资源描述
个性化教学辅导教案
学科:数学 年级:五年级 任课教师: 授课时间:2018 年 春季班 第 1周
教学
课题
分数加减法
教学
目标
理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义
教学
重难点
明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。
教学过程
知识点:
1、分数数的加法和减法
(1)同分母分数加、减法(分母不变,分子相加减)
(2)异分母分数加、减法(通分后再加减)
(3)分数加减混合运算:同整数。
(4)结果要是最简分数
2、带分数加减法:带分数相加减,整数部分和分数部分分别相加减,再把所得的结果合并起来。
3、详细解释
(1)同分母分数加、减法
①、同分母分数加、减法:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。
②、计算的结果,能约分的要约成最简分数。
例:
分析:在同分母相加减中,一定要注意分母不变,分子相加减,上面两题计算步骤正确。
(2)异分母分数加、减法
①、分母不同,也就是分数单位不同,不能直接相加、减。
②、异分母分数的加减法:
异分母分数相加、减,要先通分,再按照同分母分数加减法的方法进行计算。
例:
分析:异分母相加减时,我们一定要先找到最小公分母通分,然后根据同分母的计算方法来计算。
(3)分数加减混合运算
①、分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。
在一个算式中,如果有括号,应先算括号里面的,再算括号外面的;如果只含有同一级运算,应从左到右依次计算。
分析:第一个题:有三个分数,那么我们可以选择先通分两个分数,然后再通分第三个分数,也就是解法1的作法。我们还可以选择三通分数同时同分,当然公分母可能既要复杂一些,但是和找两个分数的公分母方法是一样的。
第二个题:有括号,在四则运算中我们知道有括号的先算括号内,记住:整数的计算法则在分数中照样有效
一看; 二通分; 三计算; 四约分; 五写最简答案;
课堂训练
一、填空题。
(1)分数加法的意义与整数加法的意义( )。
(2)的分数单位是( ),它有( )个这样的单位,再添上( )个这样的单位就是1。
(3)同分母分数相加减,分母不变,只把( )。
(4)异分母分数相加、减,要先( )才能相加。
(5)35分钟=小时 80厘米=米
(6)0.8里面有8个( )分之一,它表示( )分之( );
0.05里面有5个( )个( )分之一,它表示( )分之( );
0.018里面有18个( )分之一。它表示( )分之( )。
(7)米比( )米短米 比米长米的是( )米。
(8)分数单位是的最简真分数有( )个,它们的和是( )。
二、判断题。正确的在题后的括号里画“√”,错的画“×”。
(1)分数减法的意义与整数减法的意义不同。 ( )
(2)分数单位相同的分数才能相加减。 ( )
(3)分数加减混合运算的运算顺序,和整数加减法混合运算的运算顺序相同。( )
(4)整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。 ( )
(5)一个最简分数,如果分母除了2和5以外,不含有其它的质因数,这个分数就能化成有限小数。 ( )
(6)1-+=1-1=0 ( )
三、计算题。
1、直接写出得数。
+= += -= +=
+= -= -= -=
++= 1--= ++= -+=
2、简便方法计算,写出主要计算过程。
(1)6.12++2.88+ (2)-(-)
(3) -(+ ) (4) +-+
(5) ++- (6) - -
3、解方程。
(1) 2x-8.125=18.125 (2) 3x+=
(3) x+ =1 (4) 2x-=
(5) x -(+)= (6) x-(- )=
4、列式计算。
(1)与的差比与的和少多少?
(2)一个数加上,再减去,结果是,求这个数是多少?(用方程解)
5、计算题。
(1) ++ (2) - +
(3) -(-) (4) +(-)
(5)-(- ) (6) -(- )
(7)(4+ )-(+ ) (8) -(- + )
六、应用题。
(1)一个长方形长是米,宽是米。它的周长是多少米?
(2)一根铁丝,第一次用去它的,第二次用去它的,还剩下全长的几分之几?
(3)小萍做语文作业用了小时,做数学作业比语文作业少用小时,他做这两种作业一共用了多少小时?
(4)筑路队修一条公路,第一周修了千米,比第二周少修千米。两周一共修了多少千米?
(5) 一个建筑队原计划七月份筑路千米,结果上半月筑路千米,下半月筑路千米。实际超过计划多少千米?
(6) 甲、乙两队合做一批零件,甲队做了全部的,乙队比甲队多做了全部零件的几分之几?
课后作业
1.一间教室的长是8米,宽是它的,这间教室的占地面积是多少?
2.旅游商场一套西服原价420元,现在换季打八折,李叔叔买这套衣服可节约多少钱?
3. 一本童话故事书24页,丁丁第一天看了全书的,第二天看了全书的,丁丁两天一共看了多少页?
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