第七课辽西夏与北宋的并立练习题-普通用卷.doc

第七课辽西夏与北宋的并立练习题题号一二三总分得分一、选择题1. 下列事件按时间先后顺序排列为（）北宋建立“澶渊之盟”阿保机建立契丹权元昊称大夏国皇帝。A. B. C. D. 2. 以盟约的方式达成和解是解决纷争的方式之一。结束宋辽之间战争状态的盟约是（）A. 绍兴和议B. 澶渊之盟C. 宋辽协议D. 雁门关协议3. 历史上的澶渊之盟是北宋与下列哪个少数民族政权签订的协议（）A. 辽B. 西夏C. 金D. 蒙古4. 契丹国的建立者是（）A. 耶律阿保机B. 完颜阿骨打C. 赵匡胤D. 元昊5. 宋辽和议与宋夏和议的共同点是（）都加重了北宋人民的负担都加重了少数民族人民的负担都有利于北宋边贸的发展都是在北宋军队取得重大胜利的前提下订立的。A. B. C. D. 6. 10世纪初，统一契丹各部，916年建立契丹政权的少数民族首领是（）A. 赵匡胤B. 耶律阿保机C. 完颜阿骨打D. 元昊7. 五代十国之后，进入民族政权并立时代，下列政权与民族对应正确的是（）A. 辽-党项族-元昊B. 辽-契丹族-阿保机C. 西夏-契丹族-元昊D. 西夏-女真族-阿骨打二、填空题8. 请根据提示写出相应的历史人物 （1）促进科举制正式确立的皇帝是_。（2）唐太宗时期，和亲吐蕃的公主是_。（3）唐朝时期被称为“诗圣”的是 _。（4）在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是_。（5）10世纪初，统一契丹各部，建立政权的人物是_。三、材料解析题9. 阅读下列材料材料一：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。材料二：贞观十五年（641年），文成公主入藏嫁之（松赞干布）文成公主入藏，带去了营造与工技著作、医书医方、医疗器械、佛教经典，对西藏的社会、生产、生活都有很大影响。材料三：1005年，宋辽双方订立和议：辽朝撤兵，宋给辽岁币。请回答：（1）材料一的这句话是谁说的？这反映出该皇帝对少数民族实行怎样的政策？（2）材料二叙述了文成公主与松赞干布的和亲，请说出他们的和亲有何意义？（3）材料三所述内容是一个盟约里的主要内容，请问历史上把该盟约称什么？材料中“岁币”指的是什么？（4）结合材料，说说我国古代民族关系对现在处理民族关系有何启示？10. 两宋时期是我国古代封建社会大范围的交融时期，政权并立战和交错形成了社会的独特面貌。阅读下列材料，回答问题。材料一： 规定双方为兄弟国家，送每年向辽纳岁币，绢20万匹、银10万两。材料二： 西夏向宋称臣，宋每岁赐西夏绢13万匹、银5万两、茶2万斤，节日再另行赏赐。（1）上述二则材料反映的分别是什么事件？（2）简述材料二中的“西夏”的建立，并列举出西夏的汉化措施。（3）如何看待宋与辽、西夏的“战”与“和”？答案和解析1.【答案】D【解析】北宋建立960年；“澶渊之盟”1005年；阿保机建立契丹权916年；元昊称大夏国皇帝1038年。顺序正确。故选：D。本题考查历史事件的时间。本题主要考查学生的识记能力。重点掌握历史事件的时间。2.【答案】B【解析】宋真宗时（1004年），辽大举进攻北宋，宰相寇准力劝宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。第二年辽宋议和，辽朝退兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。故选：B。本题以结束宋辽之间战争状态的盟约为切入点，考查澶渊之盟。注意识记澶渊之盟的内容及影响。3.【答案】A【解析】1004年秋，辽军南下，深入宋境。宋真宗在宰相寇准的力劝下，亲临澶州督战，宋军士气大振。辽害怕腹背受敌，提出和议。1005年1月北宋与辽订立和约，规定宋每年送给辽岁币银10万两、绢20万匹，史称“澶渊之盟”。此后宋、辽之间百馀年间不再有大规模的战事，礼尚往来，通使殷勤。故选：A。本题旨在考查澶渊之盟，结合所学杰出知识即可解答。本题考查与北宋并立并和北宋签订澶渊之盟的少数民族政权，需要掌握澶州之战和澶渊之盟。4.【答案】A【解析】辽（公元907年-1125年）是中国历史上由契丹族在中国北方建立的少数民族政权，同北宋、西夏并立916年，辽太祖耶律阿保机统一契丹各部称汗，国号“契丹”，后改国号为“辽”1066年改为“大辽“，1125年，辽朝被金朝所灭选项B完颜阿骨打是女真族首领，建立金政权；选项C赵匡胤是北宋的建立者；选项D元昊，党项族首领，建立西夏 故选A 本题考查契丹族建立辽的基础知识，结合所学解答即可 本题考查辽的建立，考查点有辽、金、北宋、西夏的建立者，需要准确识记5.【答案】A【解析】宋辽和议与宋夏和议都是北宋送给辽和西夏岁币，都加重了北宋人民的负担。宋辽和议与宋夏和议后，宋辽之间和宋夏之间都出现了较长时间的安定的局面，有利于宋辽和宋夏之间贸易的发展。 故选：A。本题以宋辽和议与宋夏和议为依托，考查的是辽、宋、夏、金民族政权并立的知识。本题以宋辽和议与宋夏和议为背景，考查的是学生对辽、宋、夏、金民族政权并立的有关知识的记忆、理解能力。6.【答案】B【解析】916年契丹首领阿保机建立契丹国。故建立契丹政权的少数民族首领耶律阿保机。 故选：B。本题考查契丹政权的建立，知道916年契丹首领阿保机建立契丹国。本题考查契丹的兴起，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。7.【答案】B【解析】根据所学知识可知：10世纪初契丹族首领阿保机建立契丹国（辽），11世纪前期党项首领元昊建立西夏。故政权与民族对应正确的是辽-契丹族-阿保机。 故选：B。本题考查宋、辽、西夏的并立与和战，知道11世纪前期党项首领元昊建立西夏。本题考查宋、辽、西夏的并立与和战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。8.【答案】（1）隋炀帝（ 2）文成公主（ 3）杜甫 （4）鉴真（ 5）耶律阿保机【解析】（1）本题主要考查科举制正式确立的皇帝。依据所学知识可知科举制始于隋炀帝，605年正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。故填：隋炀帝。（2）本题主要考查唐太宗时期，和亲吐蕃的公主。唐太宗时期，生活在青藏高原上的吐蕃族强大起来，首领松赞干布统一了西藏，他积极谋求和唐朝建立密切关系，于是派使者到唐朝求婚。唐太宗答应了松赞干布的请求，把文成公主许配给松赞干布。她出嫁时还带去了许多马、骡、骆驼以及有关生物技术和医学的著作，这些在吐蕃传播开来，大大促进了吐蕃的进步。故填：文成公主。（3）本题主要考查“诗圣”。杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人，诗风稳重朴素,他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容,鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。杜甫诗歌的风格可以概括为“沉郁顿挫”，这里的沉郁是指文章的深沉蕴蓄，顿挫则是指感情的抑扬曲折，语气、音节的跌宕摇曳。杜诗语言平易朴素、通俗、写实，却极见功力。因此后人封以诗圣之称。故填：杜甫。（4）本题主要考查在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物。依据所学知识可知，鉴真除了在日本传授佛经之外，主持了唐招提寺的建筑、雕塑，直接传播了中国建筑和雕塑艺术的精华，他东渡时，亲自带去的书法作品五十余帖，为日本的书法艺术提供了借鉴，此外，在医药学、文学、绘画、特别是技艺、习俗等许多方面都有重大影响，成为日本天平文化的重要内容。为中日文化交流做出了巨大贡献。故填：鉴真。（5）本题主要考查学生对我国古代契丹族的相关知识的准确识记。依据已学知识可知，10世纪初，契丹杰出首领阿保机，统一契丹各部，建立契丹国，都城在上京。故填：耶律阿保机。9.【答案】（1）据材料“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”并结合所学知识可知，材料一的这句话是唐太宗，反映出唐太宗对少数民族实行比较开明的民族政策。 （2）据材料“贞观十五年（641年），文成公入藏嫁之（松赞干布）文成公主入藏，带去了营造与工技著作、医书医方、医疗器械、佛教经典，对西藏的社会、生产、生活都有很大影响”可知，文成公主入藏促进了汉藏之间的经济文化交流，增强了汉藏友好关系。 （3）历史上把该盟约称澶渊之盟，1004年辽大举进攻北宋，一直打到黄河岸边的澶州城下，宋真宗御驾亲征，宋军出击打退辽军，1005年，宋辽双方订立和议：辽朝撤兵，宋给辽岁币。史称澶渊之盟。据所学知，对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”指的是钱物。 （4）本题考查学生综合分析能力，言之成理即可，如关注少数民族地区的发展，促进民族融合的加速；民族平等，民族融合，各民族共同繁荣；各民族和平相处，共同发展，应实行各民族不分大小一律平等；重视对少数民族地区的发展；加强同少数民族地区经济文化的交往等。 故答案为： （1）唐太宗或李世民；开明、平等。 （2）加强了唐蕃之间的友好往来，促进了汉藏人民经济文化的交流。 （3）澶渊之盟；钱物。 （4）应实行各民族不分大小一律平等；重视对少数民族地区的发展；加强同少数民族地区经济文化的交往（意思相近即可）【解析】本题主要考查唐太宗的民族政策和澶渊之盟。考查学生的分析归纳和综合运用历史知识的能力。理解文成公主入藏促进了汉藏之间的经济文化交流，增强了汉藏友好关系，领会唐太宗对少数民族实行比较开明的民族政策。10.【答案】（1）分析材料可知，澶渊之盟是北宋与辽经过多次战争后所缔结的一次盟约；宋夏交兵，宋败于三川口、好水川、定川砦三役，希望与夏议和。西夏虽获胜，但战争损耗及宋夏间榷场贸易停止，经济受损，民怨四起。夏景宗遂寻求与宋议和。（2）分析材料二可知，公元11世纪前期，党项族首领元昊建立政权，定都兴庆府，史称西夏。元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济。（3）北宋建立后，和辽、西夏多年征战，战争给人民带来灾难。宋辽和宋夏议和，维持了和平局面，和平有利于双方经济的发展。由此可见，“和”是中国历史发展的主流，各民族共同创造了中华文化。本题以民族关系为着眼点，通过北宋与辽、西夏的战与和的关系，得出“和”是中国历史发展的主流，各民族共同创造了中华文化的结论，遵循了论从史出的学习方法。故答案为：（1）澶渊之盟；宋夏和议。（2）公元11世纪前期，党项族首领元昊建立政权，定都兴庆府，史称西夏。元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济。（3）宋辽、宋夏之间的战争给人民带来灾难，在一定程度上加重人民负担，“和”则有利于双方人民生活环境相对安定，加强了各民族间的友好关系，促进了民族融合和双方社会经济的发展。“和”是历史的主流，各民族共同创造了中华文化。【解析】本题以两宋时期是我国古代封建社会大范围的交融时期，政权并立战和交错形成了社会的独特面貌。阅为切入点，考查的是北宋与辽、西夏的相关知识点。本题以民族关系为着眼点，通过北宋与辽、西夏的战与和的关系，得出“和”是中国历史发展的主流，各民族共同创造了中华文化的结论，遵循了论从史出的学习方法。第7页，共7页