识字5对韵歌.doc

教学课题
识字5对韵歌
课型
新授
本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时
教学目标：
1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点、难点：
重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
难点：正确书写3个字。
教学方法与手段：方法：指导法。
  手段：多媒体。
教学过程： 教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。)
二、读儿歌
1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
五、 指导书写
1. 出示生字，认读
2. 书空笔顺，扩词
3. 教师范写
六、 作业布置
完成《硬笔习字》相关生字

学生试着与老师对对子。

齐读课题

学生自读儿歌

学生质疑，交流解答

同桌互读

学生个别读

思考交流

小组互读
多种形式练读

贴字游戏

学生交流思考

个别说一说

学生认读生字和笔画
书空笔顺
学生仿写

一年级的孩子都喜欢受到表扬，用最简单基础的对对子为课始导入环节，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。

规范学生汉字书写，提升学生书写能力。
板书设计：
识字5
对韵歌
虫 云
教学课题
识字5对韵歌
课型
新授
本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时
教学目标：
1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点、难点：
重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
难点：正确书写3个字。
教学方法与手段：方法：指导法。
  手段：多媒体。
教学过程： 教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、识字教学，图文结合
1.齐读课文。
2.指导学生学习“对”字。
3.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)相机出示：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：(　 　　)的桃花，(　 　　)的柳树。
三、指导书写
1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察生字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
3.教师范写
四、作业布置
完成《补充习题》

开火车读生字卡片
个别读儿歌

齐读课文

学生猜一猜是文中的哪一句。

学生齐读句子

学生观察字理演变图

发表感想

个别读

看图理解词语

学生试着说一说

学生观察生字在田字格中位置和笔画
书空笔顺
学生仿写

此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。

写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。
板书设计：
识字5
对韵歌
云对雨 雪对风
花对鸟 鱼对虫
山清对水秀 柳绿对桃红

教学反思：1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。

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