二年级书声朗朗教学设计《幼学琼林》8.doc

武昌区中山路小学书声朗朗诵读课教学设计教学篇目幼学琼林教学章节节选（八）诵读目标1.学生能正确、流利地朗读本诗，并能熟读成诵。 2.充分理解诗句含义，感受文化底蕴之深厚，并受其熏陶.3.在准确诵读的基础上要求学生读得有韵味有情感，通过多形式诵读激发学生诵读的兴趣。资料补充【词语注释】：陆凯折梅：荆州记记载，三国吴陆凯和范晔是好友，后来两人一个在江南，一个居住长安。有一年冬日，刚好从南方来了一个传递公文的驿吏，陆凯便折了一枝梅花，叫驿吏带给范晔，并且附去一首诗：“折花逢驿使，寄与陇头人。”后来用此比喻对远方友人表达思念之情。伯牙绝弦：吕氏春秋本味记载，俞伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴，伯牙琴音志在高山，或志在流水，子期都能心领神会，一听便知。子期死后，伯牙不再弹琴，认为世上再没有这样的知音了。后来用“伯牙绝弦”比喻哀悼亡友或慨叹无有知音之苦。管宁割席拒华歆：世说新语德行记载，东汉末年，管宁与华歆同席读书。一次，有人乘坐轩车经过门前，管宁读书如故，而华歆却放下书跑出去看。管宁于是将席子割成两半，说：“你不是我要的朋友。”从此与华歆分开坐。后来用“割席”指朋友绝交。【译文】：陆凯折一枝梅花托驿使转给范晔，报道江南早春的信息；王维折一枝柳条送给即将远行的朋友，于是唱出了阳关三叠曲。俞伯牙弄断琴弦不再弹琴，是因为钟子期死了，这个世上再也没有能听懂他琴音的人了；管宁割断席子拒绝和华歆同坐一席读书，是因为他们不是志同道合的人。教学流程1.教师范读，或听朗读录音；2.学生自由读，根据拼音读准字音，词语连读，断句准确；3.逐句介绍意思及相关背景，强调重点字义、词义。4.同桌合作再读句子。5.小组或男女生比赛读；6.师生合作朗读句子；7.生再次自由读，并尝试背诵句子。同桌互相检查背诵。