六年级数学教学规范.doc

个人收集整理 勿做商业用途
光谷五小六年级数学教学规范（试行）

一、 指导思想
人教版六年级数学教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，她以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材。整个内容的编排注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;教学内容的展开尽量体现知识的形成过程；注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习；数与计算的教学注重发展学生的数感,体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力;注重体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
二、学情分析
六年级的学生已经是小学生活的最后一年了,学习习惯基本成型,求知欲望发展很快，课前能够主动预习,课中能认真听讲并且积极思考和探究问题,课后能够积极完成老师布置的作业，已经具有合作意识，在小组活动中能积极的主动参与并且乐于参与。学习经验和方法有一定的积累.随着年龄的增加，六年级的学生学生的知识广泛了,内容增加了，难度加大了,目前初步能够将具体思维转抽象思维转化，已经有一定的语言表达能力和慨括能力。而整年教材的教学不仅是对整个小学的知识做一个总结，更是对中学的学习奠定扎实的基础，包括以下内容:(一）位置与方向-—用数对表示物体的位置；（二)数与代数：①分数乘法——分数乘法的意义;分数乘以整数，例如:；分数乘以分数,例如：；分数乘法解决问题,例如：求一个数的几分之几是多少。②分数除法—-分数除法的意义；分数除法的计算，例如：；分数的四则混合运算，例如：；分数除法的应用;比的意义；比的性质,例如：将比化简成最简整数比；比的应用;③数的认识——百分数的认识,包括百分数的意义和写法，百分数与小数和分数的互化；解决问题，包括生活中的折扣，纳税，利率等（三）、几何和图形：①图形的认识——初步认识圆，包括圆心，半径，直径，圆是轴对称图形等；②圆的周长-—圆的周长的计算，或;③圆的面积—圆面积的计算，;④解决问题—-确定起跑线；(四)、统计与概率:认识扇形统计图，通过实例，进一步认识条形统计图,认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；（五）数学广角—-鸡兔同笼问题。会用方程和列式两种方法解决问题。培养学生的抽象思维能力.个人收集整理，勿做商业用途
三、教学进度
六年级数学在小学数学教学体系中是对知识的总结和完善时期,已经具备形象思维霸，有一定的抽象思维，学生的求知欲强,通过小组合作来认识事物，探究事物的特性，在老师的引导下能够概括、归纳事物的特征和性质，数学课堂是他们思维训练的平台.
根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，制定二年级数学本学年教学进度规范如下：本学年教学共160课时的教学内容，各部分教学内容教学课时安排如下：
六年级上册：
单元
教学内容
课时
教学策略（注意事项）
周次
第一单元
位置
用数对表示具体位置
2
创设活动，重在体验

1
整理复习
1
1、2

第二单元

分数乘法
分数乘整数
1
设计自主探究活动，充分明白算理。
分数乘分数
1
3
分数乘法简便计算
2
4
解决问题
3
5
倒数的认识
1
整理和复习
3
第一、二单元检测
2
5、6
第三单元
分数除法
分数除法的
5
设计自主探究活动,充分明白算理。
解决问题
5
7

比和比的应用
5
多角度、多层次体验、感悟，多联系生活实际.大量感知，初步建模、,综合应用。

整理复习
3
8

第三单元检测
2

第四单元
圆
认识圆
2
创设情境，体会感悟，多联系生活实际
9-11

圆的周长
3
圆的面积
5
整理和复习
3
第四单元检测
2

第五单元
百分数
百分数的意义和写法
5
大量感知,初步建模、
，综合应用.
12
百分数和分数、小数的互化
5
13
用百分数解决问题
5
14
整理复习
3
15—16

第五单元检测
2
第六单元
统计
统计
3
创设情境,体会应用，培养统计意识

17
整理复习
1
第六单元检测
3
第七单元
数学广角
数学广角——鸡兔同笼
1
自主探究,综合应用，
培养学生的数学思想方法
18

整理复习
1
第七单元检测
3

第九单元
总复习
位置
1
讲练结合，注重方法，
讲究效率
分数计算和解决问题
5
18-—19
圆
3
百分数 、统计
2
期末综合复习
2

19
六年级下册：
单元
教学内容
课时
教学策略
周次
第一单元
负数
负数
3
创设情境，体会感悟,注重联系生活实际
1-—2
整理复习
2

第二单元
圆柱和圆锥
圆柱
6
大量感知,初步建模、,综合应用
2—3
圆锥
2
3—4
整理复习
2
4—5
第一、二单元检测
3
5
第三单元
比例
比例的意义和基本性质
4
多角度、多层次体验、感悟，注重联系生活实际
6—9
正比例和反比例
4
比例的应用
5
自行车里的数学
1
整理和复习
2
第三单元检测
2
第四单元
统计
节约用水
1
大量感知,初步建模、，综合应用
10

整理和复习
1
第四单元综合检测
2
第五单元
数学广角
数学广角
3
大量感知，初步建模、,综合应用，培养学生的数学思维能力
11

第六单元
总复习
数与代数
10
讲练结合，注重方法，讲究效率

12-19

空间与图形
10
统计与概率
4
综合运用
4
期末综合复习
1
20
各科任老师要遵循以上课时规范,按进度教学,每单元结束各班级数学老师要集中核对进度，中间如果出现意外情况,要及时向年级组长上报，各班教学进度不得超出或落后一周课时.每月常规检查,教研组长要对各班进度做统一检查，做到各班级进度一致，以保证教学有序顺利的完成。
四、调动学生的策略
为调动学生学习的积极性，本学期举行以下活动，具体如下：
1. 上学期4月份、下学期10月份举办数学趣味数学周活动。根据教学内容组织口算比赛、笔算比赛、数学思维比赛、数学游戏比赛各一次，及时表扬优秀学生，鼓励学困生，以激发学生学习兴趣。
2。指导学生编制数学小报、写数学日记、开阔数学视野。
①成立学生数学学习小组，以小组为单位,每学期出一期有质量的数学小报。
②鼓励学生每学期写1-2篇优秀数学日记，最后年级汇编成册.
3.建立数学学习小组。以小组为单位成立一对一的互帮互助的对子。每周至少举行一次数学小组学习活动。
4. 开展班级优秀数学作业展活动.每月底,各班组织学生进行优秀数学作业评比活动，并组织学生进行观摩，有效促进学生能规范、整洁地完成作业；每学期校级展评，评出优秀作业的学生，作业进步的学生.
5、在班级文化建设中建立“数学角”（数学故事、数学思维，数学日记、……可以配上学生作品的照片。）
五、学生学习规范
1.课堂规范:
(1）课前准备好课本、练习本、文具盒等必备的学具，统一摆放在桌子的左上角。下课后，每位同学必需把椅子轻轻放进桌子下面。

(2)听到上课预备铃响后有秩序地进入自己的座位，学生打开课本复习2分钟。
（3）主动与同学进行交流和合作，倾听并整合意见。组织讨论2-—4人一组。
（4）课后及时把课堂知识点回顾一遍并进行交流.
2。作业规范:

（1）养成先复习后作业的习惯。作业时要独立思考，不抄袭，不拖拉、认真对待，不会的及时请教同学跟老师，每天错题当日订正。
(2）书面作业格式规范，字迹端正清晰，作业本干净整洁, 用透明书皮做封面。学生统一用钢笔答题，用铅笔作图，不用修正贴,改正带等，作图连线必需用尺子，画圆必需用圆规.
（3）作业及时完成并在错题旁更正，把难理解的题收集在错题本上，以便复习。
3。课后规范：
(1）养成每天口算3分钟的习惯，笔算10分钟。
（2）养成课后复习的习惯,及时巩固所学的内容，不懂问题当天请教师长或同学，当天消灭疑问。预习下堂课要学的内容，把自己不能理解的地方做上记号,以便提高听课效率。
六、教师行为规范
1、备课

（1）集体备课
备课组长安排组员分工,进行单元主备、主讲。各科任老师每学期必须承担一次主备任务。主备教师进行单元教材分析、说课，并选择本单元典型内容上一次公开课,同年级教师必须听课,在教研组中再研讨。其他教师结合自己对教材的理解和听课后的想法，与主备人进行交流再集体进行整合。
（2）自主备课
教师做到超周备课五课时，并要求二次备课，完成教学反思。
2、上课
（1）课前会议
每周五全年级数学教师会议，明确下周教学具体内容,课时，教学目标，课堂作业和家庭作业有针对性的布置，交流课时设计中的较好策略和教学技巧，讨论自己的困惑。
（2）课前准备
提前3分钟进入教室,一方面与学生进行交流,另外一方面为下节课的教学做好准备。重视教学情景的创设,关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。如：教具规范、故事激趣、谈话引入。
（3）课堂结构
每节课始以2分钟的口算或复习上节课的内容介入到新课教学，老师的新授课不多于15，学生练习和体验不少于15钟，课堂小结要以学生小结为主.
（4）课后活动
每节课后都留给学生一个有趣味的问题,以助数学思维的形成。
（5）课堂礼仪
微笑侯课，师生互相问候课堂正式开始；学生交流问题时教师眼神关注、语言鼓励、表扬为主；学生作业时，教师巡视提醒书写姿势、关注解题过程、注重引导；课堂结束师生互相致谢.
3、作业
(1）作业布置
①课堂作业:以全区统一使用《课堂练习册》为主。
②笔算作业：每天让学生在家练笔算10分钟。
（2)作业批阅
①课堂作业要求绿色批阅，红笔批改，作业本上只出现红勾,对于疑问处以问号形式鼓励学生查找问题,启发学生自行改正，每次作业依据学生完成情况，以语言激励。作业批改完后必须有评价等级及批改日期.重视作业的讲评、掌握典型、及时讲评,对于学困生,要热情帮助，耐心指导。
②笔算等自主作业，以同桌交流批阅并自行更正。
（3)作业管理
①作业编号管理。学生课堂作业本首页给予编号，以方便管理和使用。
②检查方式。课堂作业全批全改，自选作业学生交流检查。
③规范作业习惯，学生每次作业一定要用同一种颜色的笔书写，首先写明日期，再进行试题解答。解答格式统一规范。
作业展评活动为学生提供了展示自己良好作业习惯和作业成绩的机会, 对教育全体学生养成良好的学习习惯起到了引领作用，进一步提高了学生的学习兴趣,同时也为老师之间的交流、沟通创造了很好的机会。

⑤优秀作业展评.每月开展一次优秀作业展评。

4、辅导学困生
根据学生情况和教学内容适时实地的对学生进行辅导并做好记载。采取以优带差的方式优差共同进步。
5、小组合作学习
① 班级成立数学合作学习小组，以4—5人为一组。设组长一名，副组长一名。组长、副组长确定一对一互帮互助的学习对子，负责检查相关的作业，检查学生订正的情况,帮助学习困难的学生学习。
② 以小组为单位，集中做好口算、笔算和数思活动,老师要引导学生做好组织活动和评比工作。
③ 每周评定优秀学习小组两组,各组评选出优秀学习组员1名。
④ 根据学生的学习情况，每阶段适当调整合作学习小组，以便学生们更好的学习。
6、教学研究及总结
① 教师每节课后要及时进行课堂小结,在教案后撰写教学反思。
② 教师每学期期末要结合自身的教学实际情况撰写教学工作总结。
③ 教师每个月要进行一次教学情况分析，在教师工作手册上撰写教情反思，学情反馈，教学随笔并与同组教师交流。
④ 教师每学期要认真归纳整理日常的教学案例，总结出教学经验，撰写一篇教学论文。
⑤ 每周一次教研活动，落实当周的教学内容、商量相应的教学策略；解决前期的教学疑惑，制定改进措施；学习新的理论知识，丰富教师的文化涵养.
七、教学质量监测
教学质量监测要及时跟进，循序渐进，具体做法如下：
1。教师每天要及时批改学生作业，及时对作业中出现的问题进行讲解,有错必改，对作业中出现问题较大的学生要进行单独辅导。
2.教师每周要对学生学习情况进行一次反馈。表扬学习进步的学生，明确指出其优点，鼓励学习困难学生，指出不足的地方，提出明确的要求。
3.教师每一个单元结束，要组织一次单元检测，并进行质量分析，定出下一步的解决策略。对单元不及格的学生,弄清楚学习状况，在下期工作中有针对性的每周要进行一到多次具体的补差工作。
4.教师每个月、每学期期中、期末各组织一次综合检测，并进行质量分析,与同年级教师交流讨论,制定下一步解决当前问题的具体措施和实施方案.
5。教师每个月要对学生的学习情况进行归纳、分析和总结，参加以备课组为单位组织的每月一次的学情分析会。
题型与范例：
一、填空。
甲数的相当于乙数，把（ )看作单位“1”,等量关系式，（ ）×＝（ ）
二、判断.
×7与7×的结果相同，意义也相同。（ ）
三、选择题.
一个数的倒数大于它本身，这个数是( )
A、整数 B、真分数 C、假分数
四、计算。
1、直接写出得数. 14×
2、怎样简便就怎样算。（15＋）×
3、解方程。x＝
4、列式计算：60的的是多少？
四、操作题。

在右图中画出最大的圆

五、应用题。
修一条公路，已修5千米，剩下的占已修的，这条公路长多少千米？
八、教学研究与总结
1.教师每节课后要及时进行小结，在备课教案后面撰写教学小结。小结本节课的教学环节的闪光点和不足失处以及教学心得。
2。教师每月要进行一次教学情况分析，在教师工作手册上撰写教情反思，并与同组教师交流。
3。教师每学期期末要结合教学实际情况撰写教学工作总结，要以教学实例为主体进行一次总结。
4.教师每学期要认真归纳整理日常的教学案例，总结出教学经验,并参考相关的理论书籍，撰写一篇教学论文。
5．教师每学期末要结合本学期的工作情况，初步拟定下学期的工作计划和努力方向.
(撰稿：张芳连 郭景高）