加上标点。5给短文拟一个题目，写在文前横线上。6这篇短文对你有什么启发？请你写一写。 方法技巧在对话描写时，配以适当的表情、动作，能使文章更具场景感，人物形象更加立体丰富，故事情节也更加生动。阅读材料三 魔力手套从前，有个小裁缝，要向手艺精湛的老裁缝学手艺。小裁缝很心急，他想一下子就把高超的手艺学到手。他整天冥思苦想怎样才能用最快的速度学会，但却很少亲自动手去剪裁、做衣服。一天， 他在外面一边闲逛，一边想着如何能快点儿学会手艺，突然被地上的一块小红石头绊了一跤。他恼怒地爬起来，想捡起这块石头把它抛出去。但小红石头却突然转了起来，随后变成了一个老人。老人问：“你为什么这样没精神呢？”小裁缝很惊奇，就把自己的心事一五一十地告诉了老人。老人捻着胡须想了想，说可以帮助小裁缝。他把小裁缝带进了树林深处的一座宫殿。在宫殿的桌子上放着一个红皮箱，里面放着两副手套，一副白色，一副黄色。老人说：“戴上黄手套，学什么会什么，永远不会忘。而戴上白手套，不用学就什么都会，而且手艺比谁都高。不过，手套要是破了，就”小裁缝没等老人把话说完，就高兴地一把抢过了白手套。小裁缝告别了老人回到了服装店。他高兴地对老裁缝说：“我已经是最出色的裁缝了。”说完他戴上白手套，当场就做了一件衣服。这件衣服手艺精湛得把老裁缝都惊呆了。打这以后，全程的人都知道了小裁缝的手艺高超，都请小裁缝来做衣服。渐渐地，小裁缝摆起了架子，连老裁缝都瞧不起了。一天午后，小裁缝睡了个懒觉，醒来一看，天啊，手套被老鼠咬破了！他想补一补，可是连针都忘记该怎样拿了。他只好去请老裁缝帮忙。手套是不好了，可是魔力却消失了。小裁缝伤心地哭了起来。阅读训练1在文中找出描写小裁缝心情变化的词语，填在下面的横线上。 2“冥思苦想”的“冥”，音节是 ，“冥”的意思是 ，“冥思苦想”的意思是 。3量词填空。一（ ）宫殿 一（ ）房子 一（ ）手套 一（ ）树林一（ ）石头 一（ ）皮箱 一（ ）衣服 一（ ）老人4读句子，回答问题。老人说：“戴上黄手套，学什么会什么，永远不会忘。而戴上白手套，不用学就什么都会，而且手艺比谁都高。不过，手套要是破了，就”小裁缝没等老人把话说完，就高兴地一把抢过了白手套。（1） 老人的话没说完，你能把老人想要说的话补充完整吗？ （2） 小裁缝的选择说明了什么？你是从哪些词看出来的？ 5如果换作你来选择的话，你会选哪副手套呢？说说你的想法吧！ 6在经历这件事后，小裁缝会想怎么想、怎么做呢？请展开你的想象，简单续编这个故事。 方法技巧这样的故事虽然短小，里面却包含着许多深刻的道理。阅读的时候，可先细细品味文章内容，再联系自己在生活中观察到的事例，体会文章所要表达的思想感情。阅读材料四 耶稣捡废铁一天，耶稣带着他的门徒彼得来到一座小城的东侧，耶稣走在前面，彼得跟在后面。忽然，耶稣发现路边有一块破烂的马蹄铁，说：“彼得，请你把它捡起来。”但彼得的脑子里现在只想着王冠、权杖还有荣华富贵，他哪里肯为了一块废铁弯下他的腰呢？于是假装没听见耶稣的话，仰着头继续走路。耶稣看了彼得一眼，什么也没有说，弯下腰亲自捡起了马蹄铁。路过铁匠铺时，耶稣把马蹄铁卖给了铁匠，铁匠给了耶稣三分钱。他们继续往前走，走到一家水果店时，耶稣用三分钱买了一把水灵灵的樱桃。耶稣把十七八颗樱桃藏进了袖子里。师徒俩出了西门，穿过茫茫的荒野，一路不见房屋和树木。太阳发出炽热的光。彼得越走越热，越走越渴，他现在需要的是水，哪怕一滴也是好的！这时，耶稣从袖子里掏出一颗樱桃，悄悄往上一抛。彼得看见樱桃，立刻跑过去弯腰捡起。彼得吃着樱桃，觉得这样甘美的水果真是天底下难找。耶稣走几步丢一颗樱桃，彼得在后面弯了十七八回腰。最后，耶稣笑着对彼得说：“（ ）你刚才肯弯一次腰，如今（ ）不会弯个没完没了。小事情不屑干，到头来就会在更小的事情上操劳。”阅读训练1选择正确的字填在括号里。捡 检 拣 俭勤（ ） （ ）拾 （ ）阅 （ ）朴 挑（ ）2下列词语中加点字注音全部正确的一组是（ ）A.耶稣（ sh ） 马蹄（ t ） 捡（ jin ）起B.权杖（ zhng ） 樱（ yng ）桃 炽（ zh ）热C.王冠（ gun ） 不屑（ xi ） 操（ co ）劳3改变句子说法，体会不同语气的表达效果。他哪里肯为了一块废铁弯下他的腰呢？改为陈述句： 4给最后一个自然段中加上恰当的关联词语，并用它再写一句话。 5读句子，回答问题。彼得越走越热，越走越渴，他现在需要的是水，哪怕一滴也是好的！你有过这样的体验吗？联系你的体验，加入你的想象，简单描述彼得此时的状态。 6“彼得看见樱桃，立刻跑过去弯腰捡起。”读了这句话，联系上文，从“立刻”中你读出了什么？写写你的感悟吧！（提示：联系上文来体会他当时的心情。） 7读读文章最后一个自然段耶稣说的话，谈谈你的体会。 方法技巧 耶稣教育门徒的方法很巧妙，他不是以生硬的说教来强迫，而是当彼得在现实面前不得不低头的时候，他才娓娓说出，可谓“一语惊醒梦中人”啊！将这一方法运用到写作中，你可以尝试在文章结尾处点明主题。阅读材料五 教子记话说三国时期，诸葛亮与刘备各有一子，年方4岁，虽未识字，但两儿均很聪慧。有一天，刘备突发奇想，对诸葛亮说：“诸葛军师，我们各有一子，不知哪个聪明些？”诸葛亮说：“那有何难，不如出题考考他们两个，不知主公意下如何？”刘备爽快地说：“好。可是题在何处？”诸葛亮胸有成竹地说：“这还不容易，我们从一本兵书里找出一篇文章，三天后看谁读得流畅而准确，如此来定胜负，如何？”刘备信心十足地说：“三天就三天。”事后，诸葛亮心想：兵书上的一篇文章少说也有四五百字，若要我儿在三天之内认清所有的字，非神童不能办也，看来唯有拼音法才是上策呀！随着时间的流逝，三天一转眼就过去了。在这三天里，诸葛亮以足够的耐心来教自己的儿子拼音，然后把文章中的每个字均以拼音标注，这小诸葛也真争气，居然在三天之内小有成就。可刘备呢？他整天愁眉苦脸地听阿斗在那儿死记硬背，这爷俩儿都头大得一个顶三个。约定的日期到了，诸葛小亮照着拼音流利地读出了兵书，可阿斗却哭丧着脸读得结结巴巴，还没到一半就没声了，把刘备气得满脸通红，不知如何是好。诸葛亮在旁边微微一笑 他走过去语重心长地说 主公啊主公 教子有如带兵打仗 需讲方法 只懂得让孩子死记硬背 这是行不通的 刘备听后却不以为然 历史证明了一切，大家有目共睹，刘禅到最后成了永远扶不起的阿斗。阅读训练 1联系上下文，解释下列词语。语重心长： 不以为然： 2按要求写成语。（1） 表示人物神态的： （2） 含有“然”的： 3给文中画线的句子加上合适的标点。4联系上下文并结合你对三国人物的了解，说说阿斗失败的原因。 5俗语“扶不起的阿斗”来自本文提到的历史人物阿斗，你还知道哪些来自历史故事的成语或俗语呢？试着写几个。 6生活中的你还从哪些事例中体会到选择科学的方法很重要？试着举例说明。 方法技巧1.诸葛亮心想：兵书上的一篇文章少说也有四五百字，若要我儿在三天之内认清所有的字，非神童不能办也，看来唯有拼音法才是上策呀！诸葛亮是一个离我们很久远的人物，所以这段心理描写作者稍加了那么一点古文的味道，这样写，一方面比较符合人物的特征，另一方面，也拉近了文章内外人物的距离。2.历史证明了一切，大家有目共睹，刘禅到最后成了永远扶不起的阿斗。这句话既总结了整篇文章，又与历史巧妙结合。阅读材料六 寻找理想的小老鼠杰克和吉米是两只小田鼠，它们（ 各 个 ）自都有着自己伟大的理想和（ 报 抱 ）负。“我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢？这可难住了两只小田鼠。“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”杰克（ 题 提 ）议道。于是，它们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。它们向智慧老人说明了来（ 意 义 ），老人并没有说什么，只是分别给了它们一粒种子。并说：“你们谁能找到保存这粒种子的最好办法，谁就能找到实现理想的途径。”说完就消失了。几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问它们种子的情况。杰克摸出随身携带的一个裹着丝绒的锦盒，递给智慧老人：“我把种子放在锦盒里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何损害。”智慧老人 ，向吉米走去。只见吉米擦了擦头上的汗珠，指着庄稼地，兴奋地对智慧老人说：“我把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，每年都可以得到很多同样的种子。”智慧老人捋着长长的胡（ 须 需 ） 说：“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！”杰克不解地问：“可是，我把种子保存得最好，为什么我却没有找到呢？”智慧老人笑了，“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的。”阅读训练1把文中括号里不合适的字画去。2在下面的括号里填上合适的词语。（ ）的胡须 （ ）的理想 （ ）的风景 （ ）地浇水 （ ）地保存 （ ）地寻找3词语积累。下面是表示“看”的词语，你知道多少？仔仔细细地看（ 观察 ） 恭敬地看（ ） 从高处向远处看（ ）从高处向下看（ ） 偷偷摸摸地看（ ） 从低处向高处看（ ）4吉米和杰克的理想各是什么？找出相应的句子，用“ ”画下来。5在文中横线上填上表示智慧老人的反应的句子。6“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的。”你是怎样理解这句话的？（提示：先结合短文内容说说句子的含义，然后结合自己的实际情况想一想怎样才能实现理想。） 7你的理想是什么？为实现这个理想，你打算怎么做呢？ 方法技巧运用对比来阐述所要表达的观点，是写作中常用的一种方法。在杰克和吉米两种行为的强烈对比下，本文“任何理想都需要脚踏实地的行动才能实现”的主旨更加明朗清晰。阅读材料七 信心的力量宋代有一位大将军叫李卫，他战斗非常 勇猛，还非常有计谋。在一次战斗中，由于自己所带的军队人数少，寡不敌众，被敌军包围在一个小山顶上。这时战士都很疲劳，粮食已经不够吃了，士气低落。用不了多久就会全军覆没，有些士兵甚至想到了投降。在这严峻的时候，将军李卫召集大家，他说：“士兵们，现在我们被包围了，敌人的数量比我们多，再这样下去，我们将会被敌人消灭。但我一直都相信天意，如果老天让我们赢，我们就一定能胜利突围。我这里有八枚铜钱，我把它们撒在地上，如果都是正面向上，就说明苍天会保佑我们冲出重围。如果不全是正面向上的话，就是老天告诉我们不会冲出去，那我们就投降。”士兵们相信了李将军，于是他们闭上了眼睛，都跪在地上，有的烧香，有的磕头，祈求苍天保佑铜钱都是正面向上。这时，李卫摇晃着铜钱，向空中一撒，铜钱落在了地上。士兵们一下子围了过来，他们简直不敢相信自己的眼睛，八枚铜钱全是正面向上！士兵们兴奋得跳了起来，他们举着武器向天空喊着：“ ！”李卫拾起铜钱说 既然有苍天保佑 我们还等什么 我们一定会冲出去的 大家鼓起勇气 跟我一起冲啊 李卫跨上战马，带头向山下的敌军冲去。所有的士兵也英勇地跟着将军冲下去。就这样，人数这么少的军队竟然奇迹般地冲出重围，摆脱了危险。到了安全的地方，士兵们开始谈起了铜钱的事情，他们说：“如果那天没有上天保佑我们，我们就会被敌人消灭了。”这时候，李卫笑着从衣袋里掏出八枚铜钱，大家惊奇地发现：原来铜钱的两面都是正面！阅读训练1根据意思，从文中找出相应的词语写在括号里。（1） 人少的一方抵挡不了人多的一方。（ ）（2） 事态很严重。（ ）（3） 整个军队都被消灭了。（ ）2写出下列词语的近义词和反义词。（1） 勇猛： 近义词（ ） 反义词（ ）（2） 疲劳： 近义词（ ） 反义词（ ）（3） 低落： 近义词（ ） 反义词（ ）3给文章第七自然段没有标点的语句加上标点。4按要求回答问题。“他战斗非常勇猛，还非常有计谋。”这句话可以将黑体部分换成哪个词语，原句意思仍保持不变？他战斗 。5请你在文中横线处填上合适的内容。6读完这则故事，你对稳重的李卫将军作何评价？（提示：根据人物的言行，从不同的角度进行思考，写出与众不同的个性观点。） 7你对文章的标题满意吗？可以跟伙伴一起讨论一下，看能不能找一个你们认为最合适的标题。 方法技巧 如何在困境中走出一条宽广的路来？如何面对眼前的困难，冲出重围？在读故事的同时我们不妨想想自己的学习、生活，这对我们同样也有着不少的启发。阅读检测 诚实的红石榴那还是孩提时代的事。上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头儿，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套。那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，他便不厌其烦、反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐释它的含义，大讲特讲它对人生的重要，完全不在乎我们是否听了进去，是否心领神会。这天上午有一节语文课。上课铃响过之后，胡老师夹着讲义走上讲台，脸色严峻地说：“就在刚才课间十分钟，我们中有一个人从校门内那株石榴树上摘走了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗？”全班同学面面相觑，都没有吱声。“那好，我再问问同学们，谁有过那石榴好吃，想摘下一个尝尝的念头？”胡老师要求有这种念头的同学举起手来。我那时虽不是特别地懂事，但也马上意识到在此刻举手意味着什么你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。我敢说，整个班里的同学肯定都意识到了举手的后果。所以，老师等了又等，还是没有一只手举起来。“真的连想都没想过？”他又追问了一句。这时，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来，她红着脸小声地说，她想过，可是她的确没有摘我们都屏住呼吸，和那女同学一起等待老师的发落。出人意料的是，胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她面前伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。石榴是老师摘的 我之所以这样对待大家 是想让大家理解 诚实 到底是什么 老师又望着我们，叹了一口气直到今天，我都无法忘记那颗诚实的石榴。阅读训练1查字典，完成下列填空。、 “面面相觑”中“觑”字，用部首查字法可以查 部，再查 画，在字典中的读音是 ，意思是 ，“面面相觑”的意思是 。你再写几个这样“AABB”类型的成语： 、 、 。2联系上下文，理解词语的意思。不厌其烦： 心领神会： 3给文中画线的句子加上合适的标点。4根据文章内容填空。“出人意料”在文中指 。在同学们意料之中的应该是 。5“老师又望着我们，叹了一口气”猜猜胡老师为什么叹气，他此时心里可能在想些什么呢？请你用简短的话写下来。 6文章为什么取名诚实的红石榴？（提示：可以选择与“诚信”有关的名言来作答。） 【作文检测】本单元的文章为我们讲述了一篇篇精彩的故事，充满了生命的智慧：虔诚的牧师盲目信奉上帝会救他而最终送了命；狮子受到鸡鸣的困扰，因看到庞大的大象被小小的蚊子折磨而平息了心中的愤怒；耶稣通过巧妙的方式教育门徒小事情不屑干，到头来就会在更小的事情上操劳你喜欢哪个故事？从中你得到了怎样的启示？选一篇，写写读后感吧！14