教师面试技巧十大要点及注意项目.doc

老师面试技巧十大关键点及注意事项1、作为老师，信心和责任心是第一位。记住一点，你担心她人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，她人才能相信你。2、打动那些对你有好动感评委!没有好感自然也就感染了。用你眼光告诉全部些人，我来了，我能教好学生。3、讲课要有激情，假如抑扬不足，起码声音要大。一般话标准一点。讲话语速不要太快，假如拿捏不好，能够多多演练。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文老师要求更高，咬字清楚，语音悦耳，抑扬顿挫。4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟老师这个职位还是要讲究矜持，不过一定要整齐得体端庄大方，给人感觉气质非凡。5、在见到面试官时要表现大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，利用好肢体语言。6、要在试讲前做好充足准备，把要讲内容相关背景等知识了解到位，并把课内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人同时把人引导到书本内容上来。5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲时候提到就能够了，让听课评委知道你有这个步骤就能够了。6、要注意跟台下评委眼神配合，眼睛视线不要一直停留在讲稿上，要使台下每一个评委全部认为你在看她们，注视着她们。要面带微笑，不要太严厉。7、要有板书，板书就是你教课纲领，是有始有终，最终别忘了部署作业。(假如对粉笔字不自信、或无要求板书，能够降低板书或不板书)8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑老师必被淘汰。最好能采取多媒体教学，这通常是能够加分，也能表现新课程理念。试讲时不许可展现，能够经过自己语言复述出来。9、试讲完成以后还会有提问，基础上全部是包含到怎样安排你所教课程，教学侧关键应该在哪里，假如学生出现了这么或那样问题你该怎样等等。不要慌张，首先肯定老师提出问题，并结合以往教学经验给予合适反复和肯定，和此同时思索应正确策略。回复时候最好能有一个提要，分几点来说明你见解，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非尤其自信，不要过于展开。10、要做一下小结，总结一下你所讲内容，部署一下作业，做到有头有尾!几点注意事项：1、板书时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，能够在板书同时结合问题和内容，做合适讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你做事效率。字不要太差。能够合适看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你讲稿是一致。2、试讲内容和原来教学设计能够有不一致地方，在试讲完成，时间还有情况下，做一个简短说课(说明)，让评委知道你设计意图和理论依据。在课中也能够合适穿插对学情、教材、学法、教法说明。3、教学设计各个步骤和要素尽可能完整、完善，教学步骤能够拟出合适小标题，吸引评委注意力。4、试讲时没有学生参与，不过一样要表现自主、合作和探究学习方法和新课程教学理念，能够经过老师模拟对话或讲解展现。如小组讨论、分组学习、课前预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要表现学生活动。5、能够在某个具体步骤提供几套教学方案，把老师预设表现得很充足，同时又能充足表现老师把握生成基础素养。7、课堂关键突出，一到两点就够，其它不讲或略讲，决不可面面俱到。8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难，也是最关键，它表现老师水平。文章思绪不是关键，通常文章思绪全部很清楚，高中生全部看得清，不需要作为课堂关键。9、立即切入关键。详讲关键(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八东西太多会冲淡关键。试讲时，能够省掉作家作品介绍，字词检验等次要内容。深挖关键，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思绪，给人以整体感。分析关键段落时，集中落脚到关键句，关键词，这么才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致肯定落脚到文中字词，这么又紧紧围绕了教材，不致于犯脱离课文毛病。10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡专题。或更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(关键)行文，废话(可引发学生爱好)尽可能少讲或不讲。说课经验、说课稿 老师面试技巧之说课稿写作及注意要求写一篇说课稿，通常应从以下多个方面来叙述：(1)简析教材教材是进行教学评判凭据，是学生获取知识关键起源。老师要吃透教材、简析教材内容、教学目标、教学关键、难点。教材内容部分要求说明讲稿内容科目、册数，所在单元或章节;教学内容是什么?包含哪些知识点;本课内容在教材中地位、作用和前后联络;教学纲领对这部分内容要求是什么;教学目标确实定，通常从知识目标、智能目标、德育目标多个方面来确定;教学关键、难点和关键确实定，教学关键是教材中起决定作用内容，它确实定要遵照纲领、教学内容和教学目标。教学难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生认识水平而定。(2)叙述教法老师在熟悉教材前提下，怎样利用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简明地说明：教法总体结构及依据;具体采取了哪些教学方法、教学手段及理由;所用教具、学具。教学实践证实，一堂课依据教材特点选择多个不一样才教法结合使用，可增强教学效果。(3)指导学法学法包含“学习方法选择”、“学习方法指导”、“良好学习习惯培养”。在确定时应突出地说明：学法指导关键及依据;学法指导具体安排及实施路径;教给学生哪些学习方法，培养学生哪些能力，怎样激发学生学习爱好、调动学生学习主动性。(4)概说教学程序这部分内容实际就是课堂教学设计，但要和流水账式条款罗列区分开，既要有具体步骤安排，又要把针对性理论依据叙述融会其中。确定时应科学地叙述：课前预习准备情况;完整教学程序(关键是：怎样铺垫、怎样导入、新课怎样进行、练习设计安排、怎样小结、时间怎样支配、怎样经过多媒体辅助教学加大课堂密度、强化认知效果);扼要说明作业部署和板书设计;教学过程中双边活动组织及调控反馈方法;教学方法、教学技术手段利用和学法指导落实;怎样突出关键、突破难点和各项教学目标实现。在撰写时应关键讲清楚每个步骤安排基础思绪及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。(5)教学效果分析对学生参与教学活动主动性、深广度估量，学生达成教学目标情况估量。中小学老师招聘考试面试中教案设计标准(一)教学目标设计(10分)1.明确(目标清楚、具体，便于师生操作)(3分)2.合适(符合标准或纲领、学科特点和学生实际)(3分)3.全方面(表现知识、能力、思想等多个方面)(4分)(二)教学方法设计(10分)1.教学方法选择适当(结合教材特点和学生、老师实际，一法为主，多法配合，优化组合)(5分)2.现代教学手段利用合适(依据实际需要，教具、学具、软硬件并举)(5分)(三)教学程序设计(10分)1.教学步骤设计合理(有层次，结构合理，过渡自然)(4分)2.教学步骤中小步骤设计具体(依据实际需要有些教学步骤中有小步骤设计，教学步骤或小步骤时间分配合理)(3分)3.教学程序设计巧妙(表现在教学过程中和教学方法利用上新奇独特，有艺术性)(3分)(四)教材处理设计(20分)1.教学思绪清楚(有根本、内容系统，逻辑性强)(4分)2.以旧引新(寻求新旧知识关联和生长点)(3分)3.突出关键(表现在目标制订和教学过程设计之中)(5分)4.突破难点(表现在教材处理从具体到抽象、化难为易、以简驭繁等方面)(5分)5.抓住关键(能找到教材特点及本课疑点，并合适处理)(3分)(五)师生活动设计(10分)1.精讲巧练(表现以思维训练为关键，落实“双基”)(2分)2.教为学服务(表现在老师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)(2分)3.表现知识形成过程(经过展现思维过程，学生自悟和发觉，总结出规律和体会)(2分)4.学法指导适当(学生课堂上多种学习活动设计具体、充足，老师指导有方)(2分)5.表现现代教育思想六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)(2分)(六)板书设计(10分)1.紧紧围绕教材，突出关键，主次分明，有启发性(4分)2.言简意赅，文图并用，有美感(3分)3.设计巧妙，有艺术性(3分)(七)教案创新和个性特点(25分)遵照常规，但不拘泥，依据个人差异和特点，写出有个性特点教案(25分)(八)书写要求(5分)1.详略适当(3分)2.字迹清楚，文通辞达(2分)1.怎样提升老师本身素质?【参考答案】一、加强老师师德修养老师是人类灵魂工程师，人类文明建设者和传输者，学生健康成长引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何!”柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己老师看成是她们要努力学习道德模范。所以，老师道德面貌就起着这么关键作用，她在课堂内外，在社会生活和个人生活中全部言行，全部是给学生作出楷模。”可见，老师道德风尚、言谈举止对学生影响是极大。中国正处于计划经济向社会主义市场经济转机社会转型时期，面对这种形势，老师必需坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献精神，四处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。二、优化老师知识结构目前，知识发展总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就要讨老师必需适应知识经济发展要求，在含有扎实专业知识基础上，掌握广博文化科技知识和教育科学理论。只有这么老师，才能让学生对多门学科知识进行有效迁移和综合，真正做到对知识融合贯通，提升知识应用能力，从而培养出适应时代要求创新型人才。三、增强老师创新能力老师创新能力高低直接影响着所培养学生创新能力强弱。假如老师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”旧教学模式，就会扼杀学生创新思维和创新能力。所以，老师应不停更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不停丰富扩大自己知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段基础上，还要掌握和学科相关学科知识及现代教学方法和手段，真正到“常教常新”。四、心理素质老师职业特殊性，决定了从事这一职业人应含有特殊心理素质。首先，要有敏锐感受力，能对学生学习、生活中改变明察秋毫，立即做出反应，这种敏感性还会促进老师时刻关注外界新知识、新信息，不停充实自己。第二，老师要含有发明性思维能力。教育环境不会一直不变，教育对象也不会完全相同。老师必需有随机应变能力，含有思维灵活性和发明性。同时老师若能将发明性思维引入到教学中，肯定会促进学生发明力发展。第三，老师要含有较高“情商”。即老师对自己情绪有良好调整和控制能力。老师做为社会中一员，也会同常人一样，经历多种挫折、打击，也会有喜怒哀乐多种复杂情绪体验，但其中消极情绪是不宜带入课堂，所以老师必需学会情绪调控，以良好心境进入角色。第四，含有坚强意志品质。教学是一复杂过程，人培养是一个漫长过程，老师假如缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒意志品质，就不能很好地完成教学任务。第五，含有很好人际交往能力。良好人际关系能发明出友好工作气氛，友好、互助同事关系能减轻工作中巨大压力。第六，能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。总而言之，一个能够不停从以上六方面提升自己素质老师必将成为教育工作中行家。2.何谓“班级文化”，怎样营造?【参考答案】班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一个“显性文化”，能够摸得着、看得见环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上名言警句，英雄人物或世界名人画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形桌椅;展示学生书画艺术书画长廊;激发学生探索未知世界科普长廊;表露爱心“小小地球村”;悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和口号等等。而软文化，则是一个“隐性文化”，包含制度文化、观念文化和行为文化。3.现在常常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样了解?【参考答案】学生是一个民族传承期望，是一个国家继续生存、发展灵魂所在。老师担负着重大使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目标实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，老师作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识过程，关注学生多种能力发展，促进其知识和技能、过程和方法、态度和价值观全方面发展，建立学生自主探索、合作学习课堂模式，创设友好、宽松、民主课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我主人。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。