教研工作专题计划及实施专项方案.doc

教研工作计划及实施方案本学期，我校教研工作将全方面落实区教委教育工作意见，深入落实科学发展观，求真务实，努力创新，切实落实素质教育，不停深化教育改革。坚持“内强素质、外素形象、规范管理、提升认识”工作方针，以教育教研为先导，抓好教育管理规范化建设，深化教育改革，优化教学结构，提升课堂教学效益，抓好教学教研工作，夺取教学质量和教学研究双丰收。一、指导思想：以“三个代表”思想为指导，认真落实上级校本教研工作会议精神，以新课程理论为指导，以课程改革研究为中心，以提升课堂教学效益为关键，建立和完善校本教研制度，营造全员参与教研气氛，构筑学习型、教研型学校，发明性实施新课程，全方面提升义务教育阶段教育教学水平。二、总体思绪：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提升，达成五个结合。一个中心：以老师专业水平不停提升为中心。两个转变：教育观念和教学行为转变。三个提升:老师课堂教学能力提升，教研水平和科研能力提升。五个结合：学习和交流相结合，教研和科研相结合，学习和考评相结合，教育理论和教学实践相结合，点上突破和面上推进相结合。三、关键任务：不停完善教研机制，重视教研实效是全方面提升教学质量保障。所以，我校将从实际出发，以构建友好生态课堂为专题，努力探索提升教学实效，切实减轻学生课业负担，使学生全方面友好地发展。（一）课例教研促提升，讲求实效提质量。提升老师教学水平，提升课堂教学效率才能确保课堂教学质量，本学期我校将以课堂教学为根本，以老师学生发展为主体，在上学期开展教研活动基础上，组织老师经过加强集体备课，组内探究，校内研讨，对构建友好生态课堂进行探索实践，不停改善课堂教学，切实提升教学质量。1、落实四种课，提升教学效率。本学期我校仍将充足发挥骨干老师带头作用，凝聚各学科、各教研组等集体智慧，切实落实“四种课”，使老师们在集体智慧交流碰撞中得到提升。（1）“集体备好常规课”：本学期我校将实施集体备课制度，每个单元由其中一名老师执笔，同组其它组员共同对教材进行研读，集思广义,先民主后集中,设计教案，研讨时要重视研讨老师教什么、怎样教,学生学什么、怎样学，寻求教和学结合点，以指导教学。执教后在讨论深入完善教案。从而营造起重视常规课，上好常规课气氛。确保减负增效，提升教学质量。（2）组内“共磨自荐课”：各教研组在开学初，每人自选一节课在教研组内进行共磨教研。对自选课题本人首先设计教案，然后在组内交流，同伴互助，针对这节课进行关键研究，补充和完善教案。选课老师执教后，再交流研究，对教学中不足进行改善。教研组组员和包年级领导将按时参与教研活动，一同听课、一同研讨，以达成由点到面，指导其它内容教学目标，使我校老师教学水平不停提升。（3）学科“同研推荐课”：在进行“集备”和“共磨”基础上，各教研组要在三月份底，推荐一节课在学科组中进行研讨。教研组要对这节课进行集体备课，共同研读教材，提出教学提议，由主授老师深入完善设计教案，然后在学科组内再讲课，学科组听课后要针对这节课从教材把握、教法设计、学法指导、达成效果等方面进行研究，以促进老师思维碰撞，促进共同提升。（4）大家“分享精品课”：在上学期通关考评和本学期各组教研基础上，学校将召开教学研讨会，会上将对我校教研结果进行展示推出“精品课”，在大家一同分享同时也再次提供课例，供老师们研究、交流、再提升。（二）课题研究谋发展，针对问题出结果今年学校将选一名业务能力强，教学理念新老师担任课题研究老师，研究老师首先帮助培养青年老师成长，其次担任课题研究工作，自己所带班作为课题研究试验班，课题研究分四步进行。第一阶段：校内调研，诊疗问题，形成调研汇报。教研员经过调查研究发觉教育教学中存在问题，并进行分析，写出全方面、详实调研汇报。第二阶段：确立研究课题，提出处理问题方法和方案。学校制订总方案，各子课题制订子方案。经过研究分析，提出处理问题措施，学校和各子课题组制订方案或计划要全方面，可行性强。第三阶段：各子课题组展开实践研究。经过实践，切实处理教育教学中碰到实际问题，达成提升老师研究意识和研究水平目标。第四阶段：研究论证，总结、交流、提升。经过总结，找四处理问题方法和路径，为学校发展提供理论依据，为具体政策方案提供指导意见。（三）开展“四个一”活动，提升业务水平。（1）“精反思，巧设计”：反思即自我对话，对自己行为进行思索、审阅、分析。老师个人反思要贯穿于教学整个过程之中。就课堂教学而言，现有教学设计过程中“行动前反思”，又有教学过程中“行动中反思”，还要有教学后“行动后反思”。反思关键内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新教学理念；教学方法是否处理现实问题；教学效果是否达成预期目标等。反思目标在于不停更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。同时有利于老师对自己教学现象、教学问题进行独立思索和发表创新性见解，真正成为教学和教研主人。反思最简单形式是写教后记。每个老师每课写一个课例反思，总结课堂教学活动成败，以发扬优点，改善不足，不停进步。每学期每人上交两份以上高质量课例反思。（2）“每个月一次小论坛”:各教研组每个月最少要开展一次论坛活动，讨论专题可依据本组老师需求，在教研中发觉问题来确定，每次论坛由教研组长确定方案、主持研讨，并做好统计，要激励老师人人参与对话，共同探究教学中构建友好生态课堂策略，达成提升能力、水平目标。同时对处理问题策略进行理论总结，撰写成一篇论文。所撰写论文随时交教研室，教研室将组织参与上一级相关部门论文评选活动。（3）“一份优异教案”：好教学设计是上好每堂课保障，所以要讨老师在备课时要既重教又重学，要有个人特色。每位老师将共磨自荐课教案整理后上交一份，学校将组织评委小组进行教案评价，优异教案在全校展评，以激励老师认真备课，提升教学水平。（4）“一张测评试卷”：为提升老师教学能力，保障课堂教学效率，我校将开展 “一张测评试卷”活动，各科老师依据自己教学，每个月设计一份实用、有效测评练习卷，帮助学生进行整理、复习、巩固所学内容，同时也检验老师教学效果。立即进行试卷分析，补救不足，每次测评后将试题及分析结果交回教研室。（四）保障制度保实效，扎实教研促提升。教研活动落到实处，追求实效才能发挥作用，促进教学质量提升。所以，我校将继续采取一系列保障方法，以确保教研实效。（1）教研活动“三确定”制度：各教研组组织教研活动要做到“三确定”，即开学初依据学校教研计划确定本组教研活动计划、内容和时间，每一次教研活动要提前确定方案、确定中心讲话人。（2）教研组长责任制：本学期成立中心教研室，由分管领导担任组长，定时举行教研组长例会，对教研组长进行培训，率领教研组长制订计划，组织老师开展教研活动。各教研组长要具体负责按时开展教研活动，每次活动要组织本组老师依据方案认真研讨，做好活动统计，并确保教研效果。（3）分管领导跟踪制：学校包年级领导督促本年级各学科教研组长按时开展教研活动，并和老师共同研究，提升教研实效。四、实施标准：1、“以校为本”标准，即以学校具体实际为研究对象，以处理学校实际问题为出发点。2、“针对性标准”，全部问题全部应针对学校具体问题展开。3、“开放性标准”，即在校本课题选题上，表现在内容多元化、内容宽泛性。五、关键工作方法：1、成立以校长和主任分别为组长校本教研领导和工作小组，各教研组组长和教研员具体负责开展多种活动。同时制订多种制度和职责，各组员分工明确，职责分明，协调工作，促进校本教研工作有章可循，有序进行。2、建立校本培训制度。把校本培训看成学校常规工作来抓，和教研活动、业务学习相结合，和青年老师培养相结合，和提升全体老师整体素质相结合；建立以校为本培训、试验和教研三结合制度，实现以研促培、以研促改、以研促教。各教研组每七天进行一次集体学习，学校每个月要安排不少于2次集体业务学习时间，学习教育教学理论，学习课件制作和多媒体利用，学习形式努力争取多个多样，贴近老师工作实际，使校本工作参与人员全员化、开展活动常常化、督导检验制度化。3、要注意校本教研资料积累，确保校本教研顺利进行，尤其要加强对教案、学案、教学实录、教学小说、教学叙事、教学案例和教学设计等过程性研究结果统计和搜集，供老师随时查阅，从而不停推进校本教研工作深入开展，提升校本教研层次和水平。4、抓好经典带动，大力开展“一帮一”和“多帮一”活动，加大同伴之间协作交流，促进共同提升和成长。5、加大“走出去、请进来” 力度，首先聘用校外教育教学研究专业人员或教授来校进行专业指导，其次多到弟兄学校学习交流，为老师教育教学立即输入新鲜血液。6、学校要将开展校本教研情况按一定百分比纳入老师年底考评。-学校-年-月-日