五年制高职文化基础课 语文（第二册）课件 06 左忠毅公逸事.pdf

第二单元 文言文阅读（一）六左忠毅公逸事谡文都读写作端点作 卷 介 颦方苞（1668T749）,字 凤九，号灵皋，又号望溪，安 徽桐城人，清代散文家。桐城 派创始人，与刘大概、姚鼐并 称为“桐城三祖”。其散文创 作提倡“义法”。“义”就是 要言之有物，要阐发封建伦理 观念；“法”则是要言之有序,要讲究词语章法。有望溪 先生文集。.8乐r*.久*7击4a4.U-4 t44*.W.一.a，.py_回目录页写作最明代自成祖开始，宦官干预政治，为祸愈演 愈烈。熹宗为皇太孙时，魏忠贤导以宴游。即位 后，魏又勾结熹宗的乳母客氏，由是把持朝政，自称“九千岁”。又亲自掌管特务机关东厂，动 辄假借皇帝名义逮捕朝廷官员，排除异己。天启四年，左副都御史杨涟在左光斗参与下 弹劾魏忠贤二十四大罪。魏忠贤惶恐，泣诉于熹 宗，客氏从中调停，杨涟遭切责。左光斗又上书,俱不听。次年，魏忠贤指使党徒诬陷杨涟、左 光斗，下杨、左等人于狱，并在狱中杀害了他们。政治之黑暗，于此可见一斑。本文是记叙左光斗生平逸事的散文。回目录页:I整 体 把 谑阅读课文，思考下列问题:1.解题。2.概括各段内容。3.把握文章主旨。面目靠贡;I握 旗解题“忠毅”是左光斗的谥号。忠：忠诚；毅：坚 毅，坚强。“公”是尊称，“左忠毅公”即左光斗。左光斗，明朝官员，是明末抗清英雄史可法的老师。因对抗大宦官魏忠贤，下狱而死。葬于桐城 西北10公里处的“左家大墓上”。“逸事”，散失没有经正史流传的事迹。这类文 章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而 是从一生行事中选取一小部分来表现人物。返回回目录页I-握 旗概括各段内容第一段：写左光斗勤于国事，发现和选拔人才;第二段：写左光斗为阉党陷害，身陷狱中而坚 强不屈；第三段：写史可法在军中恪尽职守，是受左光 斗的影响；第四段：写史可法敬师“太公”“太母”及师 母的情形，表明史可法受左光斗影响之深；第五段：补说逸事的由来。返回回目录页握 旗文章主旨文章通过左光斗为国选才、狱中忧国和史可法 报国的事实，表现了左光斗的光辉形象，赞扬了他 的爱国精神。返回回目录页嚓文硼谈a阅读第一段，思考下列问题:1.概述左光斗选拔史可法的全过程。2.左光斗发现史可法是否带有偶然性?3.左光斗读史可法文后为什么不当即叫醒他?4.左光斗为何“瞿然注视”?5.为什么要将更可法“召入”“拜夫人”？看B部分回目录页I-提过程_:觅才次:惜才一一选才一一誉才返回回目录页握 旗觅才是偶然，但偶然之中又含有必然。旧时富家子 弟应试大多住城中豪华旅馆，贫家子弟则住城外古 寺。“微行入古寺”正是为了发现人才。返回回目录页提惜才旗史伏案而卧，说明他夜读甚苦，所以不叫醒他。“解貂”“掩户”，惜才怜才之意何深。返回回目录页握 旗选才左光斗偶访古寺，已对史可法的苦读和才学留 下深刻印象，但当时史可法卧伏案上，未见其容貌。今日突然听得吏人直呼姓名，又惊又喜，所以“瞿然注视”。返回回目录页提 豕誉才“他日继吾志事，惟此生耳”。这正是左光斗 选拔史可法的根本原因。原来左光斗已把史可法视 作是效忠国家的良才、继承自己事业的人。返回回目录页嚓文硼谈且阅读第二段，思考下列问题：1.交代“逆阉防伺甚严”“左公被炮烙”，有 何作用?2.从肖像、神态、语言、动作等角度分析，本 段如何体现左光斗的忠毅?3.“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，这句话有 什么含意?回A部分 看C部分回目录页提 旗作用前者为下文左公语作铺垫，后者为下文写左公肖像作铺垫。回目录页:I返回I-握 旗左光斗肖像描写：席地倚墙而坐筋骨尽脱矣；神态描写：乃奋臂以指拨眦，目光如炬；语言描写：庸奴！此何地也吾今即扑杀汝;动作描写：因摸地上刑械作投击势。左光斗在如此艰难危险的困境中，仍然不忘为爱才惜才，希望史可法不要感情用事，要以国事为重。返回回目录页I-握 旗含意从侧面表现左光斗对国家对朝廷一片忠心，身遭奸人构陷、酷刑折磨而全不在意，虽在弥留而忠 毅之志弥坚。返回回目录页嚓文硼谈阅读第三段，思考下列问题：1.本段只叙述一件事，请引用原文概括。2.能否删掉“使将士更休铿然有声”？3.塑造史可法有什么目的?哪里可以体现?回B部分 看D部分回目录页I-握 旗引用原文概括每有警，辄数月不就寝。返回回目录页握 旗能否删除不能。这些细节刻画了史可法忠于职守、严格 律己的形象。返回回目录页提 豕目的生动地显示了左光斗对他进行教育的结果，也 说明了左光斗有知人之明。返回回目录页I-握 旗体现下恐愧吾师也。返回回目录页文研读阅读第四段，思考下列问题:L本段的作用是什么?回C部分 看E部分回目录页握 旗作用左光斗死于非命，然史可法不忘旧谊，来往桐 城，于繁忙的军务中仍亲自到左府问候左光斗的父 母和夫人。从史可法待左光斗的情义深长，读者可进一步 想象左光斗生前待史可法确系恩重如山，致使史可 法永世不忘。返回回目录页嚓文硼谈阅读第五段，思考下列问题：1.本段在全文起什么作用?回D部分回目录页握 旗作用全篇起首一句“先君子尝言”，说明是记载先 父之言，予人以亲切感、真实感。篇末一段呼应起 首一句，注明这些未载入正史的逸事并非街谈巷议,“狱中语”乃左公甥亲自得之史可法，而左公甥又 是“余宗老涂山”“与先君子善”，证实“先君子 尝言确凿无误。所以说结末一段补说了逸事的由 来，强调了材料的详实可靠，更加令人信服。返回回目录页写 作占1.“逸事”的体裁特点。试简要阐述。2.侧面描写。试简要分析。回目录页握 旗“逸事”的体裁特点“逸事”也叫“逸事状”，或简称“状”，是 人物传记中的一个分支。古代重要人物的传记都是 官修的；个人写传是犯法的行为，但可以写行状或 逸事状送到国史馆，作为官修传记的参考。但写状 也不是有闻必录，必须事关重大，能表现人物的功 业品德，才能写进去。“状”有一定的格式，要在文末交代一些问题。例如本文最后就交代了左公“狱中语”的来源，说 明它是真实可靠的。返回回目录页提 旗侧面描写三四段是从侧面表现左光斗的，文中的侧面描 写不止于这两段，前面也有。如写史可法寄身寒寺，从侧面表现左光斗求才 如渴的心情；写史可法“抱公膝而呜咽”，从侧面 表现了左光斗虽遭酷刑而泰然自若；写史可法“噤 不敢发声，趋而出”，从侧面表现左光斗语言的感 人力量；写史可法流涕语人，从侧面表现左光斗刚 毅不屈的精神。:回目录页I_ _返回