校长外出学习考察调研研究报告.doc

校长外出学习考察调研汇报赴常德、长沙、株洲学习考察汇报为学习教育管理优异经验，深化教育教学改革，提升校长业务水平。我县教育局组织全县中小学校长和局机关股室长于11月对本省教育发达地域常德、株州和长沙等六所学校进行了为期一个星期学习考察活动。十一月二日早晨八点钟，全县中小学校长和局机关股室长一行在县教育局段跃进局长率领下出发前往常德、株洲和长沙等六所学校学习参观考察。此次考察任务明确，组织严谨，达成了预期效果。短短七天学习考察活动，我收获巨大，感慨颇多：深感发达地域学校教育教学强大优势不仅是硬件设施现代化和校长管理现代化，让我开了眼界；优异办学理念，浓厚校园文化特色，让人耳目一新，最值得我们学习。同时也深感我们凤凰教育发展严重滞后让人担忧，不光是硬件设备落后，更关键是教育理念落后。怎样提升凤凰教育？这是我们这一届校长历史使命，要完成这一使命任重而道远。现在，我把考察期间所见、所闻和所感，谈几点体会，和大家交流和分享，如有不足之处，请批评指正。一、 加强校长队伍建设陶行知先生说：“校长是一个学校灵魂，要评定一个学校，首先要评论她校长。”有什么样校长就有什么样学校。成功校长应该含有哪些素质？有认为校长应含有政治、理论、创新、协调、激励、知人善任、务实、决议素质和能力；有认为校长应含有良好思想品德素质、知识素质、能力素质、心理素质；甚至认为校长应该是政治家、思想家和教育家。不可否认，这些素质和能力应该成为校长们努力追求目标和方向。我们参观了常德、长沙和株洲六所学校，这些学校校长全部是尤其突出和优异，综合素质全部较高。可是凤凰县学校校长综合素质还不高，良莠不齐，不仅因大部分是新上任校长，关键是教育观念问题。要缩短同发达地域教育水平差距，就必需加强我县校长队伍建设，只有打造好校长团体，才能打造凤凰教育品牌。我认为可从以下方面入手：首先，更新校长治校理念治校理念是校长治校灵魂，是学校工作形成特色关键。理念决定思绪，思绪决定出路，出路决定前途。更新校长理念，加强校长思想建设。换句话说校长必需有自己思想。担任一届校长，就管理好这所学校，这是责任和义务。校长必需定位好学校办学方向和奋斗目标，要有新育人理念，校长不能只是教育行政部门传话筒，只做上传下达没有别作为。更新校长理念，校长要树立终生学习观念。校长必需加强理论和业务学习，既要学习国外优异教育管理理论、又要学习中国教育法规义务教育法、老师法、未成年人保护法、校长管理、新课程等，博览群书，向学者型校长发展。平时挤一点时间，多看一点书，少打一点麻将。更新校长理念，校长要不停地总结经验和反思。一个校长不知道总结和反思自己，永远只停留在经验层面，不能上升为理论东西，不会产生质变，即优异校长诞生。像魏书生、李镇西、马卡连柯等学者型、教授型校长。校长教育理念要含有超前性。作为一任校长，首先就要给学校发展目标定位一个五年计划。估计学校发展，规避风险，达成预期目标。我担任过两所学校校长，曾写过相关学校发展目标、遵照育人理念：诚信做人、认真做事、健康成长。其次，提升校长本身管理素质校长要含有围绕计划安排、检验指导、沟通协调、队伍建设、自律示范和应对突发事件等基础功，加强自修。努力做到计划安排既能落实上级精神，又不照搬照抄，富有发明，便于落实；检验指导现有必需，又有水平，更有实效；内外关系既能搞好内部沟通，消减内耗，又能搞好县、乡(镇)、村等相关单位协调，降低外耗；队伍建设既能适才用人，更能因人施教，培养骨干，铸造名师；人格品位上既能自重、自省、自警、自励，一心为公为民，更能身先士卒、率先垂范，能干事，会干事，干成事；碰到突发事件，既能守岗履责，稳定人心，维持秩序，又能指挥有力，处理有序，凸现领导艺术。再次，不停完善校长治校机制1、依法治校和以德治校相结合。2、坚持过程管理和结果管理相结合。3、坚持走科研兴校，名师强校之路。4、校长治校需走现代化管理之路。第四是打造优异校长团体。凤凰教育在新一届局领导领导下，教育指导思想凤凰教育一盘棋已初步形成，并初见成效，但校长团体还需要打造。因为今年这支校长队伍很年轻，很有活力，也有干劲，可是也有很多不足，需要教育行政主管部门帮助和提供成长平台，更需要教授引领。能够走“请进来”和“走出去”相结合方法，使得这支年轻队伍成长起来，成为凤凰教育中流砥柱。二、在管理中存在问题1、缺乏“大爱”。在改革经济浪潮中，受拜金主义思想影响，我县有部分老师人在教育不爱教育。换句话说：人曹营，身在汉。没有爱心老师对自己工作没有激情，更谈不上献身教育事业。我在这次考察中，稻田中学张校长讲得好：有本事去经商，有能力进官场，剩下就好好教书育人。老师必需转变观念，用爱心去关注自己事业，关爱每一位孩子，因为爱是教育主旋律。老师们要有一颗爱心，校长们更要有大爱精神。爱我们学生、爱我们老师，爱我们职业，这么在管理中才能融入学校这个大家庭，才能民主，学校才会是师生们共同家园。2、师德教育重视不够。老师思想误区，只教书不育人，没有把老师这一神圣职业看成自己事业。假如老师仅把教书育人看成一个职业，久而久之，就会产生职业病职业倦怠；要么就会有第二职业产生，上班不务正业，下班大搞第二职业，如家养家教，经商开店等现象。老师只有认识自己思想误区，走出误区，才能把老师这职业看成自己事业，哪怕千辛万苦，再累也心甘，我们凤凰教育就大有期望。3、老师缺乏精神动力。美国心理学家马斯洛说过：人最大需求不是物质，而是自我实现需要。也就说人活着需要一个精神，老师更需要人生价值导向引导。我县老师工作怪现象：无职称老师拼命干，中级职称老师看着干，高级职称老师不沾边。老师给自己人生价值追求定位很低，缺乏精神动力得到中级职称一生足矣。我认为，教育主管部门和校长要给老师搭建一个平台，打造老师名师，让凤凰多出名师，让有特殊贡献或能力老师向名师方向引导，发展成为名师。4、校园文化气氛不浓厚。我县学校校园文化气氛不浓厚，缺乏特色。比如文小是我县名校，不过校园内没有名人雕塑（沈从文），箭小是县城现代关键学校，但缺乏现代化建筑文化标志，乡镇学校校园文化少得可怜，有学校连宣传窗全部没有。和发达地域学校（育英，银海、稻田中学等）相比我们很落后，所以，我们要加大校园文化建设，走进校园要有浓浓文化气息，学校像学校样子。三、振兴凤凰教育几点提议1、凤凰教育资金需关键投入，建好办好样板学校。凤凰县城中义务教育阶段学校有：初中一中和二中，小学箭道坪小学、文昌阁小学和南华小学，在资金上关键投入，建一所学校要像一所学校，在生源上最好划区招生，让她们进行良性竞争，起好全县龙头作用。2、凤凰教育需均微发展，走“集团式”发展模式之路。当今世界全球一体化，同是一个地球村发展世界格局。我们凤凰教育现实状况必需改革，整合教育资源，均衡发展，“走集团”式之路。学习国外教育和中国发达地域教育办学模式。我认为，在小学系列中，首先办好箭小（关键精品式民族学校）和文小（关键名校，扩大名人效应）强强结合，联手扶持南华小学（建一所寄宿制农民工子弟学校）形成三校鼎力格局城镇集团。其次，是以城镇三所学校为龙头，引领和扶持乡镇小学形成凤凰教育一盘棋。三是每一所学校发展向一校一品一特色模式。3、完善义务教育评价制度。依据目前教育形势，义务教育必需走出应试教育误区，教育主管部门和社会把学生考试成绩当成评价学生和学校唯一标准做法。尤其是小学教育关键从养成教育着手，育人理念是学会做人，愈加好做事，愉快健康成长，用爱为学校教育主旋律。老师爱学生，爱学校；学生爱老师，爱学校、爱社会。让老师减压，让学生减负，把同年还给儿童，让孩子们个性张扬，让凤凰名人大师后继有些人。此次学习考察之行，带给我们收获是全方位。我校将坚定不移地走文化兴校之路，推进特色学校创建争取在三至五年时间内把学校建设成为特色项目显著、基础教育实力雄厚特色学校。