文学类文本：小说鉴赏环境描写.ppt

文学类文本阅读文学类文本阅读之之小说鉴赏小说鉴赏话题一话题一：叙述叙述（参见（参见外国小说欣赏外国小说欣赏第第710页）页）重点一：重点一：“全知视角全知视角”与与“有限视角有限视角”的区别的区别。全知视角：全知视角：了解所有线索、发展和结局；了解所有线索、发展和结局；洞察所有人物的心理及过去、现在和未来；洞察所有人物的心理及过去、现在和未来；对所有人物随时随地进行情感判断和道德评价；对所有人物随时随地进行情感判断和道德评价；叙事者是局外人，控制读者情感，读者被动接受。叙事者是局外人，控制读者情感，读者被动接受。有限视角：有限视角：遮蔽作者意图，隐藏某些情节；遮蔽作者意图，隐藏某些情节；根据需要时而抒发感慨，发表见解；根据需要时而抒发感慨，发表见解；叙事者是局内人，放纵读者情感，读者主动接受；叙事者是局内人，放纵读者情感，读者主动接受；留给读者充分想象空间去推理、判断和评价。留给读者充分想象空间去推理、判断和评价。重点二重点二：比较：比较“我我”叙述与叙述与“他他”叙述的不同点。叙述的不同点。第一人称第一人称“我我”第三人称第三人称“他他”有限视角有限视角全知视角全知视角局内外局内外局内人（参与者）局内人（参与者）局外人（旁观者）局外人（旁观者）形象形象既是叙事者又是文中形象既是叙事者又是文中形象仅是叙事者并非文中形象仅是叙事者并非文中形象使叙述显得真实真切；使叙述显得真实真切；拉近读者和作者的距离；拉近读者和作者的距离；便于抒情议论；便于抒情议论；受限制于所见所闻所感。受限制于所见所闻所感。冷眼旁观，少亲切感；冷眼旁观，少亲切感；局外叙述，有距离感局外叙述，有距离感；叙述自由，无所不叙述自由，无所不知；知；不受限制于所见不受限制于所见所闻所感。所闻所感。第二人称作用第二人称作用：1、第二人称的叙述方式使人感觉更直接、更自然、第二人称的叙述方式使人感觉更直接、更自然、更亲切。这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无更亲切。这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与原文段的距离。形之中拉近了读者与原文段的距离。2、便于对话，便于抒情、便于对话，便于抒情,有呼告效果有呼告效果,可加强感染力可加强感染力;用于物用于物,有拟人有拟人化效果。化效果。3、指代对象若为敌人则有面对面针锋相对，增强战斗力。、指代对象若为敌人则有面对面针锋相对，增强战斗力。重点三：采用重点三：采用“我我”来叙述的好处。来叙述的好处。1见证者（由见证者（由“我我”来叙事，真实可来叙事，真实可感）感）2贯穿者（贯穿者（“我我”是行文线索，贯穿是行文线索，贯穿行文始末）行文始末）3主旨的揭示者（我随时随地抒情议主旨的揭示者（我随时随地抒情议论，抒发感慨，发表见解：揭示文章主论，抒发感慨，发表见解：揭示文章主旨）旨）4主人公的烘托者（主人公的烘托者（“我我”是线索人是线索人物，物，“我我”是重要人物，但是重要人物，但“我我”不是不是主人公，烘托和突出主人公）主人公，烘托和突出主人公）淘花/百度专用520102010年高考语文考试说明：年高考语文考试说明：文学类文本阅读文学类文本阅读考试说明中关于文学类文本阅读部考试说明中关于文学类文本阅读部分有一个明显的改动，即将原来的分有一个明显的改动，即将原来的“了解了解诗歌、散文、小说、戏剧诗歌、散文、小说、戏剧等文学等文学体裁的基本特征及主要手法体裁的基本特征及主要手法”改为改为“了解了解小说、散文、诗歌、戏剧小说、散文、诗歌、戏剧等文学等文学体裁的基本特征及主要手法体裁的基本特征及主要手法”。小说阅读三步曲小说阅读三步曲第一步：写什么？第一步：写什么？1 1、情节：什么人在什么地方做了什么事？结果、情节：什么人在什么地方做了什么事？结果怎样？怎样？2 2、主题、主题第二步：怎么写？第二步：怎么写？小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样设置情节小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样设置情节？怎样描写环境？怎样描写环境？第三步：写得怎样？第三步：写得怎样？阅读要有独特的感受。阅读要有独特的感受。李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。古龙古龙多情剑客无情剑多情剑客无情剑冷风如刀冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼。以大地为砧板，视众生为鱼。万里飞雪万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。将苍穹作洪炉，溶万物为白银。雪将住，风未定雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。寂寞。李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。但他却偏偏时常与寂寞为伍。环境1、社会环境2、自然环境对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。因素的描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。环境类题目的命题方向(1)(1)在文中准确地找出描写环境的在文中准确地找出描写环境的句子；句子；(2)(2)分析环境描写对塑造人物、故分析环境描写对塑造人物、故事情节或表现主题所起到的作用；事情节或表现主题所起到的作用；(3)(3)依据文章内容发挥想像续写一依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。段环境描写。社会环境的作用社会环境的作用“这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，用心用心女人女人却只限于男人，却只限于男人，年年如此，家家如此年年如此，家家如此”交代故事的时代背景，交代故事的时代背景，揭示了祥林嫂揭示了祥林嫂悲剧的社会根源。悲剧的社会根源。进入堂屋中进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾大匾,匾上写着斗大的三个大字匾上写着斗大的三个大字,是是“荣禧堂荣禧堂”,后有后有一行小字一行小字:“某年月日某年月日,书赐荣国公贾源书赐荣国公贾源”,又有又有“万万几宸翰之宝几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿设着三尺来高青绿古铜鼎古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝一边是金蜼彝,一边一边是玻璃醢是玻璃醢.地下两溜十六张楠木交椅地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联又有一副对联,乃乌木联牌乃乌木联牌,镶着錾银的字迹镶着錾银的字迹,道是道是:座上珠玑昭日月座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字下面一行小字,道是道是:“同乡世教弟勋同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书袭东安郡王穆莳拜手书”。林黛玉进贾府林黛玉进贾府交代人物的活动环境、社会关系交代人物的活动环境、社会关系一夜的工作一夜的工作一文写周总理工一文写周总理工作的环境：作的环境：“这是高大的宫殿式的这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单房子，室内陈设极其简单”。表现人物性格，揭示文章主题。表现人物性格，揭示文章主题。社会环境描写主要作用：社会环境描写主要作用：交代人物的生存环境、交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时社会关系、交代作品的时代背景、揭示文章主题等。代背景、揭示文章主题等。自然环境描写自然环境描写“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟有水，也没有人烟”白杨白杨 首段交代事情发生的地点，使人初步首段交代事情发生的地点，使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，增加事情的感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，增加事情的真实性。真实性。天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。两旁的人行道上挤满了男女老少。”十里长街送总理十里长街送总理渲染气氛，烘托人物性格或渲染气氛，烘托人物性格或某种心理。某种心理。“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。”衬托当时衬托当时“我我”孤寂悲愤的心情。孤寂悲愤的心情。时令虽已是清明，然而天气仍时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒分外寒冷冷”，“歪歪斜斜歪歪斜斜”的路旁是的路旁是“层层叠叠层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有的丛冢；这里没有生机，只有“支支直支支直立立”的枯草发出的枯草发出“一丝发抖的声音一丝发抖的声音”；这；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且而且“缩着头，铁铸一般站着缩着头，铁铸一般站着”。渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。“微雪点点的下来了微雪点点的下来了”暗示着柳妈的话即将带给祥林嫂巨暗示着柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到推动情节发展的大的心理阴影，起到推动情节发展的作用。作用。林冲初到草料场时，林冲初到草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”到草料场后，到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动得动”。出门沽酒时，。出门沽酒时，“那雪正下得紧那雪正下得紧”。沽酒返回时，。沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了看那雪，到晚越下得紧了”。风雪的变化也风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门直直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。“我在蒙眬中我在蒙眬中,又隐约听到远处又隐约听到远处的爆竹声联绵不断的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音似乎合成一天音响的浓云响的浓云,夹着团团飞舞的雪花夹着团团飞舞的雪花,拥抱拥抱了全市镇。了全市镇。”祝福祝福象征和暗示，深化主旨象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿有钱人的（在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。深化作品主题）深化作品主题）课文开头一段课文开头一段“舞台说明舞台说明”的作用是什么？的作用是什么？交代了故事发生的时间和背景。交代了故事发生的时间和背景。渲染一种沉闷、压抑的氛围，这种气氛同渲染一种沉闷、压抑的氛围，这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。安的情绪，预示着一场雷雨的到来。又带有象征意义，用又带有象征意义，用象征的手法告诉人们：在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。小结：自然环境自然环境交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。渲染气氛、奠定情感基调。渲染气氛、奠定情感基调。烘托人物烘托人物,揭示人物心境，表现人物性揭示人物心境，表现人物性格。格。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。打基础。暗示社会环境，揭示社会本质特征或暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。展示世态风情。象征、深化作品主题。象征、深化作品主题。环境描写的一般作用环境描写的一般作用环境描写的一般作用环境描写的一般作用练一练：我冒了严寒，回到相隔我冒了严寒，回到相隔20002000余里，别了余里，别了2020余年的故余年的故乡去。乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我啊！这不是我2020年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？.这段文字对人物活动的时间、季节、气候和这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的地点作了描写，属于环境描写中的 描描写。写。.这段环境描写的作用是：这段环境描写的作用是：自然环境自然环境渲染了沉寂、荒凉的气氛，渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出烘托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。慢慢地坐喝。1.1.这段文字属于这段文字属于描写，它的作用是描写，它的作用是:社会环境社会环境交代故事的时代背景交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会级对立的社会现现象象，为主人公的出场及性格命为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫运的展开作铺垫那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里思我也不停步，只在心里思量：量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”（都都德德最最后后一一课课）那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也我也不停步，只在心里思量：不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”1.1.文段中描写自然环境的语句是：文段中描写自然环境的语句是：描写社会环境的语句是：描写社会环境的语句是：2.2.文段中自然环境描写的作用是：文段中自然环境描写的作用是：社会环境描写的作用是：社会环境描写的作用是：天气那么暖和，那么晴朗天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。画眉在树林边宛转地唱歌。画眉画眉在树林边宛转地唱歌在树林边宛转地唱歌锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了故事的时代背景，揭示了反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课最后一课”这场悲剧的社会这场悲剧的社会根源。根源。每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。她可能是位教师或幼儿园阿姨。（病人）问题：问题：“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放开放”这一句描写在文中有什么作用？这一句描写在文中有什么作用？答：答：衬托出她对生命的热爱衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质心灵的美好和典雅的气质 。规范答题：规范答题：XX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）景色，营造（创设）了一种了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；的抒情基调；烘托了人物烘托了人物的思想感情；的思想感情；为下文为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。环境描写作用口诀环境描写作用口诀:环境描写有妙用，营造氛围见背景。环境描写有妙用，营造氛围见背景。人物性格它渲染，后面行文作铺垫。人物性格它渲染，后面行文作铺垫。主题思想来深化，小说阅读不用怕。主题思想来深化，小说阅读不用怕。