开设专业可行性研究应用报告.doc

开设计算机网络技术专业可行性汇报XX职业技术学院机械和电子系3月一、专业改革背景（一）专业教学改革时代背景九十年代以来，中国职业教育进入了一个新发展时期，尤其是大力发展高等职业教育。1993年国务院颁布了中国教育改革和发展纲要，把职业教育提到了相当高程度；教育部1998年12月24日制订，国务院1999年1月13日批转面向二十一世纪教育振兴行动计划中明确指出：“主动发展高等职业教育，是提升国民科技文化素质、推迟就业和发展国民经济迫切要求。”；党十五大提出：“培养同现代化要求相适应数以亿计高素质劳动者和数以千万计专门人才，发挥中国巨大人力资源优势，关系二十一世纪社会主义事业全局。”；尤其是第一次全国高职高专教学工作会议后，将高等职业培养目标定为：培养拥护党基础路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要德、智、体、美等方面全方面发展高等技术性专门人才。在这个背景下，中国确立了大力发展高等职业教育方针，并从1999年秋季开始显著扩大了高等职业教育招生规模，使高等职业教育经历十多年试点阶段后，进入了规范发展阶段，高等职业教育发展面临前所未有大好时机。时代发展对高等职业教育要求表现在以下多个方面：党十三届七中全会再次提出要大力发展职业技术教育，为此国务院于1991年颁布了国务院相关大力发展职业技术教育决定；中国第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议于1996年5月15日经过中国职业教育法；1999年6月，中共中央、 国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，并颁布中共中央、国务院相关深化教育改革，全方面推进素质教育决定，决定中再次重申：主动发展包含一般教育和职业教育在内高中阶段教育，大力发展高等职业教育，全部明确了职业教育战略地位和关键性。发展高等职业技术教育是高等教育结构调整肯定。高等教育长久以来以单一标准为导向，按单一模式培养单一类型人才，越来越难以适应社会和经济发展。中国过去长久以来重科学轻技术、重理论轻应用，以致在教育结构上也形成了不合理分布，尤其是高等教育领域，从大学生到硕士培养大多是理论型、研究型人才，极少考虑培养应用型、技术型人才。经济发展使大家对这一问题逐步有了清楚认识，在教育结构上进行必需调整、在人才培养上强调应用能力培养，这无疑将对中国教育和经济发展产生深远影响。高等职业教育关键培养经济建设所需中、高级专业技术和管理人才，强调是应用型、工艺型人才培养。所以高职毕业生出路在“数以亿计高素质劳动者”和“数以千万计专门人才”结合部。即高职毕业生既能够加入劳动者大军，又能够加入专门人才队伍。深入调整职业教育体制，推进以初中后为关键不一样阶段教育分流，努力建立符合中国国情职前和职后教育培训相互贯通体系，使初等、中等和高等职业教育和培训相互衔接，并和一般教育、成人教育相互沟通、协调发展。高等职业教育属于高等教育关键组成部分，在以后一段时间里要关键大力发展。这是提升国民科技文化素质，推迟就业及发展国民经济迫切要求。是适应中国实施科教兴国战略和可连续发展战略需要。是适应中国经济建设由计划经济向市场经济转变，由粗犷经济向集约化经济转变需要。是适应经济全球化、教育终生化、信息国际化、知识产业化、学习社会化，高新技术应用为知识经济服务时代特征需要。高等职业教育应满足产业发展需要，为产业服务。产业服务只是将产业开发结果应用到生产领域、流通领域和多种管理领域中去，产业服务领域十分宽广,高职教育必需以产业为依靠，必需满足产业发展需要。所以，进行专业教学改革，使计算机应用专业能够培养适应时代要求高等职业技术人才，适应社会发展和经济发展，是时代对高等职业教育提出要求。(二)专业教学改革行业背景和社会背景1、培养计算机网络技术高级应用人才，进行专业教学改革，是珠三角地域经济发展迫切要求.（1），珠三角地域是全国经济最活跃地域之一，和经济水平相适应企业信息化建设迅猛发展。但据调查很多企业计算机关键应用于文字处理方面，其作用仅仅是相当于一台打字机，在计算机广泛应用今天，这种情况是不能适应时代发展步伐。这其中有多方面原因，最关键原因是计算机应用性人才十分缺乏。高级专业人才关键从事专业方向设计及应用，而通常计算机使用人员期望有一个介面友好、操作简单、功效完善应用平台，并有需要享受良好服务愿望。高素质计算机应用型人才恰好能胜任这方面工作，她们能开发出部分基础程序扩大了计算机应用范围和降低计算机操作难度，经过对计算机系统及网络维护为用户提供良好服务，在互联网上为企业形象和产品宣传和信息搜集提供帮助。完善各企业计算机应用，急需高素质计算机应用性人才，培养高素质高级计算机应用性人才是企业发展需要。（2）突出专业培养应用特色，是社会发展和地方经济发展需要我院是地方政府创办一所高职院校，多年来一直立足XX,辐射广东,为地方和社会各行业培养生产、服务和管理一线技术应用性人才。为办好计算机类专业,，前后组织专员深入企业、科研单位和计算机企业进行调研，结合学校本身优势和行业特点，决定对原计算机专业实施改造,设置计算机软件技术、计算机网络技术和计算机应用技术三个专业，其专业培养突出了高级应用特色，不一样于中专重视于基础应用和本科院校重视专业研究人才培养，适应了IT行业和市场需求。2、专业教学改革，是专业教学实践肯定结果我们在计算机应用和维护专业教学中发觉，一是教学内容、课程体系、专业知识、能力和素质结构、教材和教学设备、师资情况应愈加好地适应计算机技术发展要求。二是计算机应用日益广泛，形成了由计算机程序设计、计算机网络和计算机应用等组成计算机技术应用职业岗位群，单一专业培养目标已不能很好地适应该代计算机技术应用市场需求。三是岗位分工越来越细，岗位能力要求越来越多。所以，计算机类各专业必需采取多专业方向改革方法。开设计算机网络技术专业正是在总结多年来计算机专业教学实践经验，实现专业教学改革，以适应市场对人才需要。所以，怎样愈加好地优化教学内容和专业培养体系，为社会培养更多适应行业需求高级应用性人才，已是该专业建设和改革首要任务。3、专业教学改革，是适应国家信息产业（IT）发展肯定结果IT行业拥有最优异技术和最强大研究开发力量，表现着科学技术发展水平，是国民经济发展关键和热点行业。这是一个新兴领域，它发展方兴未艾，在二十一世纪将有宽广前景。这一领域大力发展，需要大批掌握最优异计算机应用技术、含有较高素养、富有开拓创业精神就业者。正是因为计算机行业工作岗位待遇高、技术新、工作环境好并含有良好发展前景，所以计算机应用技术是目前大学毕业生首选就业领域，也是广大高中生及家长报考高等院校时热门专业。国家信息产业部副部长娄勤俭日前在沪指出，改革开放20年来，中国信息产业以年平均25速度递增，领先于其它产业，并已成为国民经济第一支柱产业。20世纪后半叶以来，以信息技术为代表新技术革命浪潮席卷全球，深刻地影响着世界经济、科技发展格局，不停改变着大家生产、工作、思维、生活和娱乐方法。微电子、计算机、通信、网络、视像等技术相互渗透、相互融合，信息技术日益向数字化、个人化、智能化方向发展，新业务、新产品层出不穷，潜藏在物质运动中巨大信息资源不停被发掘出来并取得广泛应用，信息产业已成为最具潜力新经济增加点和新生产力突出代表，成为衡量一个国家现代化水平和综合国力关键尺度。依据市场分析，在中国，IT行业存在专业划分不合理、人才结构不合理等现象。IT行业人才结构应该是宝塔形，在宝塔顶部是高级人才，包含高级开发人员和高级管理人员；宝塔底部则是大量基础人才，但现在中国情况恰好相反，为中间大、两头小。培养高级应用性人才和大量培养软件工程师是当务之急。所以怎样改变中国IT行业存在“高能低用”现象，怎样愈加好地优化教学内容和专业培养体系，进行专业教学改革，为社会培养更多适应行业需求从事基础工作专门人才，是适应国家信息产业（IT）发展肯定结果。4、专业教学改革，是市场经济发展要求伴随市场经济快速发展，人才培养模式和人才使用方法全部发生了重大改变。原来不管大学、大专，基础上全部是学科型培养模式，要求在学校期间，学生掌握知识系统是重理论轻实践；毕业分配进入社会后，经过不停地岗位锻练才能适应岗位。尽管这么培养出来学生基础扎实，有发展后劲，但从社会角度来看，造成人才培养和人力资源方面浪费；其次真正适应岗位需要人才培养周期比较长，人才培养不能适应对应岗位群，培养人才专业技术能力不高，影响整个社会和行业技术水平提升。所以加紧专业改革，立即培养出社会需要应用型人才，是市场经济发展肯定结果。二，社会需求估计分析1、 计算机网络技术专业人才含有稳定和发展社会需求目前市场对计算机软件、网络技术人才正处于供不应求局面，很多企业不得不聘用部分相近专业毕业生。依据国家人力资源部门对广东人才市场分析(广东60%人才在珠三角地域)，需求量最大是计算机专业毕业生，约占总需求30%，其中网络方面技术人才又占到计算机应用专业40%，据业内人士分析在以后几年该百分比还将增加。目前广州、深圳、东莞等珠三角地域人才市场急需计算机应用领域高等技术应用性人才以下：计算机应用系统设计和实现，计算机应用系统管理和维护，软件开发，程序员，软件测试和维护，计算机网络系统计划、安装和配置，网络工程施工和管理，网络管理和维护，网络安全，网站建设，项目管理，产品销售，信息集成、组织、处理、制作、公布和运行，电子商务平台管理，电子政务平台管理等。（1）珠三角信息化建设对计算机网络技术应用专业人才需求旺盛 “中国信息技术年会”公布信息技术发展趋势汇报指出：“中国主流IT产品技术在各领域发展情况各不相同，计算机硬件和应用软件产品技术水平总体平稳上升，网络通信技术水平则快速提升”。伴随中国家信息化建设全方面展开，为信息产业发展提供了良好政策环境和机遇。政府网、企业网、校园网建设方兴未艾，拿XX政府信息化建设来说：从起，全区通信管道实施统一计划并实施集约化管理，现在，全区已建成集约化市政通信管道600公里管程，敷设政府通信光缆达3000纤芯公里；全区互联网出口带宽达成2.5G，互联网用户数达10万户；信息化综合指数达成了72.28，增加了27%。关键投资建设以一个专网、一个平台、二个网站、六个中心、多个应用系统为基础框架构筑电子政府。XX区政府办公自动化光纤专网已实现了信息中心和全区32个职能部门和2个镇（街）光纤联网，该专网现在已经有2100多个信息点，1200多台电脑终端，伴随光纤不停铺设，网络还将不停扩大。到3月将实现全区光纤联网，实现镇村办公自动化联网。信息化建设飞速发展，发明了很多新计算机网络方面就业岗位。(2) 珠三角发达电子制造业和高速增加信息产业需要大量“IT蓝领”。多年来，在广交会、东莞电博会、深圳高交会、惠州数码节等颇具影响力盛会上，电子资讯产业大唱主角。在这些会展组合带动下，以广州、东莞、深圳、惠州为中心电子资讯产业带集聚效应日益显著，逐步形成“电子资讯走廊”基础骨架。现在，作为亚洲电子信息业最密集地域之一，其产品产值已占到广东全省七成以上。尤其是现已初步形成以电脑周围零组件为关键产业群体和企业上、中、下游分工体系，这种由台商主导研发、接单，内地企业投资生产，香港出货运作模式，以高品质、低成本产品特色，取得了全球著名厂商大量采购及合作。以电脑周围产品为例，台湾在这一地域生产监视器、主机板、电源供给器、扫描仪、键盘、鼠标、视讯卡、机壳和数据机等项产品，在世界市场平均拥有率约为。作为电子资讯走廊最大潜力优势，人才资源是形成完整产业链有力保障。过去这些人才关键来自内地，伴随长三角经济圈崛起、西部大开发和振兴东北经济展开，过去流向广东人才一部分去了其它地域，对我们来说，正是一个人才培养机遇。（3）计算机广泛应用需要大量高素质应用性人才即使计算机在企机关和家庭中得到广泛应用，但使用计算机人员通常全部只知道计算机基础操作，据调查很多企业计算机关键应用于文字处理方面，其作用仅仅是相当于一台打字机，在计算机广泛应用今天，这种情况是不能适应时代发展步伐。这其中有多方面原因，最关键原因是计算机应用性人才十分缺乏。高级专业人才关键从事专业方向设计及应用，而通常计算机使用人员期望有一个介面友好、操作简单、功效完善应用平台，并有需要享受良好服务愿望。高素质计算机应用型人才恰好能胜任这方面工作，她们能开发出部分基础程序扩大了计算机应用范围和降低计算机操作难度，经过对计算机系统及网络维护为用户提供良好服务，在互联网上为企业形象和产品宣传和信息搜集提供帮助。完善各企业计算机应用，急需高素质计算机应用性人才，培养高素质高级计算机应用性人才是企业发展需要。（4）国家信息产业发展也急需要大量IT“蓝领工人”信息产业已成为中国第一大支柱产业。20世纪后半叶以来，信息技术革命浪潮席卷全球，深刻地影响着世界经济、科技发展格局，不停改变着大家生产、工作、思维、生活和娱乐方法，和社会特征、企业形态等等。微电子、计算机、通信、网络等技术相互渗透、相互融合，信息技术日益向数字化、个人化、智能化方向发展，新业务、新产品层出不穷，潜藏在物质运动中巨大信息资源不停被发掘出来并取得广泛应用，信息产业已成为全球最具潜力新经济增加点。现在全球信息产业增加速度平均在15-20，远远超过全球经济增加速度。最近，中国信息产业以年均30%一速度飞速发展，是同期GDP增加速度倍，已经成为国民经济第一大支柱产业。国家制订了信息产业“十五”发展专题计划，“十五”期间，中国信息产业将以年均20速度递增，到，信息产业将占到IGDP。IT人才尤其是技能型人才十分紧缺，据信息产业部等相关部门公布汇报，现在中国每十二个月IT人才需求约为60万，缺口高达40多万；若考虑各行各业中中、初级水平计算机应用人才需求，缺口则更大。在中国，IT人才队伍还存在严重结构失衡，“两头”愈加短缺：既缺高级IT人才，包含复合型高级管理人才和高级技术人才，更缺技能型、应用型信息技术人才即“IT蓝领”。以后中国IT业可能出现“将多兵少”甚至“有将无兵”局面。所以利用职业教育大量培养“IT蓝领”就成了当务之需，经过优化教育资源，加紧对这一层次人才培养速度。（5）互联网技术和网络技术发展也需要大量网络和多媒体方面高级应用人才互联网作为人类有史以来最伟大一场信息技术革命，拥有没有比强大生命力。在中国，截至现在互联网用户数已经突破1000万，并将继续以200速度增加。估计到，中国互联网用户将突破1亿，到时中国将成为全球最大互联网用户国。我们现在所用互联网又称为第一代互联网。它是美国从60年代开始研究、经过30多年发展而成。它完全由美国独立完成，从多种基础硬件，如路由器、服务器，到多种标准、软件，乃至关键技术，全部由美国掌握，包含中国在内其它国家全部是跟随者。凭借这个优势，美国不仅在新经济中大获全胜，而且在军事、社会生活等各个方面发挥着巨大影响。清华大学信息网络工程研究中心主任、中国教育和科研计算机网络中心（CERNET）主任吴建平教授认为“第一代互联网，我们错过了。但对于这么一项含有战略意义技术，到了第二代中国必需占有一席之地，不然我们将永远处于隶属地位。有些人认为应把下一代互联网提升到像两弹一星一样重视，我认为一点全部不过分。网络是未来社会最基础元素，所以在下一代互联网能否讲话，将直接影响着中国在未来经济、军事乃至整个社会发展制约权。吸收我们在第一代互联网建设上部分经验，我们必需举国之力，制订全方面下一代互联网研究和建设计划，加紧中国在下一代互联网研究和建设步伐。”。所以加紧中国计算机网络和互联网技术发展和应用，对高级应用型人才要求也呈稳定增加之势。（6）人才市场也需要大量计算机高级应用人才近两年就业市场上最火爆专业当属和IT业相关计算机、通信、电子等信息类专业。据统计，北京、上海、广东、江苏等省市接收人数最多专业是计算机类专业，这些专业毕业生占上述省市接收毕业生总数5以上，高据榜首。全国信息和电子科学类专业首次就业率达92.33，形势很喜人。原因以下：信息化浪潮是世界趋势，不可阻挡；新经济发展和经济全球化必需依靠信息化；中国正在实施信息化带动工业化战略，信息化产业将得到大力支持和突飞猛进发展。2、人才质量需求调查分析我院对多个相关企业计算机类人才质量要求进行了广泛深入调查研究，三类岗位群对现代信息技术专业毕业生有充足和长远社会需求：一是程序设计类，二是多媒体类，三是计算机网络类。用人单位反应，大学以上毕业生含有较深理论基础，但动手能力较弱；中专和技校毕业生含有较强动手能力，但理论知识水平较低；而大学本科生从事基础软件开发和网络管理又大才小用浪费人力资源，中专和技校生从事相关工作又缺乏对应理论知识，极难适应相关岗位需要。计算机应用岗位需要是在含有必备基础理论知识和专门知识基础上，关键掌握从事计算机应用领域实际工作基础能力和基础技能，含有良好职业道德，能够较快适应生产和管理岗位高等技术应用性人才。3、才数量需求调查分析一，广州对大学生总需求专业排序 序号专业1网络、通信类349243286963801793181043512063129992计算机（软）31054414694585808964906695049324二，XX区各行业计算机网络人才需求数量调查统计表单 位人 数中小学30354045政府20232729国有企业23293538民有企业38455058外资（合资）40444550计算机、通信行业65707680合 计216246273300三、专业教学改革目标和指导思想（）专业教学改革指导思想以邓小平“三个面向”、江泽民“四个统一”叙述为理论基础，全方面落实党教育方针和教育部制订相关高等职业技术教育文件精神，遵照高职教育教学规律和人才市场规律，以新时期人才观、质量观、教学观来指导本专业教学改革，表现高职人才培养六个基础特征，建立适应经济发展计算机网络专业人才培养模式，不停提升人才培养质量。（二）专业教学改革目标1、 改革教育思想、教育观念改革陈旧教育思想和教育观念，建立二十一世纪需要符合高职教育规律、科学优异人才观、质量观、教学观。2、 改革人才培养模式改革现行脱离经济社会和人本身发展需要、单一人才培养模式，建立适应行业需要，有利于全方面推进素质教育，有利于人全方面发展和可连续发展，表现高职教育基础特征、特色鲜明人才培养模式。要深入研究职业技术教育基础规律，摒弃以学科为中心，树立能力本位思想；加强技术应用能力、尤其要重视创新能力、关键能力和综合素质培养。厚基础、宽口径；精专业技能，重个性。3、 改革课程和教学体系改革现行理论脱离实际课程和陈旧教学内容，依据专业培养目标重组和建立有利于培养学生独立分析问题、处理问题能力，有利于培养学生创新思维、创新能力和专业技术应用能力教学内容和课程体系，反应信息行业新结果、新设备，理论教学含有一定前瞻性，重建理论教学体系。探索建立有利于培养基础实践能力和操作技能、专业技术应用能力和专业技能、综合实践能力和综合技能相对独立，并有机结合实践教学体系。4、 改革教学方法改革现行重理论轻实践教学方法。改革过去单一以老师为主体教学模式，构建以学生为主体、老师为主导教学模式。采取启发式、引导探究式、发觉式等并辅以现代化教学手段，如采取多媒体课程教学，实践教学等灵活多样适合高职教育教学模式。5、 优化师资队伍结构，改革师资管理体制改变老师队伍理论知识较强、实践知识相对较弱知识结构，建设一支适应高职教育特点含有时代性、层次性、专兼结合高素质高水平“双师素质型”师资队伍。改革过去那种只重视工作管理方法，推行目标管理、项目管理，强化激励管理。以管理促进步、促提升。6、 改革考试模式改革单一课程考试模式、闭卷考试方法和着重书本知识考试内容，建立有利于知识灵活应用、有利于技术应用能力和创新精神培养考评体系和教学质量评定体系。既考理论、又考实践，探索多个方法、多个路径考试模式。包含设计、答辩、讨论、调研、制作、开卷、闭卷等。重视实际动手能力、创新能力和职业技能考评。既考学得怎么样、又考老师教得怎样。条件成熟时，将中国、国外机构认证同课程考试相结合。7、 改革人才培养路径建立专业教学教授咨询委员会和校外实训基地，走产学研相结合、校企合作人才培养之路。经过以上改革，构建主动适应二十一世纪需要、表现本专业特点、科学实用、能有效地提升教学质量、实现培养目标人才培养模式和培养方案。其中要有明确质量评定方法和评定体系，和和培养模式配套师资队伍建设、试验实训实习基地建设、教材及课程建设、专业建设等多方面工作要做。经过35年努力，把本专业办成学院关键专业，并以此带动全院专业建设。 四， 师资队伍学院现在拥有一支高水平、双师素质型计算机专业老师队伍。学院一直很重视该专业老师队伍建设，数次选派人员到高校深造或到IT企业生产实践，现有副教授3名，聘用了3名高工作为兼职老师充实师资队伍，加强了和生产第一线紧密结合。现教学人员中多人是劳动厅全国计算机及信息高新技术技能判定教授组组员。60%老师是双师素质型老师既能讲授理论知识，动手能力又强。在实训和毕业设计中，和生产实践紧密结合，负担部分科研、技改、产品设计项目，既锻炼了师资，又培养了人才。1， 现有师资队伍情况XX职业技术学院现有计算机类专业师资情况表（含兼职）2师资队伍建设目标 目标：抓好“双师素质型”老师队伍培养，主动引进高素质人才，实施专兼结合，改善师资结构，适应专业改革要求，淡化基础老师和专业课老师，理论课老师和实训课老师界限，逐步实现一专多能，努力提升师资队伍整体水平。经过内培外引和聘用现场教授多个路径，改善现在师资队伍情况。数量：到，专业老师达成30人。结构：到，专业老师中含有硕士学位老师达成35%，含有高级专业技术职称老师达成70%，双师型素质资格老师达成100%以上。3师资队伍建设计划师资队伍计划表类别现有老师培训和培养引进目标高级职称32510中级职称73313初级职称167双师型老师85318硕士学历以上老师331016专业老师总数1130兼职高级职称以上老师1344具体方法以下：（1）数量补充：每十二个月从高校接收本科以上应届毕业生1-2 名。从各高校、企业引进高级以上技术职称，能够胜任老师工作老师和工程技术人员2-3名。（2）学历层次提升：每十二个月选派2-3名老师送培硕士。三年内引进计算机类硕士5名。从工矿企业、企业或研究所引进含有一定实践经验硕士学历工作人员。（3）“双师”素质提升每十二个月安排青年老师到计算机企业、学院网络中心机房等单位进行实践锻炼，提升老师专业能力。发明条件，支持老师在取得教学专业技术职称同时，取得和本专业相关其它中级或高级技术职称，或取得对应职业证书或技术等级证书。加强“产、学、研”合作，激励老师开展科研和技术服务工作。从生产、科研现场调入含有丰富实践经验工程技术人员。（4）专兼结合：从相关大学及科研院所聘用含有较高学术造诣和威望教授教授担任客座教授，指导本专业专业建设、学术建设和科研活动。从计算机网络通信企业聘用实践经验丰富，含有专业技术职称工程技术人员担任兼职老师以确保生产中新知识，新技术能立即反应在专业教学中。五，试验、实训室建设我院计算机教育教学基础设施完善，试验/实习/实训设备齐全，各项系统功效完善。计算机中心、校园网络中心、计算机专业用试验/实训室（13个），全院共有教学用计算机1200余台（现在全院3800学生），其中近600余台专门用于计算机类专业教学，对计算机教育设备投入在逐年加大。同时，我院建立了优异计算机网络教学环境，并在实施“数字化校园工程” 。同时，还建立了含有同类院校领先、专业化、综合性能强计算机类各专业实践教学基地和环境。1，现相关键试验实训室情况表序号试验室名称关键功效关键设备价值（万元）1模拟电子试验室常见电子仪器应用，负反馈放大器和运算放大器等多种电子线路试验实训直流稳压器、示波器、信号发生器、晶体管图示仪、各类电子测量用仪表等。142数字电子试验室译码器和计数器等多种数字电路试验实训直流稳压器、示波器、信号发生器、晶体管图示仪、各类电子测量用仪表等。133单片机试验室单片机指令、汇编语言、中止系统、定时器、输入输出系统等试验实训。单片机及配套微机25套154装机实训室电脑组装、调试、网络操作系统使用、维护、管理等试验实训微机48套，主板、显卡、CPU等散件10套及示波器、信号发生器等测量仪表。105网络试验室局域网安装、调试、网络操作系统使用、维护、管理等试验实训。微机50台，网线，集线器若干402，建设目标满足专业教学计划中课程试验和课程设计需要，改革试验教学内容，降低演示性试验，增加工艺性、设计性，综合性试验。建立中国领先、含有特色试验室，不停更新教学仪器设备，提升仪器设备现代科学含量。3建设计划待扩建和新建试验实训室序号试验室名称关键功效关键设备价值（万）完成时间1综合布线实训室综合布线方案设计大楼综合布线施工综合布线测试验收电工工具箱 20套电动工具 6套FLUKE网络测试工具152计算机组网技术试验室计算机局域安装、调试，网络操作系统使用，网络互连,网络管理等试验、实训计算机50台，路由器、交换机9套服务器4台三层交换机 1台653计算机外设及网络设备维护实训室显示器等外设备维修网络设备维修摄像机1台示波器、万用表等12套计算机5套12六 实践性教学基地1、校内实训基地建设目标：经过2-3年努力建设，建成特色鲜明，功效完善，技术优异，方案合理实践教学基地。形成硬件试验室、网络试验室、多媒体教学机房、远程教学网络相配套试验、实训中心。2、校外实训基地建设建设目标：校外建成教学、生产、社会实践相结合相对稳定实训基地建设计划：为了适应学院不停发展，学生不停增加需要，在我院现有4个校外实训基地基础上，计划到再建成-4个校外实训基地，形成系列实训基地。具体计划以下：校外实训基地计划表序号实训实践基地名称关键功效有否协议建设情况1学之联电脑企业网络维护、软件开发有已建成2实达网络科技企业网络系统集成有已建成3东莞贰发毛纺计算机、网络应用有已建成4唯康通信技术企业综合布线有已建成5IT企业网络系统集成无待建6生产企业计算机网络应用无待建7学校计算机网络应用无待建8政府部门信息化建设无待建七，人才培养模式现代信息技术培养模式能够用“一条根本，两个结合，三个体系，四个循环、五个不停线“来概括。以下页图所表示：(一)落实一条根本即以专业技术应用能力培养为根本。(二)采取二个结合1和企机关紧密结合，制订切实可行教学计划；每十二个月进行一次专业调研和毕业生跟踪调查，深入企机关调查研究，了解职业岗位群具体要求，立即调整教学计划。2和技术发展紧密结合，立即进行课程改革；常常了解技术发展对毕业生岗位能力提出新要求，不停进行课程优化，确保学生学习新知识、新技术。(三)构建三个体系1.理论教学体系重组了理论教学体系。教学计划分为必修课、专业方向限选课、专业任选课和人文素质选修课。基础课以必需够用为度，专业课强调针对性和实用性。改革后理论教学体系，淡化了学科体系，依据专业知识、能力和教学内容相互关系，根据教学进程合理安排标准，部分课程实现了综合化，各模块引入了新技术、新知识。2实践教学体系实践教学自成体系，重视能力和技能有机结合，为了加强学生实践能力和创新能力培养。改革后实践教学以专业基础技能、专业技能和综合技能为主实习、实训教学为根本，形成了和理论教学紧密结合试验、实训和学生社会实践和取得中国外权威机构认证、职业资格证书三头并进体系。做到“一个中心，两个提升”，即以技术应用能力为中心，要求该专业50%以上学生在校期间完成一项“五小”结果（小发明、小设计、小制作、小革新、小论文），使学生基础实践能力得到提升，综合实践能力得到提升，做到能力和技能有机结合。3素质教育体系素质教育体系依据高职教育人才培养目标和现代教育终生学习观念、全方面发展质量见解，以素质教育思想渗透为关键，技术素质、人文科学素质以课程开设为关键形式，建立本专业素质教育体系。在课程教学中，重视培养学生人文素质、创业精神、创新精神、综合职业素质、技术应用能力。为了增加学生就业竞争能力，拓宽就业方向，培养人文素质，改革选修课结构，选修课分为专业选修课和人文素质选修课。另外，努力建设校园文化，开设创业，创新讲座、就业指导、开展社会实践（假期勤工俭学、小区服务、青年志愿者公益劳动等）活动，多路径，多渠道，做到“虚功实做”狠抓职业思想道德教育和心理健康教育；“三自管理”加强团对精神和交往能力；“隐形教育”以优美环境育文明学生；“四能四会”能歌会舞，能书能画，能言会写，能拉会奏。切实加强对学生全方面素质培养。（四）实施四个循环1第一循环关键任务是打基础包含理论基础、实践基础和初步专业基础知识基础。经过这一循环教学，使学生掌握必需理论基础知识，基础试验操作技能，明确本专业现实状况和发展方向。2第二循环关键任务是基础技能训练经过这一循环教学实践，使学生牢靠掌握专业基础课程基础概念，能够应用所学知识，逐步过渡到独立进行试验。3第三循环关键任务是专业技能综合训练包含综合理论知识和综合技能训练，培养学生综合利用理论知识独立处理较为复杂实际问题能力。4第四循环关键任务是应用能力综合训练包含工程知识和工程实践技能训练两部分。在这个循环中，经过在校内校外实习基地顶岗实习，专业综合实习，毕业设计，关键培养学生综合应用所学知识，独立进行资料搜集、文件查阅、方案设计和比较、安装调试、诊疗和排除故障，最终按工程撰写设计汇报。使学生一走上工作岗位，就含有较强利用所学知识处理实际问题能力。