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部编版《夜色》随文识字教学设计.doc

上传人:a199****6536 文档编号:2383373 上传时间:2024-05-29 格式:DOC 页数:4 大小:24.54KB
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资源描述

1、(完整word)部编版夜色随文识字教学设计夜色教学设计教学目标:1. 知识与能力:认识“胆、敢、往、勇、事、窗、乱”7个生字;会写“色、看”2个生字。2. 过程与方法:通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文.3. 情感态度价值观:学习课文内容,通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑的转变,鼓励学生做一个勇敢的孩子。教学重点:1. 认识7个生字,会写2个生字;2. 能正确、流利的朗读课文;教学难点:1. 有感情的朗读课文,理解课文内容,掌握多种识字方法;2. 鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。教具准备: 生字词卡片、课件教学课时:1课时教学过程:一、 创设情境,谈话导入:1。 (ppt出示夜色

2、图片)仔细观察,说说你看到了什么?想到了什么?预设1:看到了一闪一闪的星星,很美。师:你真是个善于观察的孩子!预设2:我感觉很黑很害怕。师:漆黑的夜晚让你感觉黑怕,今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?3、那就让我们一起走进第九课夜色板书课题,齐读.指导书写“色”.师:谁来说一说有什么好办法可以记住“色”字。生:斜刀头加一个尾巴的巴。师总结口诀:斜刀头,大尾巴五颜六色真美呀!(指导书写时注意进行结构分析,起笔落笔点指导,“巴”竖弯钩应大一些,钩往上)二、初读课文,整体感知1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗?请大家翻开书,听老师读课文,边读边圈

3、出不认识的字。学生听后谈谈你自己的收获。引导学生初步感知我的心情变化.随机板书。 2。师:课文共有两个小节,哪个小节写出了小朋友的胆小害怕?生:第一小节。师:我们一起来好好读一读第一小节,看看他到底有多怕。请用自己喜欢的方式读第一小节,不认识的字借助拼音多读几遍。稍后请同学展示朗读。生展示,师生共评。PPT出示划分节奏,师引导孩子读好停顿。再同桌合作读,要求读出感情,读好停顿。男女生赛读,师生对读。三、精读课文第一小节,随文识字师:我们知道了第一节告诉我们这是个怎样的孩子?生:这是个胆小的孩子.师出示“胆”字卡,让孩子扩词说话。PPT出示:胳膊、腿、脚、肚子、脑袋等词语,让孩子摸一摸身体部位做

4、课中休息.稍加引导,月字旁与身体部位有关。师:他的胆子很小,天一黑生:天一黑他就不敢往外瞧。师:他不敢往外瞧,那你在生活有什么敢做或者不敢做的事?生用敢练习说话.出示字卡,引导孩子发好第三声。强调敢字是反文旁。师:在这句话中有个字宝宝,还有两个兄弟老师总是分不清,谁又火眼金睛可以分辨他们?PPT出示:主、住、往。(区分识字)生陈述,师总结:来往、人来人往.两个人来能来往,所以往是双人旁.师:他胆子这么小,可把妈妈急坏了,妈妈是怎么做的?生:妈妈给他讲勇敢的故事。出识字卡勇敢,指导孩子认识“勇”并初步了解知道,两个第三声的字放在一起前一个字发第二声。师:妈妈给他勇敢的故事他就不怕了么?生:没有,

5、他一看窗外心就乱跳。动作识字教学“看”.出示字卡,谁有好办法记住它?师总结,小手斜斜放目上,搭个凉棚看一看。现在我们一起来看图片(PPT出示古代窗户图片),猜一猜图片是什么?字理识字教学“窗”。“窗”扩词,窗外。让孩子说如何记住“外”。加一加识记:夕+卜。师:看到窗外他很害怕,他的心就生:心就乱跳。出识字卡,认读“乱。师,我们一起读一读,读“乱字的时候我们的小舌头是怎样的?生:卷起来的。师;所以我们看,左边一个舌头的舌字,右边卷起来的竖弯钩.我们一起乱起舌头乱乱乱。开火车巩固生字。再次指导朗读课文.(配乐齐读)师:我们知道了他很害怕,是从文中的哪两句话?生:天一黑就不敢望外瞧.可我一看窗外心就乱跳PPT出示,引导孩子学会用“一就”造句。师总结:用这样的句式可以很好地表达我们的心情,在以后的学习中我们可以多用这样的关联词来表达我们的想法。书写指导“看”。四、课堂小结 学习第一小节我们知道了这是一个害怕黑夜的孩子,到底发生什么事情又让他不再害怕黑夜了呢?我们下节课再一起学习.

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