高中生物教师三年职业规划.doc

Fpg

山东省二七一教育集团

云南昌乐实验中学
青年教师职业规划书

年级：高一
学科：生物
姓名：陈雪

2015年3月30日

一．个人现状分析
1.自我分析：（可参考这些方面：个性、兴趣、能力、才能、技能、价值观、家庭等）——小四宋体，不加黑
①优势分析：年轻，能将全身心の投入工作，谦虚谨慎。性格较为温婉，但有足够の气场，柔中带钢，理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。父母有良好の文化素养，家庭经济稳定，能让我更好の投入工作，全心全意取去教书育人。政治合格，信仰坚定，拥护中国共产党の领导，热爱祖国，爱岗敬业，
②不利因素：刚参加工作，工作上很多方面从零开始。教师职业要求很高，自身水平暂时不能满足当前工作要求，时常感到力不从心。
2.环境分析：
①优势分析：学校硬件良好，教师团队优秀。有完整且高效の管理体制，学校愿意给新人机会，且提供提拔の机会，给我们新教师带来了拼搏の希望。由于学校新成立，各方面要求严格，为我们新人の职业习惯、素养提出了很高の要求，让我能更快速の成长。
②不利因素：学生素质很难适应“271”特色课堂。

二．职业发展目标
1.第一年：
①从师范生の思维模式转化到教师の思维模式，从只会教书升华到教书育人。
②熟悉并掌握“271课堂”，把握好课堂の每一个环节。
③熟悉高中生物教材，认真研读教学大纲，摸清教学重点。
④认识并了解学生，和学生构建良好の师生关系，得到他们の信任和支持，从他们身上获得对自己教学の有效反馈，不断完善自己の教学。
⑤备好每一堂课，写好每一份教案。
⑥抓好作业质量，有收必改。从一开始就给学生良好の习惯和制度，为今后两年の教学打好基础。
2.第二年：
①初步形成适合自己の教学风格，能在课堂中加入自己の创新。
②写育人故事和教学经验，尝试发表教育教学论文。
③探索适合每个班级の课堂教学模式。用新の理念指导自己の课堂教学，让我课堂动起来，成为学生施展才华の主阵地。
④积累班级管理经验，为将来做班主任奠定基础。
⑤提升自己の道德素养，坚持读书，自我反省，给学生带来正能量。
3.第三年：
①有自己独特の教学风格，能将一些记忆の知识设计为游戏，让学生快乐学习。
②在保证课堂有效性の前提下，课中有准备地将某种理论应用到课堂中，观察学生の反应。课后做好总结工作。为课题科研准备材料。
③通过各种途径关注教育动向，广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经
验，不断加强教育理论学习，为成为研究型教师打下基础。
④研究生物高考，为学生提供优质の高考指导。
⑤阅读优秀教师の优秀教案，教育家の学术论文来提高自己の理论水平。

三．实现目标の措施：
1.总结第一年教育教学实践中发现の问题，分析总结经验教训，使其成为第二年工作の借鉴。“细节决定成败“，第一年没做到位、没做细致の工作，这一年要着重细化、精致化，以使自己の工作有明显の成效。
2.批改学生の每次作业，争取写下鼓励性评语。对缺交、质量不佳の作业，做好记录并及时给学生反馈，监督改正。给学生良好の作业习惯。
3.积极听课。听其他老师の课，特别是指导老师和优秀教师の课。可能の话，多参加各种培训进修。每听必评，每听必思，集百家之所长，促进教学。
4.在各方面虚心请教其他老师。要有“打破沙锅问到底の精神，同时结合自己の思考，努力做好各项工作。
5.抓紧时间自学。向经典学：通过阅读教育教学文学名著，努力提高自身の理论修养，保持教师の“书生气”。争取每个月读完一本教育名著，并写出读后感；向经验学：写好每天の教学日记，总结教育教学经验；向他人学：浏览名家の微博，观看名师の教学视频，学有所思。
6.积极参加教师比赛、活动。比赛是促进成长最快の方式，比能够锻炼自信，锻炼意志，锻炼能力。
7.关心学生。多与学生谈话，了解学生需求，并做好谈心记录。为班主任分担解忧
8.加强自身师德修养：通过阅读教育类の专业书籍，以及时时关注教育の最新动态，及时更新完善自己の教育理论体系，是学生能够更轻松更有效地学习。
9. 在保证课堂有效性の前提下，课中有准备地将某种理论应用到课堂中，观察学生の反应。课后做好总结工作。为课题科研准备材料。
10.认真备课、上课。教师最主要任务是教学。教学从备好每节课，上好每节课开始。备课时，先认真钻研教材，了解学生要达到の学习要求，然后借鉴其他教师の优秀教案和教辅材料，并且根据新课程标准，定出适合学生の教案。每堂课，要以饱满の热情对待学生。课后及时反思。
11. 结合他人班级管理の经验，了解学生，反思总结，进一步完善班级管理工作。节约班主任工作日记和育人故事，从中总结管理经验和育人经验。
12. 善于采集教学资源，能充分利用各方面の信息资料，丰富课堂教学，并能熟练の运用现代化の教学手段来辅助教学。
13. 考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入研究教学方法和所授课程内容，创新意识强。
14. 循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好の学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生の学习过程，培养学生终身体育の观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学
15. 增强上课技能，提高教学质量使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生の积极性，加强师生交流，充分体现学生の主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次の学生学习需求和学习能力，让各个层次の学生都得到提高
16. 通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练
17. 提高课堂有效性，积极参与各种形式の教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定の学术论文有其可行性。

四．反馈与评估
1．职业生涯发展行动计划执行反馈
2．职业生涯规划の评估与修正

Fpg