三万综合项目工程实施专项方案.doc

富顺县龙硐小学提升老师素质能力
“三万工程” 实施方案
    为全方面开启和扎实推进市、县教育局提升中小学老师素质能力“三万工程”活动，紧紧围绕学校“三年攻坚计划”总目标，从至，用三年时间，在全校实施提升老师素质能力“三万工程”，即：以“树师德，增师能”为专题“万名老师素质培训”、以“读教育名著，做学习型老师”为专题“万名老师读书活动”和以“强业务、增技能”为专题“万名老师技能比赛”。现依据《自贡市富顺县教育局相关落实市教育局提升中小学老师素质能力“三万工程”活动实施意见》精神，结合我校老师教育实际,特制订本实施方案。
   一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”关键思想和科学发展观为指导，以提升老师实施素质教育能力和水平为根本目标，坚持“以师为本，人才强校”老师教育理念，以“健康、愉快、学习、发展”为标准，深化老师素质能力建设“三大计划”， 主动参与市、县教育局和中心校组织“三万”工程活动，坚持教、研、训、学、用相结合，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，从促进老师学习到促进老师专业成长，从而逐步实现老师自主发展。
   二、活动目标
“三万工程”是省教育厅、市县教育局认真落实落实科学发展观，主动推进老师队伍建设，提升老师素质和能力一项新举措，意在努力提升老师综合素质和能力，主动促进教育教学质量提升。全校教育工作者务必提升认识，主动主动参与，确保“三万工程”顺利实施，真正做到“轰轰烈烈支推进”，“扎扎实实抓落实”，“安平静静办教育”。办好让人民放心满意教育，使我校教育教学成绩更上新台阶，为创建市级校风示范校奠定基础。
（一）万名老师业务培训活动：对全校在岗老师进行全员培训，经过培训，深入提升老师能力和水平，使其中优异者立即成长为教育教学教授和名师。
（二）万名老师读书活动：经过活动，提升广大老师读书爱好，促进老师养成良好读书习惯，营造书香校园，培养一大批学习型老师。
（三）万名老师技能比赛活动：在全校老师中开展“强业务、增技能”万名老师技能大赛，以赛促训，培养训练全校老师实施新课程改革职业技能，提升教学能力和水平。
三、加强领导管理，确保活动开展收到实效
1、成立实施“三万工程”领导小组
以书记、校长任组长，分管副校长任副组长，各中层领导为组员领导组，领导组办公室挂靠教导处。
    组　长：胡吉华。负责“三万工程”全方面工作，主持全校“三万工程”工作开展。具体负责“三万工程” 老师读书活动及师德师风教育工作。
副组长：卓开旗。负责“三万工程” 具体工作，制订好全校工作计划、安排工作进程，并具体负责老师业务培训活动。
办公室主任：陈东兴 负责“三万工程” 老师技能比赛工作及后勤保障工作。
小组组员：向湘海 丁代平 邹元聪
2、成立老师教育教授指导委员会
教授指导委员会由负担老师教育任务相关单位外聘教育教授及校内教育能手组成，挂靠教导处。老师教育教授指导委员会是学校老师教育改革和发展咨询机构，负责为学校进行老师教育决议当好参谋，提供咨询服务。
    3、活动对象： 全体在岗老师。
4、经费保障。学校在老师培训方面用充足经费保障。每十二个月度用于老师教育专题经费不低于一万元。
5、建立和完善考评制度
制订含有可操作性实施细则， 深入完善督促、激励、考评机制，把“三万工程”具体实施落实到全体老师自觉行动中，确保活动收到实效。采取过程性考查和结果性（结果性）考评相结合，分年度进行考评。结果性考评由县老师教育业务管理部门实施；过程性考查由学校组织实施，列入继续教育课时登记范围。考评结果分为优异、良好、合格和不合格四个等级。老师评优、评先标准上老师教育考评结果达良好级以上。
四、“三万工程”分四个阶段进行
第一阶段：（ .5—.10）开启阶段。宣传动员，举行盛大开启仪式，制订具体活动计划，提升老师们对“三万工程”认识，调动老师参与竞赛主动性。
第二阶段：（ .8—.10）制订计划阶段。深入发动广大老师参与，各处室部门、年级组、教研组即为对应工作机构，依据学校统一布署，结合本组实际，制订含有针对性、实效性，切实可行具体活动实施方案，对整个活动各阶段内容、关键、方法等提出明确要求，做到活动方案、内容、方法、考评“四落实”。各年级组、教研组在九月五日前将活动方案报学校领导组办公室。
第三阶段：（ .10—.6）活动实施阶段。各部门、年级组、教研组即为对应工作机构，具体负责活动开展。
第四阶段：（ .7—.12）结果总结阶段。开展老师基础技能训练及展示、说课、教学设计、优质课竞赛、经验论文评选、教学研究结果展示会、读书汇报会、“走进名家”心得交流会等活动。
五、“读教育名著，做学习型老师”万名老师读书活动
项目责任人：徐钢
项目实施部门：学校政教处、工会、团支部、大队部，以年级组为单位开展活动。
（一）读书学习内容（推荐书目见附件1）
1、以“树师德”为关键，学习《中小学老师职业道德规范（修订）培训读本》，参与市、县教育局组织各类比赛活动。
2、关键学习教育理论书籍和老师个人素养提升方面书籍。
3、关键学习教学专业理论书籍，提升老师教学理论水平。
（二）活动关键方法
1、每位老师每年认真阅读一本专著（图书室借阅）和1～2本教育刊物，形成读书笔记，由学校统一收发、评选读书笔记，将优异读书笔记进行展评。
2、学校每学期组织一次读书交流会，交流学习心得，并在校园网站建立读书交流平台。
3、全校老师每人每学期最少写出一篇学习心得。
4、学校每学期组织一次读书演讲比赛、读书论文比赛，推荐优异者参与市、县级比赛。
（三）预期结果
1、优异读书笔记进行展评
2、出版读书优异论文集；
3、评选6名“读书明星”及“学习型家庭”
六、“树师德，增师能”万名老师业务培训，实施“全员参与、全方面培养、全方面提升”工作策略
项目责任人：胡吉华
项目实施部门：教务处，以教研组为单位开展活动。
（一）关键培训内容
    1、全员培训
    （1）校本培训。在市、县教育局老师教育业务指导组指导下，在自我反思，同伴互动基础上，以研究新课程实施中“课题性问题”为关键，从老师和学校教育教学需要出发，着力问题研修和处理；建设校本研修团体，整合远程教育和集中学习资源，优化激励和约束机制，实施任务驱动和考评拉动，促进老师提升教学技能，改变课堂教学行为。
    （2）集中培训。坚持贴近课改，贴近课堂，贴近老师。从老师中来，到老师中去，依据教学需要，调研教学问题，开展小课题研究、设置专题教导，组织名师送教或其它有效方法，切实提升培训针对性和实效性。
    (3)以活动促培训。有计划地开展教育教学竞赛活动、研究性活动，经过活动带动培训，以活动促进培训，在活动中培养活动负担者和参与者。
    ⑷组织和支持老师参与市、县级全员培训。
    2、新老师上岗培训
    培训关键内容为：新时期老师素养，班主任工作，现代教育思想和教育技术，基础教育课程改革和发展动态，学生心理健康教育等。培训时间关键集中在新老师上岗前30天。（学校配合县级培训）
    3、骨干老师培训
    ⑴、省、国家级培训。本周期内，依据市教育局下达培训计划，主动支持并立即选派骨干老师参训。
    ⑵、市级培训。周期内主动选派老师参与市级培训。
    ⑶、县级培训。周期内，我校将选拔10名骨干老师参与县级培训。
    4、班主任培训。本周期内，采取省、市或远程培训等形式对班主任进行全员培训。
5、干部及中层管理人员培训。将干部及中层管理人员培训纳入到老师培训范围，加强对干部及管理人员培训。标准上周期内参与省级培训一次。
6、经过“一帮一”师徒结对活动，让各层面老师得到提升，老老师适应发展、中年老师激情发展，青年老师快速发展。
（二）预期结果
1、培训一支优异老师队伍。
①形成一支理念新、能力强、乐于思索、乐于钻研骨干队伍；
    ②形成一支素质好、教学强、含有示范作用学科带头队伍；
    ③形成一支以名师为龙头，各级骨干老师为中坚力量，有影响、有专长、能领军基础教育骨干团体；
    ④培养一支能力强、善研究、能创新，业绩突出，含有现代教育理念教育教授队伍。
   2、实现培养“123”名师工程
    经过三年培养， 拥有3位以上市级以上骨干老师（或名校长、名教育教授）、拥有5位以上县级骨干老师、拥有10位以上校级骨干老师（教坛新秀）。
3、各教研组负担1-2个课题研究（标准各组负担一个县级以上课题研究，最少要确保校级课题研究），以不停提升老师课堂教学水平和处理课堂教学问题能力，形成个人教学艺术和特色。
4、每年5月评选好教案、好论文一次，每年11月评选“一堂好课”，即龙小优质课评选（每十二个月一届），每届活动分设学校等级奖，取得一、二等奖作品将推荐到上级再次评选，获奖论文和教案设计将装订成册，在学校交流。
七、老师技能比赛
项目责任人：陈东兴
项目实施部门：教导处
（一）内容立即间安排
1、.9—.12宣传动员，提升老师对技能比赛认识，各学科专业分别开展示范性竞赛，调动老师参与竞赛主动性。
2、.3—.7开展全校性技能（三笔字、简笔画、说课、优质课、课件等）比赛，提升全校老师专业技能，同时选出优异者推荐参与市级比赛。
3、.5—.12对学校优胜者进行再培训、再提升，使之在市、县比赛中能成为优胜者。
（二）关键方法
1、在学校动员培训后，全校老师每人最少参与二次以上学校基础技能（三笔字、一般话、简笔画等）比赛、教学技能（说课、优质课、教案）比赛、现代教学技能（多媒体课件制作等）比赛。
2、组织好本校每期一次老师技能大比武活动。
3、学校每期组织一次教导青少年科技创新大赛专题培训。
（三）预期结果
  1、稳步提升老师们使用现代教育技术能力、自主学习和研究能力，以深入提升全体老师实施新课程能力和教育教学理论素养。
    2、组织老师参与多种业务、技能大赛，经过大型竞赛促进老师创作、创新、改善能力。 

                              富顺县龙硐小学
                           .5

附1：推荐书目
分类
书名
出版社
作者
阅读要求
师德教育
中小学老师职业道德规范（修订）培训读本
天津教育出版社
潘海燕
心读书目
教育教学
点击苏霍姆林斯基
天津教育出版社
张远卉
心读书目
教育教学
点击陶知行
天津教育出版社
柳世平
心读书目
教育教学
老师怎样进行反思和写案例和论文
中国轻工业出版社
潘海燕 何晶
心读书目
教育教学
肖川教学随笔精选
天津教育出版社
肖川
参考书目
教育教学
中外教育美文欣赏
中国轻工业出版社
顾明远
参考书目
教育教学
心灵启示录——经典教育理念案例
中国轻工业出版社
张仁贤
参考书目
教育教学
影响教育100个经典教育案 例
中国传媒大学出出 版 社
胡明根
参考书目
教育教学
中小学生心理干预
天津教育出版社
周宝利
参考书目
老师素养
现代老师科学素养
天津教育出版社
刘克文
参考书目
老师素养
现代老师人文素养
天津教育出版社
郑葳
参考书目
老师素养
现代老师艺术素养
天津教育出版社
杨玉莲
参考书目
老师素养
现代老师技术素养
天津教育出版社
李芒
参考书目
教育教学
零距离接触：优异班主任工作案例解读
中国轻工业出版社
张仁贤
参考书目