部编版二年级语文下册《雷雨》课件.pptx

乌云密布天气闷，乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。雷声响起一阵阵。雷雷 雨雨16听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。方方课堂chn chn 蝉蝉垂垂chuchuyy压压户户 h h 你用什么好你用什么好办法记住这些办法记住这些生字的呢？生字的呢？我会认我会认扑扑 p 方方课堂比一比，认一认。压（压（）庄（庄（）垂（垂（）睡（睡（）蝉（蝉（）单（单（）户（户（）扇（扇（）压扁压扁庄稼庄稼鸣蝉鸣蝉单人单人垂下垂下睡觉睡觉窗户窗户扇子扇子雷雨雷雨 乌云乌云 窗户窗户 彩虹彩虹 蜘蛛蜘蛛黑沉沉黑沉沉 压下来压下来 垂下来垂下来迎面扑来迎面扑来 越来越亮越来越亮 越来越响越来越响 读一读读一读压压蝉蝉扑扑垂垂户户收集云朵收集云朵乌乌黑黑扑扑压压垂垂户户新新雷雷迎迎提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写 同桌开火车读课文，读通顺，同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。读完评一评。我会读课文我会读课文雷雨 前（）自己读课文，找出描写下面景象的段落。自己读课文，找出描写下面景象的段落。雷雨 中（）雷雨 后（）1、2、3 4、5、6 7、8雷雨 前学习课文学习课文 默读默读1-31-3自然段，圈出课文自然段，圈出课文写了哪些景物。写了哪些景物。满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。一动也不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。闪电越来越亮，雷声越来越响。雷雨前，这些景物是什么样的呢？雷雨前，这些景物是什么样的呢？对照课文用自己的话说一说。对照课文用自己的话说一说。乌云乌云 叶子叶子 蝉蝉大风大风树枝树枝 蜘蛛蜘蛛 闪电闪电 雷声雷声满天的乌云，满天的乌云，黑沉沉地压下来。黑沉沉地压下来。乌云乌云 看见乌云黑沉看见乌云黑沉沉地压下来，你沉地压下来，你有什么感觉呢？有什么感觉呢？压下来压下来 “压压”字形象地写出字形象地写出了乌云来势凶猛了乌云来势凶猛,给人一给人一种沉闷紧张的感觉。种沉闷紧张的感觉。树上的叶子树上的叶子一动不动一动不动,叶子叶子蝉蝉一声也不叫一声也不叫。垂下来垂下来一只蜘蛛从网上一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了垂下来，逃走了。蜘蛛蜘蛛 把把“垂垂下来下来”换换成成“落落下来下来”或者或者“掉掉下来下来”，可以吗？，可以吗？忽然一阵大风，忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。吹得树枝乱摆。大风大风树枝树枝读一读，看一看，选一选。读一读，看一看，选一选。1 1、金黄的稻谷（、金黄的稻谷（）下头。）下头。2 2、苹果从树上（、苹果从树上（）下来。）下来。3 3、叶子从树上（、叶子从树上（）下来。）下来。4 4、兔子的耳朵从头上（、兔子的耳朵从头上（）下来。）下来。5 5、柳枝从树上（、柳枝从树上（）下来。）下来。垂垂 落落垂垂落落落落垂垂垂垂比一比，读一读。比一比，读一读。满天的乌云，黑沉沉满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子地压下来。树上的叶子一一动也不动动也不动，蝉，蝉一声也不叫一声也不叫。忽然一阵大风，忽然一阵大风，吹吹得树枝得树枝乱摆乱摆。一只。一只蜘蛛从网上蜘蛛从网上垂下来垂下来，逃走了逃走了。风来前风来前 风来时风来时沉闷沉闷 紧张紧张闪电闪电雷声雷声 越来越亮，越来越亮，越来越响越来越响。雷雨 中默读默读4-64-6自然段，说一说：自然段，说一说：雨下得怎么样？雨下得怎么样？你是从哪里体会到的？你是从哪里体会到的？哗，哗，哗哗，哗，哗，雨下起来了。，雨下起来了。雨下得又大又急。雨下得又大又急。雷雨中又写了哪些景物呢？雷雨中又写了哪些景物呢？读一读，圈一圈。读一读，圈一圈。雷雨 中 雨越下越大。往窗外雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，望去，树啊，房子啊，都都看不清了看不清了。树树房子房子渐渐地，渐渐地，雷声渐渐地，渐渐地，雷声小了小了，雨声，雨声也小了也小了。雷声雷声雨声雨声大小 雷雨后写了哪些景物呢？雷雨后写了哪些景物呢？读一读，圈一圈。读一读，圈一圈。雷雨 后 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了蝉叫了。蜘蛛又坐在网上蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了池塘里水满了，青蛙青蛙也叫起来了。也叫起来了。雷雨后，这些景物是什么样的呢？对照课文用自己的话雷雨后，这些景物是什么样的呢？对照课文用自己的话说一说。说一说。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。也叫起来了。这些雨后的景象带给你什么样的感受？你从哪这些雨后的景象带给你什么样的感受？你从哪里感受到的呢？里感受到的呢？一条彩虹一条彩虹挂挂在天空。在天空。一条彩虹像一条彩虹像 一样一样挂挂在天空。在天空。“挂挂”让人们感到彩虹像让人们感到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。空中，十分美丽。五颜六色的绸带五颜六色的绸带 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。蛙也叫起来了。雨后的小动物们心情怎样？你从哪里看出来的雨后的小动物们心情怎样？你从哪里看出来的？雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉蝉叫叫了。蜘蛛又了。蜘蛛又坐坐在网上。池塘里水满了，青在网上。池塘里水满了，青蛙也蛙也叫叫起来了。起来了。比一比，读一读。蝉一声也不叫。一蝉一声也不叫。一只蜘蛛从网上垂下来，只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。逃走了。蝉叫了。蜘蛛蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。又坐在网上。雷雨前雷雨前 雷雨后雷雨后沉闷沉闷 紧张紧张愉快愉快 悠闲悠闲有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。雷雨前雷雨中雷雨后乌云乌云 树上的叶子树上的叶子 蝉蝉 大风大风 树枝树枝 蜘蛛蜘蛛 闪电闪电 雷声雷声雨下起来了雨下起来了越下越大越下越大 树树 房子房子 渐渐小了渐渐小了 雷声雷声 雨声雨声天天 空气空气 太阳太阳 彩虹彩虹 蝉蝉 蜘蛛蜘蛛 池塘池塘 青蛙青蛙根据提示，说一说雨前、雨中、雨后景色的变根据提示，说一说雨前、雨中、雨后景色的变化。可以用文中的语言，也可以用自己的话。化。可以用文中的语言，也可以用自己的话。为什么作者会将雷雨前、雷雨中、为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此细致？雷雨后的景象写得如此细致？留心观察，善于发现。留心观察，善于发现。给大家说说你见给大家说说你见过的雨吧，当时是什过的雨吧，当时是什么样的情景呢？么样的情景呢？毛毛 毛毛 雨雨阵雨阵雨雷雨雷雨 暴暴(bobo)雨雨像细丝，像牛毛，密密的，听不到声音。像细丝，像牛毛，密密的，听不到声音。豆大的雨点下起来了，打在屋顶上噼豆大的雨点下起来了，打在屋顶上噼里啪啦的。雨来得快，去得也快，一会儿里啪啦的。雨来得快，去得也快，一会儿就停了。就停了。隆隆的雷声越来越响，哗哗的雨越下越大。隆隆的雷声越来越响，哗哗的雨越下越大。雨水倾泻而下，像是天上有人拿着盆雨水倾泻而下，像是天上有人拿着盆子在往下泼。子在往下泼。毛毛雨毛毛雨阵雨阵雨雷雨雷雨 暴雨暴雨bobo读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一条彩虹挂在天空。一条彩虹挂在天空。在抄写时，不要看一个字写一个字，在抄写时，不要看一个字写一个字，要先看一句后再写，能把字写得工整、干要先看一句后再写，能把字写得工整、干净就更好啦！净就更好啦！书写指导：雨字头稍宽，覆盖下边的“田”。第四笔和第十二笔竖都在竖中线上。雷雷 li li组词：雷雨 雷电 造句：下雨之前通常有雷电出现。雷雨结构：上下音序：L 部首：雨书写指导：第三笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线下方。最后一笔横稍长。乌乌 w w 乌云组词：乌云 乌鸦造句：今天外面乌云密布。结构：独体音序：W 部首：丿书写指导：第八笔横比第七笔横稍长，“灬”外面两点稍长，中间两点稍短。黑黑 hi hi 黑沉沉组词：黑色 乌黑造句：天空黑沉沉的，好像要下雨了。结构:上下音序：H 部首：黑书写指导：“土”的下横长于上横，最后一点写在长横上，不能掉到外面。压压 y y压下来组词：压下 压住造句：乌云压下来，让人感觉很压抑。结构：半包围音序：Y 部首：厂书写指导：整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离均等。垂垂 chu chu 垂下组词：垂下 垂头造句：大雨过后，树枝都被风吹的垂下来了。结构：独体音序：C 部首：丿书写指导：第一笔点在竖中线上，“尸”的撇要长。户户 h h 窗户组词：窗户 门户 造句：我家窗户外面有一条小溪。结构：独体音序：H 部首：户新新 xn xn 新奇组词：全新 新年 造句：家家户户欢天喜地迎接新年的来临。结构：左右音序：X 部首：斤书写指导：先写里面再写外面。“卬”不能多加一点或一撇，左右错开，左高右低。迎迎 yng yng 迎面组词：迎面 迎风 造句：大雨过后，迎面吹来了凉爽 的风。结构：半包围音序：Y 部首：辶书写指导：左高右低，左右等宽。“卜”最后一点与竖是相触关系，不能交叉。扑扑 p p 扑鼻组词：扑鼻 扑粉造句：妈妈做的菜飘来一股扑鼻的香味。结构：左右音序：P 部首：扌第第1 1课时课时第第2 2课时课时 上堂课我们领略了植物王国的奇妙，上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。虫界的奥秘。第第1 1课时课时1414 蜜蜜 蜂蜂蜜蜜蜂蜂 今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？蜂，你还了解些什么？说一说说一说 蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4 4个发个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20204040千米，千米，高度高度1 1千米以内，有效活动范围在离巢千米以内，有效活动范围在离巢2.52.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。读一读教材读一读教材5353页的资料袋，你了解到了页的资料袋，你了解到了什么？什么？作者法布尔的身份、作品、对待科作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。学研究的态度。课文课文蜜蜂蜜蜂记录了法布尔一次真实记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。他是怎么研究蜜蜂的。初初读读课课文文 请大家自由读课文，读准字音，读通请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。注，试着提出问题。蜜蜂蜜蜂 辨认辨认 大概大概 阻力阻力跨进跨进 包括包括 检查检查 准确无误准确无误逆风逆风 沿途沿途 陌生陌生 超常超常字字词词学学习习我会读我会读生词过关生词过关实验阻力推测沿途实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误尽管陌生准确无误认识多音字认识多音字l 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。散，好像在寻找回家的方向。l 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。l 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。的景物，但它们确确实实飞回来了。填一填填一填实验对象实验对象蜜蜂蜜蜂实验目的实验目的实验过程实验过程实验结果实验结果实验结论实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什么结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。能力做了一个实验。课课文文解解读读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。为了求证这个说法，作者做了一件什么为了求证这个说法，作者做了一件什么事？事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？作者是如何得知的？听说的听说的做了一个实验做了一个实验 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。无论无论总是总是你从你从“无论无论总是总是”这一组关联这一组关联词中体会到了什么？词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。蜜蜂辨认方向的能力强。法布尔为什么要做这项实验法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力听说蜜蜂有辨认方向的能力 听说听说对于对于“听说听说”一词，你有什么体会？一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。的言论以及严谨的科学态度。小结小结 介绍一项实验时，首先要交代清介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。楚为什么要做这项实验。书书写写指指导导“蜜蜜”和和“密密”无论是无论是“蜜蜂蜜蜂”还是还是“蜂蜜蜂蜜”都和昆虫都和昆虫有关，下部是有关，下部是“虫虫”，不是，不是“山山”，不要写，不要写成成“密密”。“辨辨”和和“辩辩”表示表示“区分、识别区分、识别”就用就用“辨辨”，表示，表示言语辩论就用言语辩论就用“辩辩”。“检检”和和“捡捡”用木片标示以便查索就是用木片标示以便查索就是“检检”，动手，动手捡起就是捡起就是“捡捡”。关键笔画关键笔画“试试”的第四笔是横。的第四笔是横。“阻阻”和和“陌陌”双耳旁是两笔写成的。双耳旁是两笔写成的。试试第第2 2课时课时回回顾顾导导入入 这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。实验目的实验目的实验过程实验过程实验结论实验结论 验证蜜蜂是否验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。有辨认方向的能力。捉蜜蜂，放入纸袋；捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程实验过程 蜜蜂确确实实有辨认方向的蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种而是一种“我我”无法解释的本能。无法解释的本能。实验结论实验结论课课文文解解读读 法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第25自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。用下面的句式说说实验过程。先先接着接着然后然后最后最后去掉实验的一个步骤行不行？小结小结 介绍一项实验时，先要理清实验者是介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。一定的顺序把实验过程介绍给大家。法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。n“放在纸袋里放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。让蜜蜂弄不清方向。n“在它们身上做了白色记号在它们身上做了白色记号”便于与其他蜜便于与其他蜜蜂区别。蜂区别。n“叫小女儿在蜂窝旁等叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结能准确记录实验结果。果。n“走了四公里路走了四公里路”使实验结果更有说服力。使实验结果更有说服力。放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。法布尔仔细观察、认真思考。假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这个结论呢？为什么？作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第第7 7自然段，找出能说明结论的句子。自然段，找出能说明结论的句子。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。景物，但它们确确实实飞回来了。从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到了什么？语言严谨。语言严谨。法布尔严谨的科学态度。法布尔严谨的科学态度。品品读读语语言言 在回家的路上，我在回家的路上，我推测推测蜜蜂可能找蜜蜂可能找不到家了。不到家了。能不能把“推测”换成“觉得”？“推测推测”是指根据已经知道的事情来是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了刮起了狂风，蜜蜂飞得很低狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，因为情况不确定，所以作者用了所以作者用了“推测推测”一词，这样表达就一词，这样表达就更加准确了。更加准确了。文中还有很多像这样的词语，请大家默读文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。课文，圈出这样的词语，写上批注。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。了家。小结小结 文章中文章中“左右、将近、大约、至少左右、将近、大约、至少”等等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。了科普性说明文用词准确的特点。布布置置作作业业蜜蜂听说辨认能力公里蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实尽管沿途陌生景物确实记忆本能记忆本能抄写词语。拓拓展展延延伸伸课外阅读：课外阅读：昆虫记昆虫记。蜜蜜蜂蜂产生兴趣产生兴趣蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究实验研究捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号得出结论得出结论蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力板板书书设设计计看蜂窝看蜂窝解疑问解疑问善善于于观观察察求求真真务务实实