关于编写课程教学大纲、教案的有关规定.doc

关于编写课程教学大纲的有关规定课程教学大纲是组织教学和编写教材的依据。它规定了课程的知识、技能的范围、体系、教学进度和教学法的基本要求。高质量、体现现代科学精神和我院办学特色的教学大纲。一、课程教学大纲制订原则1、各专业教学计划中所列的课程均须制订符合规定的课程教学大纲。2、课程教学大纲应安排教学经验丰富的教师或教学小组编写初稿，交教研室集体讨论制订，系主任审核后送学院教务处。3、课程教学大纲的格式及内容要与本指导意见格式统一，并力求文字严谨、意义简明扼要、名词术语规范。4、课程教学大纲要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，突出我院的人才培养目标和办学理念与思路，注重学生能力的培养。5、制订课程教学大纲要符合教学计划整体优化的要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程内容的重复与遗漏。二、课程教学大纲的基本内容及格式课程教学大纲（一）大纲说明：1、课程简介：指课程名称（中文/英文）、课程编号、学时数、学分数、考核方式等。2、教学目的与要求：教学目的指学生学习该课程后，在知识、素质和能力等方面应达到的目标；要求须按了解、理解、掌握三个层次写明课程的内容和要求，尤其应突出能力培养方面的要求。3、课程与其它课程的联系：指出本课程的先修课程及后续课程，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。（二）大纲内容：1、教学方法与手段：指教师在教学活动中为达到特定教学目的而采用的方法，如讲授法、讨论法、练习法等；教学手段包括传统教学手段和现代教学手段。2、教学内容与目标：教学内容包括实践性教学环节，理论课应以教材为中心， 以基础知识为主并包涵本学科前沿动态的介绍和分析。教学目标应将学习程度分为了解、理解和掌握三个层面，主次分明、重点突出。3、教学重点与难点：要求分章节编写该课程的教学内容，按章编写重点、难点。4、考试范围与题型：考试范围与分数比例、题型与分数比例。5、课程教学改革设想：指围绕能力培养为中心，在教学方法和手段方面进行教学改革的设想。（三）大纲附录1、教材与参考资料：建议选用符合我院的培养目标，相对稳定的国优、省（部）优、面向21世纪以及上级教育行政部门推荐的教材，近3年出版（再版）的新教材和外语原版教材，参考书。 2、课时分配建议：对于本课程各章节课时具体分配的计划，一般以一次课即两节小课为单位。制定人：审定人：批准人：日 期：以下审核表请各系、部认真填写后汇总至教务处。关于编写教案的有关规定 教案是教学过程中的教学准备环节，妥善的教学准备是顺利完成教学各环节任务的基本保证。为保证教师备课工作充分有效，特制定本规定。 教案，从字义的直接理解是教学方案。教师针对不同层次、不同专业的学生班级，根据课程教学大纲所要求的知识点（重点和难点），策划教学过程，为每一个章节或一次课的知识点（群）设计教学方案。教案是教师在备课中所设计的教学方案的文字记录（载体），能够集中反映教师的教学思想、对知识点（群）特别是当前知识前沿的掌握程度和教学组织能力。因此，教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它不仅是教师备课的成果，同时也反映了教师的自身素质、教学思路、教学水平、教师教学经验的结晶。因此，教案绝不是教材的拷贝，也不是教师讲授要点的简单罗列，更不能用“Power point的文字演示稿”替代。同时，从因材施教的角度考虑，教师应在认真分析教学内容的基础上，针对学生的接受能力设计教学方案，可以更加适合不同层次和专业学生的要求，调动学生的学习能力，达到预期的教学目的。一、基本要求：1、教案的编写主要按课时进行，一般一次课（2学时）编制一份教案。2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。对不同专业、不同层次开设同一门课程，授课时数和授课内容的侧重点都不一样，讲授内容的深度、广度也会有差别，不能使用同一份教案。3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案、第一次开课教师的教案必须详细写。教案应含有必要的图、表、板书设计和教学方法的注释等。4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，也应根据实际教学情况和教学内容编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。5、教案应有自己风格、特点，体现教师的教育思想和教学方法。6、教案设计一般应包含的内容（详见附表）7、任课教师编写教案应以教学大纲为依据，不仅要熟悉教材，更需要了解学生的基础，同时注重联系实际精选案例。二、基本步骤1、钻研教材和教学参考书；2、按教学大纲和教学进度要求，确定本节课教学目的，即应使学生掌握本次课的知识点和掌握程度；3、确定本次课的重点和难点以及处理方法； 4、设计本次课的教学过程、时间安排及布置作业等； 5、 根据教材内容，设计应采用的教学方法和需准备教学资源（即授课时使用的各种教具和设备）。3