部编人教版六年级语文下册《为人民服务》教材课件.ppt

12 12 为人民服务为人民服务导入一导入一导入二导入二为人民服务为人民服务是毛泽东主席于是毛泽东主席于19441944年年9 9月月8 8日在张思德同日在张思德同志的追悼会上所作的志的追悼会上所作的演讲，毛泽东在演讲演讲，毛泽东在演讲中号召大家学习张思中号召大家学习张思德同志完全、彻底地德同志完全、彻底地为人民服务的精神。为人民服务的精神。司马司马迁迁 李鼎铭李鼎铭 炊炊事员事员送送葬葬 彻彻底底 泰泰山山 鸿毛鸿毛压压迫迫 批批评评 目目标标 牺牺牲牲 追悼追悼字词学习字词学习我会读我会读我会写我会写葬葬彻彻迁迁泰泰迫迫批批标标牺牺炊炊泰泰 t t i i结构：结构：上下上下部首：部首：氺氺书写指导：书写指导：撇捺长而舒展，撇捺长而舒展，“氺氺”两边对两边对称，相互呼应。称，相互呼应。炊炊 chuchu结构：结构：左右左右部首：部首：火火书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“欠欠”上部宜偏右，上部宜偏右，下部下部“人人”撇捺舒展。撇捺舒展。多音字多音字b b（剥剥夺）夺）bobo（剥剥花生）花生）剥剥xu xu（瘦（瘦削削）xioxio（削削苹果）苹果）削削jnjn（尽尽管）管）j j n n（尽尽力）力）尽尽压迫（压迫（）采用（采用（）改正（改正（）五湖四海（五湖四海（）欺压欺压采纳采纳改进改进近义词近义词四面八方四面八方反义词反义词坚持（坚持（）减少（减少（）团结（团结（）提高（提高（）放弃放弃增加增加分裂分裂降低降低指怀念死者，表示哀悼的意思。（指怀念死者，表示哀悼的意思。（）缩小机构，精简人员。（缩小机构，精简人员。（）大雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。（大雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。（）形容死得有意义，有价值。（形容死得有意义，有价值。（）鸿毛鸿毛精兵简政精兵简政死得其所死得其所追悼追悼选一选选一选 朗读课文，说说课文可以划分为哪几个朗读课文，说说课文可以划分为哪几个部分。部分。提提出出观观点点（1 1）：中中国国共共产产党党及及其其领领导导的的八八路路军军、新新四四军军的的宗宗旨旨是是完完全全、彻彻底底地地为为人人民民服务。服务。初读课文初读课文 具体论证（具体论证（2 24 4）：）：结合当前实际，从结合当前实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务，怎样才能更好地为人民服务。服务，怎样才能更好地为人民服务。得出结论（得出结论（5 5）：）：再次号召人民要团结起再次号召人民要团结起来，形成一个强有力的整体。来，形成一个强有力的整体。具体论证具体论证提出观点提出观点得出结论得出结论 读第读第1 1自然段，说说课文的主要观点是自然段，说说课文的主要观点是什么。什么。中国共产党及其领导的八路军、新四军中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是的宗旨是_。课文解读课文解读完全、彻底地为人民服务完全、彻底地为人民服务为人民服务为人民服务具体论证具体论证提出观点提出观点得出结论得出结论 默读第默读第2 2自然段，想一想，要自然段，想一想，要“为人民为人民服务服务”，你觉得应该怎样看待，你觉得应该怎样看待生与死生与死？人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。重于泰山重于泰山 轻于鸿毛轻于鸿毛为人民利益而死为人民利益而死替法西斯卖力，替法西斯卖力，替剥削人民和压替剥削人民和压迫人民的人去死迫人民的人去死对对比比正确的生死观正确的生死观 要要“为人民服务为人民服务”，你觉得应该怎样对，你觉得应该怎样对待待别人的批评别人的批评？因为我们是为人民服务的，所以，我们因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。们就照你的办。衡量批评正确与否的标准：衡量批评正确与否的标准：接受任何人只要是正确的批评的目的：接受任何人只要是正确的批评的目的：欢迎欢迎批评批评欢迎任何欢迎任何人的批评人的批评接受任何人的只接受任何人的只要是正确的批评要是正确的批评举例举例论证论证是否符合人民的利益是否符合人民的利益为人民服务为人民服务 课文回顾：根据课文内容填空。课文回顾：根据课文内容填空。（）我们是为人民服务的，（）我们是为人民服务的，（），），我们如果有缺点，（我们如果有缺点，（）不怕别人批评指出。）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）是什么人，谁向我们指出（）。）。（）你说得对，我们（）你说得对，我们（）改正。你说）改正。你说的办法对人民有好处，我们（的办法对人民有好处，我们（）照你的办。）照你的办。因为因为就就所以所以都行都行只要只要不管不管就就就就 革命事业充满了各种挑战与困难，课文革命事业充满了各种挑战与困难，课文中提到的困难有哪些？中提到的困难有哪些？困困难难人口人口多多根据根据地小地小 我们今天已经领导我们今天已经领导着有九千一百万人口的着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得还要更大些，才能取得全民族的解放。全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。要看到光明，要提高我们的勇气。成绩成绩光明光明勇气勇气树立信心，鼓足勇气。树立信心，鼓足勇气。在这些困难面前我们应该怎么做？在这些困难面前我们应该怎么做？我们的干部要关心每一个战士，一切革我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。帮助。互相互相 从从不同层面不同层面阐述了真正的阐述了真正的革命同志关系革命同志关系。互相互相互相互相团结一致，共同奋斗。团结一致，共同奋斗。我们的干部要关心每一个战士，一切革我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。帮助。_u句子仿写。句子仿写。一切一切互相互相互相互相互相互相练一练练一练 眼前这一切多么的美好，人们从四面眼前这一切多么的美好，人们从四面八方聚集在一起，互相尊重，互相爱护，八方聚集在一起，互相尊重，互相爱护，互相祝福。互相祝福。我们应该如何发扬革命中的我们应该如何发扬革命中的“互相关心，互相关心，互相爱护，互相帮助互相爱护，互相帮助”的精神？的精神？议一议议一议具体论证具体论证提出观点提出观点得出结论得出结论 读课文最后一自然段，说一说开追悼会读课文最后一自然段，说一说开追悼会的意义是什么？的意义是什么？寄托哀思寄托哀思使整个人民团结起来使整个人民团结起来结构梳理结构梳理提出观点：提出观点：完全、彻底地为人民服务完全、彻底地为人民服务为为人人民民服服务务一一切切为为人人民民献献身身为为革革命命具体论证具体论证重于泰山重于泰山 轻于鸿毛轻于鸿毛坚持好的坚持好的 改正错的改正错的不怕牺牲不怕牺牲 努力奋斗努力奋斗得出结论：得出结论：寄托哀思寄托哀思 使整个人民团结起来使整个人民团结起来 为人民服务为人民服务这篇演讲稿通过悼念张这篇演讲稿通过悼念张思德，讲述了为人民服务的道理，号召大家思德，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。精神，团结起来，打败敌人。主旨概括主旨概括 时代不同，工作不同，但都要有为人民时代不同，工作不同，但都要有为人民服务的意识，都需要艰苦奋斗的作风，都需服务的意识，都需要艰苦奋斗的作风，都需要团结一致的精神。让我们牢记要团结一致的精神。让我们牢记“一切都为一切都为了人民，为了人民的一切了人民，为了人民的一切”！感悟心语感悟心语拓展一拓展一拓展二拓展二一、填一填。一、填一填。司马迁说过：司马迁说过：“人固有一死，或重于（人固有一死，或重于（），或轻于（），或轻于（）。）。”为了让自己活得更为了让自己活得更有意义，雷锋将自己的全部精力都投入到了有意义，雷锋将自己的全部精力都投入到了为人民（为人民（）中。在雷锋不幸遇难后，各）中。在雷锋不幸遇难后，各地人民为他召开了隆重的（地人民为他召开了隆重的（）会，以（）会，以（）对他的无限（）对他的无限（）。）。泰山泰山鸿毛鸿毛服务服务追悼追悼寄托寄托哀思哀思随堂练习随堂练习二、二、给下列生字组词。给下列生字组词。牺（牺（）彻（）彻（）迁（迁（）泰（）泰（）批（批（）标（标（）牺牲牺牲彻底彻底迁移迁移泰山泰山批评批评目标目标 三、抄写第三、抄写第2 2自然段，并读一读。自然段，并读一读。_课后作业课后作业一、收集描写人物优秀品质的四字词语。一、收集描写人物优秀品质的四字词语。二、二、说一说我们身边有哪些说一说我们身边有哪些“为人民服务为人民服务”的人物事迹的人物事迹。赠送以下课件赠送以下课件 天上天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的命如歌，让我们走进冰心的繁星繁星，一起感，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！9 9 短诗三首短诗三首第一课时第二课时第一课时 冰心冰心，原名原名谢婉莹谢婉莹，福福建长乐人，诗人建长乐人，诗人，儿童文学作儿童文学作家家、翻译家、翻译家。笔名取自笔名取自“一片一片冰心在玉壶冰心在玉壶”。代表作：代表作：散文集散文集寄小读寄小读者者，诗集诗集春水繁星春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年几代青少年。繁星繁星是冰心的第一是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下戈尔飞鸟集的影响下写成的，写成的，歌颂歌颂了了母爱母爱、童、童心和自然心和自然。我会认我会认我会认我会认漫漫过过tomn波波涛涛朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我我我我会写会写会写会写灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnmndumitoxlu繁繁漫漫躲躲tng左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭繁 组词：组词：繁星繁星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导下半下半部分部分“小小”上边是上边是“幺幺”造句：爸爸每天的工作都很造句：爸爸每天的工作都很繁重繁重。fn灭 组词：组词：灭火灭火 消灭消灭火火上上有有一一横横mi 造句：消防员叔叔正在造句：消防员叔叔正在灭火灭火。消灭消灭躲过躲过看星星识字游戏识字游戏漫灭漫灭繁星繁星波涛波涛藤萝藤萝膝上膝上漫灭：漫灭：磨灭，模糊不清磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。记忆清晰，不会忘记。造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。词语解释词语解释词语解释词语解释近义词：近义词：磨灭磨灭造句：火车轰鸣声，打断我的造句：火车轰鸣声，打断我的思潮思潮。思潮：思潮：1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。2 2.指起伏不平的思想、情绪指起伏不平的思想、情绪。在在本课本课指诗人心中激动的情绪。指诗人心中激动的情绪。近义词：近义词：思绪思绪 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知整体感知 繁星繁星 （七一）七一）这这些些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝的藤萝的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一繁星（繁星（一三一）一三一）大海大海呵呵!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？韵脚：韵脚：ang读出反问语气。读出反问语气。格式不一格式不一繁星（繁星（一五九）一五九）母亲呵母亲呵!天上的天上的/风雨风雨/来了，来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀里。你的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一 一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式不拘格式韵律相对自由韵律相对自由 冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。一一、比一比，再组词、比一比，再组词。藤藤()()膝膝()()涛涛()()腾腾()()漆漆()()寿寿()瓜藤瓜藤膝盖膝盖波涛波涛 欢腾欢腾 漆黑漆黑寿命寿命课堂演练课堂演练滕滕 （）（）（）二、加二、加部首构成新字，再组词。部首构成新字，再组词。曼曼 （）（）（）漫漫藤藤朵朵 （）（）（）躲躲漫过漫过 漫天漫天藤萝藤萝 瓜藤瓜藤躲雨躲雨 躲过躲过 寿寿 （）（）（）罗罗 （）（）（）萝萝涛涛火火 （）（）（）灭灭萝卜萝卜 藤萝藤萝波涛波涛 海涛海涛消灭消灭 灭火灭火 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！第二课时互动课堂互动课堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？繁星繁星 （七一七一）这些这些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝藤萝的的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。作者在和母亲一起数星星、作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事在听母亲讲故事仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这这些些事事是永是永不漫灭不漫灭的回的回忆：忆：月明月明的园的园中中，藤萝藤萝的叶的叶下下，母亲母亲的膝的膝上上。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：，,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇 在在一个月明星稀的夜晚，明亮的一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事着儿时的趣事，多么温馨与安详。，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）让让我我们们伴伴着着音音乐乐走走进进作作者者永永不不漫漫灭灭的的回回忆忆里，齐声读一读这首诗。里，齐声读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 繁星（七一）繁星（七一）这这些些事事是是（）的（的（）：）：（）的）的（），（）的）的（），（）的）的（）。母亲母亲 膝上膝上边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）永不漫灭永不漫灭 回忆回忆 月明月明 园中园中藤萝藤萝 叶下叶下繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!天上的天上的/风雨风雨/来来了，了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢的巢里；里；心中的风雨心中的风雨/来来了，了，我我/只躲到只躲到/你的你的怀里。怀里。心情：困心情：困难、挫折、难、挫折、痛苦痛苦自然现象自然现象依恋母亲的怀抱依恋母亲的怀抱仿写仿写天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里到它的巢里。躲躲繁星闪烁着，繁星闪烁着，。在深蓝的空中在深蓝的空中窃窃私语窃窃私语拟人雨滴雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞调皮地在雨伞上跳舞 结合结合作者经历，补充作者经历，补充资料。资料。理解理解“心中风雨心中风雨”的内涵的内涵，体会作者的情感。，体会作者的情感。19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当雨。而当我心中我心中的的烦恼忧愁烦恼忧愁时，只得向母亲诉时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解说，只有母亲才理解我！我！当我疲惫不堪，心中当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。向、温暖港湾。让让我我们们伴伴着着音音乐乐，带带着着对对母母亲亲的的依依恋恋之之情情，再来读一读这首诗。再来读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 从这从这两两首短诗中，我们都体会到了冰心对母首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！呢？请你用上下面的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我；我；当我当我 时，妈妈时，妈妈 我；我；当当我我 时，妈妈时，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句：。繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!（）来了，（）来了，（）躲到）躲到它它的（的（）；）；()()来了，来了，()()只只躲躲到你的（到你的（）。）。边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 巢里巢里心中的风雨心中的风雨我我 怀里怀里繁星（一三一）朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一）繁星（一三一）大海大海啊啊!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情有感情地再读一读地再读一读，思考，思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法用了什么修辞手法？排比排比反问反问 排排比比句句必必须须是是三三个个或或三三个个以以上上结结构构相相同同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。好好处处是是句句子子读读起起来来更更流流利利，节节奏奏感感鲜鲜明明，感情更强烈，更有气势。感情更强烈，更有气势。排比排比 反反问问句句是是用用疑疑问问的的句句式式，表表达达肯肯定定的的观观点点。表表面面看看来来是是疑疑问问，但但表表达达的的是是肯肯定定的的意意思思，答答案案就在问句之中。就在问句之中。好好处处是是语语气气更更加加强强烈烈，更更能能引引起起人人们们的的深深思思与反思。与反思。反问反问哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。一片天空一片天空 云朵云朵一朵小溪一朵小溪 浪花浪花一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。写句子。仿写 让让我我们们海海浪浪的的伴伴奏奏下下，齐齐声声读读一一读读这这首首诗诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 繁星繁星（一三一）（一三一）大海大海啊啊!哪哪()()没有没有()()？哪哪()()没有没有 ()()？哪哪()()没有没有你你()()边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响 活动提示（课后题）诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。展综合性学习，感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者和出处。和出处。活动指导1 1.搜集搜集诗歌诗歌阅读报纸、杂志、书籍等阅读报纸、杂志、书籍等按按年代、作者、表达情感等年代、作者、表达情感等归类归类语言运用语言运用 内容内容 情感情感朗诵表演朗诵表演 展示诗集展示诗集 原创诗作原创诗作2 2.整理整理诗歌诗歌3 3.欣赏欣赏诗歌诗歌4 4.朗诵朗诵诗歌诗歌学习整理资料的方法学习整理资料的方法园中月明园中月明藤萝叶下藤萝叶下母亲膝上母亲膝上对母亲的赞美对母亲的赞美永永恒恒的的记记忆忆结构梳理结构梳理繁星七一繁星七一天上的风雨天上的风雨:鸟鸟它的巢里它的巢里心中的风雨：我心中的风雨：我你的怀里你的怀里比比喻喻繁星繁星一三一一三一对母亲的感激对母亲的感激星光星光花香花香排比排比对大海的喜爱对大海的喜爱大海大海繁星繁星一五九一五九反问反问主题概括主题概括 繁星七一繁星七一通过回忆园通过回忆园中中 ，“我我”在在母母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、的的母亲形象。母亲形象。繁星一三一繁星一三一通过通过描写描写 、和和大海的大海的涛声，表达了作者对大海涛声，表达了作者对大海的的 之之情。情。繁星一五九繁星一五九通过鸟儿归巢比喻通过鸟儿归巢比喻“我我”躲躲到到 的的情景，表达了作者对母亲情景，表达了作者对母亲的的 和和感激。感激。藤下藤下体贴孩子体贴孩子星光星光 花香花香喜爱喜爱母亲怀里母亲怀里赞美赞美繁星繁星（一）（一）繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。他们深深的互相颂赞了。拓展延伸拓展延伸繁星（二）繁星（二）童年呵童年呵!是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）繁星（五十五）成功的花成功的花人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨一、一、下面的句子各用了什么修辞手法下面的句子各用了什么修辞手法?1 1.哪哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响我的思潮里没有你波涛的清响？（）2 2.繁星闪烁繁星闪烁着着深蓝深蓝的空中，何曾听得见他的空中，何曾听得见他们的对语们的对语？（）排比 反问拟人课堂演练课堂演练二二、对诗歌、对诗歌繁星（一三一）繁星（一三一）理解错误的选项理解错误的选项是（是（）。）。A A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。B B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。C C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。的爱同大海一样。D D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。D三三、小练笔。、小练笔。读一读诗中自己喜欢的句子，读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！自己也来试着写一首小诗吧！母亲像冬天的太阳，母亲像冬天的太阳，温暖我的心。温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月母亲像秋夜中的明月,呼唤着我回家。呼唤着我回家。