发展汉语初级综合1：第12课优秀教案.doc

第12课你要茶还是咖啡教案教案任务一、语音难点1.声调连读练习2. 发音难点词汇：兴趣、太极拳、感兴趣、选、足球、篮球、自行车、报名、没错儿二、重点词汇1. 量词：门、位、杯2. 对（pre.）、可是、一样、还是、爱好三、语法1. 选择疑问句：A 还是B ?2. 对感兴趣对很好3. 一样 跟/和一样跟/和不一样四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。2.说：能够使用学过的句式和词语简单陈述自己的兴趣和爱好。3.写：能够认识本课汉字，并学会书写重点汉字。时间安排1本课共需三次课，6课时2课时安排第一次课：复习第十一课、学习课文一第二次课：学习课文二和课文三、做部分综合练习第三次课：做综合练习、学习汉字知识及练习写汉字教案实施第一次课（90分钟）一、复习第十一课（15分钟）1. 认读学过的重点词语汽车、公司、平时、周末、休息、聊天儿、食堂、手机、号码、宿舍、画画儿、收拾、一块儿、做饭、东西2. 进行扩展练习（用提问方式）上（ ） 做（ ） 收拾（ ） 开始（ ） 看（ ）听（ ） 买（ ） 喜欢（ ）学习（） 吃（ ）3. 用学过的语法进行问答练习 你一般在哪儿吃饭？ 你在哪儿学习/工作？ 你朋友在哪儿学习/工作？ 你在哪儿上网？ 你做饭吗？你在哪儿做饭？ 你的手机/电话号码是多少？ 你平时喜欢做什么？ 这个周末你想做什么？4汉字听写并订正（1）找同学到黑板上听写上节课的汉字妈、她、姓、娜、你、他、们、作、什、做、位（2）集体订正汉字，找同学读汉字并组词二、学习课文一并导入新课（5分钟）提问：1.请问，你们现在学习什么？（汉语）2.你喜欢学习汉语还是英语？3.你喜欢喝什么？4.你喜欢茶还是咖啡？今天我们学习第十二课你要茶还是咖啡。板书：第十二课：你要茶还是咖啡三、学习课文一生词（30分钟）1老师领读生词三遍，学生自读2请学生读生词，纠正发音问题。注意：课文一生词比较难读词语要加强练习，注意连读时的声调，尤其是第四声。难读的生词：学期、兴趣、感兴趣、太极拳、选3. 词语展示：用图片直观展示“太极拳”和“中国书法”；其他词语用PPT展示汉字及拼音4引导学生进行搭配、扩展练习，PPT展示：门：一门课、一门外语课：上课、下课、有课、汉语课、兴趣课兴趣：有兴趣、没兴趣、感兴趣、不感兴趣对：对书法感兴趣、对电影不感兴趣选：选课、选书、选手机、选什么课、选哪种下：下星期、下个月、下学期（可扩展到“上”的用法）上：上星期、上个月、上学期5. 重点词语及结构讲练（1）对 adj.（复习前面学过的用法）这个字对吗？对。pre.（学习新用法）对感兴趣 /对不感兴趣“对”，介词，用于介绍动作的对象。例如： 我对书法很感兴趣。 他对这个电影不感兴趣。语法点操练，用问答方式： 你对汉语感兴趣吗？ 你对中国音乐感兴趣吗？ 你对书法感兴趣吗？ 你对中国电影感兴趣吗？ 你对太极拳感兴趣吗？ 你对什么感兴趣？ 你对什么不感兴趣？（2）一样 不一样 他们的衣服（yfu）一样。 这两个字不一样。（己 已 末 未） 我的书跟他的书一样。 中国人和日本人不一样。操练：用“A跟（和）B一样”、“A跟（和）B不一样”说一说 美国英语和英国英语 你的手机和他的手机 你跟你妹妹/哥哥 你的汉语跟他的汉语 这个教室和那个教室 A老师和B老师 我的爱好和她的爱好（iho）（3），可是操练：请说一说 这种苹果很好吃，可是（ ）。 我想去公园，可是（ ）。 我的口语很好，可是（ ）。 他每天下午学习汉语，可是（ )。四、处理课文一（40分钟）请打开书第125页1老师领读2遍，请同学们自己念课文。2请同学课文，先看拼音念，然后脱离拼音，看汉字念（可用PPT展示），老师注意纠正语音问题。3就课文内容提问，请学生回答 这学期语言学院有几门兴趣课？ “我”对什么课很感兴趣？ “我”这学期选什么课？选书法还是太极拳呢？4学生熟读课文后，模仿课文说一说这学期我们有（ ）门课，有（ ）、（ ）和（ ），我对（ ）课感兴趣。我还对（ ）感兴趣，我想以后学习。5讲解语法点，PPT展示如下：（1）选择疑问句：A还是B？A还是B？他是老师还是学生？你喜欢美国电影还是法国电影？你喜欢喝茶还是（喜欢喝）咖啡？今天下午你休息还是学习？回答： 他是老师。 我都喜欢。 我都不喜欢，我喜欢喝水。 我学习。语法点操练：请看教材129页课堂活动一A教师示范B请学生两人一组进行问答练习（2）“呢”的用法出示例句，学生归纳并理解“呢”的用法和意义（教师指出不用“呢”也可以），例如： 他是谁呢？ 这是不是你的手机呢？ 我选书法还是太极拳呢？五、小结重要词语和语法点（用师生互相问答方式，3分钟） 你对什么感兴趣？ 中国人和韩国人一样吗？ 下课以后，你去食堂吃饭还是去饭馆吃饭？ 你吃中国菜还是韩国菜？六、布置作业和任务（2分钟）1. 熟读课文一生词和课文；2. 准备课文二和课文三，念生词，念课文。第二次课（90分钟）一、复习（10分钟）认读课文一生词并造句子二、学习课文二生词（15分钟）1老师领读生词三遍，学生自读2请学生读生词，纠正发音问题 难读词语：运动、爱好、跑步、篮球、足球、骑自行车3引导学生进行搭配、扩展练习（PPT图片展示“跑步”、“踢足球”、“打篮球”、“骑自行车”）：踢踢足球打打篮球、打球骑骑自行车、骑mtu车、骑车最最喜欢 最漂亮 最好 最大 最多4.根据生词和学过的词语回答问题： 你喜欢运动吗？你喜欢什么运动？你最喜欢什么运动？ 你有什么爱好？ 你身体好吗？你爸爸妈妈身体好吗？三、处理课文二（25分钟）1请同学们3人一组，分角色朗读课文。2教师提问，学生回答。 阿明喜欢什么运动？ 阿明早上跑步，还是晚上跑步？ 崔浩有什么爱好？ 马丁喜欢什么运动？3.学习句型对很好对不好 喝茶对身体很好。 跑步对身体很好。 常常喝酒对身体不好。 用（yng）电脑太多对身体不好。4教师复述课文二的对话内容，学生模仿阿明喜欢（ ），阿明一般（ ）跑步。崔浩喜欢（ ），也喜欢（ ）。马丁最喜欢（ ），还准备学习（ ）。5. 课堂活动谈爱好：见教材129页课堂活动二学生两、三个人一组进行问答练习，PPT展示句型（1）你喜欢什么运动？你喜欢哪国电影？你喜欢看什么书？你最喜欢什么？ 我喜欢，还（也）喜欢 我最喜欢（2）你有什么爱好？（3）你的爱好是什么？ 我的爱好是（4）你对什么感兴趣？ 我对感兴趣四、学习课文三生词（15分钟）1老师领读生词三遍，学生自读2请学生读生词，纠正发音问题，注意练习“没错儿”3引导学生组词语，练习搭配，PPT展示：（1）位：两位老师、一位朋友、几位、哪位比较“个”和“位”的不同都可以用于人，“个”表示一般情况，“位”表示尊敬或者礼貌。例如：个位可以说一个人、一个朋友、一个老师、这个同学一位朋友、一位老师、这位同学、这位先生、这位女士不能说这个先生、这个女士一位人下面的例子中用“位”更好，不用“个”您几位？（在饭馆，服务员问）您是哪位？（打电话的时候常说）练习：用“位”或“个”填空 我们班有两（ ）汉语老师。 我买五（ ）苹果。 请问，您几（ ）？ 我们班今天有10（ ）人。 这（ ）是我的好朋友马丁。（2）杯：一杯咖啡、一杯水、一杯茶、一杯牛奶五、处理课文三（20分钟）1老师领读课文两遍2请同学3人一组读课文，请3-4组同学读3根据课文内容回答问题 马丁喜欢喝茶还是咖啡？ 马丁喝红茶还是绿茶？ 阿明喝茶还是咖啡？ 林娜喜欢喝什么？4. 将对话内容进行陈述练习，老师先示范，学生模仿。马丁和阿明去林娜的宿舍，林娜问他们（ ）。马丁喜欢喝（ ），林娜有（ ）和（ ），马丁要了一杯（ ）。阿明喜欢喝（ ），林娜也喜欢喝（ ）。六、小结并布置作业（5分钟）教材132页练习七，请写在作业本上，下次上课时交作业。第三次课（90分钟）一、复习（15分钟）1.听写教师可以根据教案实际情况来选择听写的内容，比如：听写重点生词、听写短语、听写课文中的重要句子等。2.回答问题问题见练习五三、做课后练习P129-131（30分钟）练习一：声调练习，老师领读，学生分别读，纠正第四声问题。练习二：请学生朗读并到黑板上写出拼音。练习三：请学生填空并朗读句子，学生一起订正答案。练习四：选择合适的量词填空，请学生一起朗读。练习六：先让学生查词典或者一起商量，然后请他们写下来，最后教师请学生说出来，教师在黑板上书写答案。四、听写第11课汉字（10分钟）没、洗澡、汉、法国、汽、时、晚上、明天、早上、星五、学习汉字（30分钟）1讠语、说、课、请、谢、词、谁、认、识（1）教师先讲“言字旁”的意义，然后举汉字例子说明：“言字旁”表示跟“说”或者“言语”有关，比如：语、说（2）读每个例字，并组词语：汉语、英语、法语、汉语、日语、泰语说：说汉语、说英语课：上课、下课、有课、英语课、书法课请：请问、请说、请吃、请喝谢：谢谢、多谢词：词典、生词谁：谁的、是谁认：认识识：认识（3）教师示范书写：先讲清楚每个字是由哪几部分组成的，然后按照笔顺一笔一笔展示给学生，可在汉字练习本上写。2. 艹茶、英、花、苹、蕉（1）教师先讲“草字头”的意义，然后举汉字例子说明：“草字头”表示与草本植物有关，比如：花、茶（2）读每个例字，并组词 茶：花茶、绿茶、红茶、喝茶、买茶 英：英语、英国 花：红花、白花、小花、开花、买花、看花 苹：苹果 蕉：香蕉（3）教师示范书写：按照笔顺一笔一笔展示给学生，可在汉字练习本上写3学生自行练习书写汉字六、小结及布置作业（5分钟）1. 每个汉字在练习本上写会，下次课听写。2. 记住第十二课所有生词，并能书写部分汉字。（可根据学生的汉字水平来要求，零起点以认读为主）3.准备第十三课课文一生词和课文备课心得1. 课文中语法点、句型宜用听说法，多说多练。2. 本课生词每次课都要让学生认读，经过6学时的学习，争取让学生能够脱离拼音认读，尤其是对欧美等西方国家的学生更是要不断复现，以加深记忆。3.汉字书写，可以根据实际情况来做，对欧美学生，先以认读为主，书写部分汉字，不要求书写全部生词。4.板书或者PPT展示，全部用汉字，以免过分依赖拼音。7 / 7