新部编版四年级语文下册《语文园地七》课件.ppt

语文园地语文园地交流指导交流指导 在写人的文章中，对人物的外貌、行在写人的文章中，对人物的外貌、行动、语言、心理活动等方面的描写，都能动、语言、心理活动等方面的描写，都能够表现出人物的特点。我们在阅读时，可够表现出人物的特点。我们在阅读时，可以抓住文中对人物的各种描写，来感受人以抓住文中对人物的各种描写，来感受人物的精神品质。物的精神品质。交流平台交流平台交流示例交流示例u哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！断后。必须把六十人救出去！”从哈尔威船长的话语中，我们可以感从哈尔威船长的话语中，我们可以感受到他镇定自若、临危不惧的品质，表现受到他镇定自若、临危不惧的品质，表现了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。u他张开双臂，向喷射着火舌的火力点他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。的枪口。从对黄继光的动作描写中，我们从对黄继光的动作描写中，我们可以感受到他顽强的战斗意志，突出可以感受到他顽强的战斗意志，突出了他顶天立地的英雄形象。了他顶天立地的英雄形象。识字加油站识字加油站蔼蔼 慷慷 慨慨 贤贤 戚戚 惧惧 彬彬 躁躁 焚焚iiknkn kikij j z z o of f n nxixi n nqqb b n n和蔼和蔼 慷慨慷慨 贤惠贤惠 悲戚悲戚临危不惧临危不惧 彬彬有礼彬彬有礼焦躁不安焦躁不安 心急如焚心急如焚和和蔼蔼 慷慨慷慨 贤贤惠惠 悲悲戚戚临危不临危不惧惧 彬彬彬彬有礼有礼焦焦躁躁不安不安 心急如心急如焚焚iiknkn kikixixi n nqqz z o of f n nj j b b n n b b n n 我发现：我发现：可以用可以用“识字加油站识字加油站”中的这中的这些词语来描述人的品质、心情些词语来描述人的品质、心情像这样的像这样的词语还有：温和、温柔、助人为乐、尊老爱词语还有：温和、温柔、助人为乐、尊老爱幼、勤勤恳恳、任劳任怨、忧心忡忡幼、勤勤恳恳、任劳任怨、忧心忡忡词句段运用词句段运用下面的成语都与古人读书求学的故事有关，下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。选两三个，讲讲它们的故事和含义。囊萤夜读囊萤夜读 悬梁刺股悬梁刺股 凿壁偷光凿壁偷光铁杵成针铁杵成针 程门立雪程门立雪 手不释卷手不释卷 “囊萤夜读囊萤夜读”和和“铁杵成针铁杵成针”的故事我们的故事我们在本单元学过。谁来讲在本单元学过。谁来讲一讲？一讲？悬梁刺股悬梁刺股 “悬梁悬梁”是东汉时孙敬的故事。孙敬是东汉时孙敬的故事。孙敬年轻时，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读年轻时，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜会到晚也很少休息，有时候到了三更半夜会打瞌睡，为了不影响学习，孙敬想出一个打瞌睡，为了不影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样疲头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒过来再继续扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒过来再继续读书，后来他成了赫赫有名的政治家。读书，后来他成了赫赫有名的政治家。“刺股刺股”是战国时期政治家苏秦的故事。是战国时期政治家苏秦的故事。苏秦年轻的时候学问并不多，到了好多地方苏秦年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋努力读书。用，于是他下定决心发奋努力读书。他经常读书读到深夜，困倦欲睡时就用事先他经常读书读到深夜，困倦欲睡时就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。这个成语现在一般用来形容学习勤奋刻苦。这个成语现在一般用来形容学习勤奋刻苦。凿壁偷光凿壁偷光 西汉丞相匡衡勤奋好学，幼年时期因家西汉丞相匡衡勤奋好学，幼年时期因家贫，没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照贫，没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻不到他家。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的烛光，让烛光照在书上来读，最终成为家的烛光，让烛光照在书上来读，最终成为大学问家。这个成语现在一般用来形容勤学大学问家。这个成语现在一般用来形容勤学苦读、十分刻苦。苦读、十分刻苦。程门立雪程门立雪 北宋时有个大学问家名叫杨时。杨时是北宋时有个大学问家名叫杨时。杨时是一个有礼貌、谦虚、好学的人。无论遇到什一个有礼貌、谦虚、好学的人。无论遇到什么困难他都想办法把想要获得的知识弄懂。么困难他都想办法把想要获得的知识弄懂。有一次杨时和好朋友游酢相约一起去向当时有一次杨时和好朋友游酢相约一起去向当时很有名的大学问家程颐求教。两个人走到程很有名的大学问家程颐求教。两个人走到程颐家的时候，恰巧程颐在家里面睡觉。颐家的时候，恰巧程颐在家里面睡觉。懂礼貌的杨时就建议不要惊醒老师，于是懂礼貌的杨时就建议不要惊醒老师，于是两个人就静静地站在门口，等待老师醒来。两个人就静静地站在门口，等待老师醒来。一会儿，天上下起了鹅毛大雪。雪越下越一会儿，天上下起了鹅毛大雪。雪越下越大，天越来越冷，但是老师还没醒，他们大，天越来越冷，但是老师还没醒，他们依然在大雪中等待。这时候，游酢冷得受依然在大雪中等待。这时候，游酢冷得受不住了，他几次想要把老师叫醒，但是杨不住了，他几次想要把老师叫醒，但是杨时阻止了他。时阻止了他。于是两个人继续在大雪中坚持着，等待老于是两个人继续在大雪中坚持着，等待老师醒过来给他们讲解问题。当程颐睡醒的师醒过来给他们讲解问题。当程颐睡醒的时候，发现门外站着两个时候，发现门外站着两个“雪人雪人”。此后，。此后，“程门立雪程门立雪”的故事就成为尊师重道的千的故事就成为尊师重道的千古美谈。古美谈。手不释卷手不释卷 三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领兵作战，立下不少战功。但是他有一个缺点，兵作战，立下不少战功。但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一个重要的地方。临走前嘱咐他：守一个重要的地方。临走前嘱咐他：“你现你现在掌管军政大权，应当多读书，才能把事情在掌管军政大权，应当多读书，才能把事情办好。办好。”吕蒙听了，感到很为难，摇头说：吕蒙听了，感到很为难，摇头说：“军务繁忙，哪有时间读书啊！军务繁忙，哪有时间读书啊！”孙权便对孙权便对他说：他说：“你说军务繁忙，谁比得上我？主管你说军务繁忙，谁比得上我？主管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝领兵打仗时间很紧张，可是仍然手不离皇帝领兵打仗时间很紧张，可是仍然手不离书本。你为什么不能刻苦读书呢？书本。你为什么不能刻苦读书呢？”听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从此以后，听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从此以后，他努力读书，知识越积越多。有一次，鲁肃他努力读书，知识越积越多。有一次，鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃听了非常高兴，他对吕蒙说：听了非常高兴，他对吕蒙说：“你现在的谋你现在的谋略和才干，再不是过去的吕蒙了！略和才干，再不是过去的吕蒙了！”吕蒙笑着说：吕蒙笑着说：“和有抱负的人分别一段时间，和有抱负的人分别一段时间，就得另眼看待，咱们分别这么久，你怎么还就得另眼看待，咱们分别这么久，你怎么还用老眼光看我呢？用老眼光看我呢？”后来，吕蒙做了吴国的后来，吕蒙做了吴国的主将，他有勇有谋，屡建奇功。主将，他有勇有谋，屡建奇功。“手不释卷手不释卷”这个成语，就是从这里引这个成语，就是从这里引出来的。出来的。“释释”，是放开的意思。，是放开的意思。“卷卷”，就是书。就是书。“手不释卷手不释卷”是说手里的书舍不得是说手里的书舍不得放下，形容一个人勤奋好学，刻苦读书。放下，形容一个人勤奋好学，刻苦读书。仿照下面的例句，选一种情况写一组连仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。续的动作。u他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬（dndn）着车厢，攀上了窗口。）着车厢，攀上了窗口。u罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。口气，立刻又钻了下去。蝴蝶飞舞蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球小男孩打羽毛球妈妈下班回到家妈妈下班回到家u参考答案：参考答案：蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀，在茶花蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀，在茶花的枝头兜了几个圈子，接着又飞到茉莉的的枝头兜了几个圈子，接着又飞到茉莉的上面，最后轻轻地停在洁白的茉莉花朵上。上面，最后轻轻地停在洁白的茉莉花朵上。这边的小男孩挥动球拍，轻轻一打，羽这边的小男孩挥动球拍，轻轻一打，羽毛球便被轻松地打了回去。对面的男孩纵身毛球便被轻松地打了回去。对面的男孩纵身一跃，举起球拍，用力一抽，羽毛球直线般一跃，举起球拍，用力一抽，羽毛球直线般急速下坠。这边的小男孩刚想举起球拍去接，急速下坠。这边的小男孩刚想举起球拍去接，可是为时已晚，那球已经落地了。可是为时已晚，那球已经落地了。下午妈妈下班回到家，下午妈妈下班回到家，把东西放下，换了拖鞋，就把东西放下，换了拖鞋，就系上围裙，洗了一下手，快系上围裙，洗了一下手，快步地走进厨房，开始忙碌起步地走进厨房，开始忙碌起晚饭来。晚饭来。日积月累日积月累天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易 意思是天（即自然）的运动刚强劲意思是天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处世也应像天一样，健，相应的，君子处世也应像天一样，力求进步，刚毅坚卓，发奋图强。力求进步，刚毅坚卓，发奋图强。胜人者有力，自胜者强。胜人者有力，自胜者强。老子老子 意思是说能战胜别人的人，是有意思是说能战胜别人的人，是有力量的人；能战胜自己的人，才是真力量的人；能战胜自己的人，才是真正的强者。正的强者。不怨天，不尤人。不怨天，不尤人。论语论语 意思是不埋怨上天安排的命运，不意思是不埋怨上天安排的命运，不要遇到挫折就怨恨别人。要遇到挫折就怨恨别人。生于忧患（生于忧患（huhu n n）而死于安乐。）而死于安乐。孟子孟子 意思是说忧愁祸患能使人或国家生意思是说忧愁祸患能使人或国家生存发展，而安逸享乐会使人或国家走向存发展，而安逸享乐会使人或国家走向灭亡。灭亡。【我的拓展我的拓展】1.1.以修身自强，则名配尧禹。以修身自强，则名配尧禹。荀子荀子修身修身2.2.能胜强敌者，先自胜者也。能胜强敌者，先自胜者也。商君书商君书画策画策第第1 1课时课时第第2 2课时课时 上堂课我们领略了植物王国的奇妙，上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。虫界的奥秘。第第1 1课时课时1414 蜜蜜 蜂蜂蜜蜜蜂蜂 今天要探究的对象是蜜蜂。对于今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你还了解些什么？蜜蜂，你还了解些什么？说一说说一说 蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫，蜜蜂群体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种体中有蜂王（也称蜂后）、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂类型。蜜蜂是完全变态发育的昆虫，三型蜂都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）都经过卵、幼虫、蛹和成虫（成蜂）4 4个发个发育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着育阶段。蜜蜂是变温动物，它的体温会随着周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢周围环境的温度而改变。寒冷的天气和蜂巢内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取内的低温，对蜜蜂是非常不利的。工蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的同时替果树完成授粉任务，是农作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为重要媒介。蜜蜂的飞翔时速为20204040千米，千米，高度高度1 1千米以内，有效活动范围在离巢千米以内，有效活动范围在离巢2.52.5千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的千米以内。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。结构多样，筑巢时间一般在植物的盛花期。读一读教材读一读教材5353页的资料袋，你了解到了页的资料袋，你了解到了什么？什么？作者法布尔的身份、作品、对待科作者法布尔的身份、作品、对待科学研究的态度。学研究的态度。课文课文蜜蜂蜜蜂记录了法布尔一次真实记录了法布尔一次真实的实验。接下来，我们一起去课文中看看的实验。接下来，我们一起去课文中看看他是怎么研究蜜蜂的。他是怎么研究蜜蜂的。初初读读课课文文 请大家自由读课文，读准字音，读通请大家自由读课文，读准字音，读通句子。在自己有感触或不理解的地方圈画句子。在自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着提出问题。批注，试着提出问题。蜜蜂蜜蜂 辨认辨认 大概大概 阻力阻力跨进跨进 包括包括 检查检查 准确无误准确无误逆风逆风 沿途沿途 陌生陌生 超常超常字字词词学学习习我会读我会读生词过关生词过关实验阻力推测沿途实验阻力推测沿途尽管陌生准确无误尽管陌生准确无误认识多音字认识多音字l 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。散，好像在寻找回家的方向。l 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。l 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。的景物，但它们确确实实飞回来了。填一填填一填实验对象实验对象蜜蜂蜜蜂实验目的实验目的实验过程实验过程实验结果实验结果实验结论实验结论结合图表，说说课文主要讲了一件什结合图表，说说课文主要讲了一件什么事。么事。法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的法布尔为证实蜜蜂有辨认方向的能力做了一个实验。能力做了一个实验。课课文文解解读读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。为了求证这个说法，作者做了一件什为了求证这个说法，作者做了一件什么事？么事？关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？作者是如何得知的？听说的听说的做了一个实验做了一个实验 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。无论无论总是总是你从你从“无论无论总是总是”这一组关联这一组关联词中体会到了什么？词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。蜜蜂辨认方向的能力强。法布尔为什么要做这项实验法布尔为什么要做这项实验?听说蜜蜂有辨认方向的能力听说蜜蜂有辨认方向的能力 听说听说对于对于“听说听说”一词，你有什么体会？一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人可以体会到法布尔不轻易相信别人的言论以及严谨的科学态度。的言论以及严谨的科学态度。小结小结 介绍一项实验时，首先要交代清介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。楚为什么要做这项实验。书书写写指指导导“蜜蜜”和和“密密”无论是无论是“蜜蜂蜜蜂”还是还是“蜂蜜蜂蜜”都和昆虫都和昆虫有关，下部是有关，下部是“虫虫”，不是，不是“山山”，不要写，不要写成成“密密”。“辨辨”和和“辩辩”表示表示“区分、识别区分、识别”就用就用“辨辨”，表示，表示言语辩论就用言语辩论就用“辩辩”。“检检”和和“捡捡”用木片标示以便查索就是用木片标示以便查索就是“检检”，动手，动手捡起就是捡起就是“捡捡”。关键笔画关键笔画“试试”的第四笔是横。的第四笔是横。“阻阻”和和“陌陌”双耳旁是两笔写成的。双耳旁是两笔写成的。试试第第2 2课时课时回回顾顾导导入入 这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。什么事情。实验目的实验目的实验过程实验过程实验结论实验结论 验证蜜蜂是否验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。有辨认方向的能力。捉蜜蜂，放入纸袋；捉蜜蜂，放入纸袋；带到四公里外，做记号，放飞带到四公里外，做记号，放飞蜜蜂；蜜蜂；记录飞回的蜜蜂的数量和时间。记录飞回的蜜蜂的数量和时间。实验过程实验过程 蜜蜂确确实实有辨认方向的蜜蜂确确实实有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种而是一种“我我”无法解释的本能。无法解释的本能。实验结论实验结论课课文文解解读读 法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第课文第2 25 5自然段，借助课文中的关键词梳自然段，借助课文中的关键词梳理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以理实验过程，理清法布尔的实验步骤。可以边读边画出法布尔做实验的句子或词语。边读边画出法布尔做实验的句子或词语。用下面的句式说说实验过程。用下面的句式说说实验过程。先先接着接着然后然后最后最后去掉实验的一个步骤行不行？去掉实验的一个步骤行不行？小结小结 介绍一项实验时，先要理清实验者是介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。一定的顺序把实验过程介绍给大家。法布尔做实验时哪些地方想得很周到法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。？抓住关键语句说实验过程。n“放在纸袋里放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。让蜜蜂弄不清方向。n“在它们身上做了白色记号在它们身上做了白色记号”便于与其他便于与其他蜜蜂区别。蜜蜂区别。n“叫小女儿在蜂窝旁等叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验能准确记录实验结果。结果。n“走了四公里路走了四公里路”使实验结果更有说服力。使实验结果更有说服力。放飞蜜蜂后，放飞蜜蜂后，“我我”想了些什么？为什么想了些什么？为什么“我我”会这样推测呢？会这样推测呢？从这里你体会到了什么？从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。法布尔仔细观察、认真思考。假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？心情会是怎样的？已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出出“蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力”这个结这个结论呢？为什么？论呢？为什么？作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第读第7 7自然段，找出能说明结论的句子。自然段，找出能说明结论的句子。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。景物，但它们确确实实飞回来了。从加点的词语中你体会到了什么？从加点的词语中你体会到了什么？从语段中你又体会到从语段中你又体会到了了什么？什么？语言严谨。语言严谨。法布尔严谨的科学态度。法布尔严谨的科学态度。品品读读语语言言 在回家的路上，我在回家的路上，我推测推测蜜蜂可能找蜜蜂可能找不到家了。不到家了。能不能把能不能把“推测推测”换成换成“觉得觉得”？“推测推测”是指根据已经知道的事情来是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了刮起了狂风，蜜蜂飞得很低狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，因为情况不确定，所以作者用了所以作者用了“推测推测”一词，这样表达就一词，这样表达就更加准确了。更加准确了。文中还有很多像这样的词语，请大家默读文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。课文，圈出这样的词语，写上批注。我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。时间。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。了家。小结小结 文章中文章中“左右、将近、大约、至少左右、将近、大约、至少”等等一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一类词语，表达的是作者的猜测、推断，不一定完全正确。在描述实验过程时，作者用一定完全正确。在描述实验过程时，作者用上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现上这类词语，看似模糊，实则准确。这体现了科普性说明文用词准确的特点。了科普性说明文用词准确的特点。布布置置作作业业蜜蜂听说辨认能力公里蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实尽管沿途陌生景物确实记忆本能记忆本能抄写词语。抄写词语。拓拓展展延延伸伸课外阅读：课外阅读：昆虫记昆虫记。蜜蜜蜂蜂产生兴趣产生兴趣蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂是否有辨认方向的能力实验研究实验研究捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号得出结论得出结论蜜蜂有辨认方向的能力蜜蜂有辨认方向的能力放蜜蜂放蜜蜂测能力测能力板板书书设设计计看蜂窝看蜂窝解疑问解疑问善善于于观观察察求求真真务务实实