基于药学岗位群的职教本科药学综合实训课程开发与实践.pdf

的掌握情况，以及从学期初到学期末的活跃度、成长收获等，学生进入职场前后可以充分利用资源库，不断提升自我。为保证课堂内容的丰富性和趣味性，加强与学生的互动交流，可以建立微信公众号等，将学习过程进行阶段性小结，特别是将学生在学习过程中出现的错误进行归纳总结，也可以将职场发生的真实事件进行展示。如有余力，还可以拍一些与课程相关的短视频，分享学习中发生的趣事，吸引学生观看留言，并根据留言情况及时改进。这种形式学生更加容易接受，也能帮助其利用碎片化时间灵活学习，最终形成从课前学习到课后总结延伸的完整闭环。4 结语综上所述，对标就业需求，改变以往用文种来区别内容的课程体系，优化课程内容，改善授课方式，更新评价方法，构建学习资源库，为应用语文教学打开新局面，增强教学效果。同时，也能更好地辅助专业教学，推进学岗交融，帮助学生提升能力、顺利就业，形成教师职业发展与教育教学质量提高的良性循环。参考文献：1赵玥.高职 应用文写作 项目化教学改革再探究J.办公室业务，2022（5）：7-9.2叶小明，李作为，吴寒，等.“职业普适专业融合素质拓展”高职公共基础课改革研究与实践J.中国职业技术教育，2015（8）：43-48.3崔岩.基于职业能力需求的 应用文写作 课程改革思考J.语文学刊,2015（13）：122-123.4贺瑜倩丝.高职应用文写作课程革新与开发J.语文教学与研究，2020（7）：133-135.5敖永.基于工作过程系统化的高职院校应用文写作教学研究J.辽宁师专学报（社会科学版），2022（2）：34-36.作者简介：徐佳（1994），女，硕士，助教。研究方向：语文教育，中国古代文学。蒉基于药学岗位群的职教本科药学综合实训课程开发与实践向 敏袁王 琳袁张立光（苏州卫生职业技术学院药学院，江苏 苏州 215009）摘要：药学综合实训课程在职教本科药学专业人才培养中发挥着重要作用。基于药学岗位群进行药学综合实训课程开发，包括课程目标设定、课程内容构建、课程实施与课程评价等，以期为职教本科药学专业综合实训课程建设提供经验和参考。关键词：药学岗位群；课程开发；药学综合实训中图分类号：G420文献标识码：B文章编号：1671-1246（2023）21-0041-03灾燥造援41 圆园23 晕燥援21卫生职业教育课程改革研究基金项目：2021 年江苏省高等教育教改立项研究重点课题“课程思政背景下 药德、药规、药知、药技 四有高职药学人才培养的探索与实践”（2021JSJG154）；2019 年苏州卫生职业技术学院优秀教学团队项目“用药安全课程群产教融合教学团队”（JXTD201906）DOI：10.20037/j.issn.1671-1246.2023.21.13Development and Practice of Comprehensive Pharmaceutical Training Courses forVocational Education Undergraduates Based on Pharmaceutical Post GroupsXIANG Min，WANG Lin，ZHANG Liguang（Suzhou Vocational Health College，School of Pharmacy，Suzhou City，Jiangsu Province，China 215009）Abstract：The comprehensive practical training course of pharmacy plays crucial role in the cultivation of undergraduate pharmacyprofessionals in in-service education.Developing comprehensive pharmaceutical training courses based on pharmaceutical postgroups袁including course goal setting袁course content construction袁course implementation袁and course evaluation袁in order to provideexperience and reference for the construction of comprehensive pharmaceutical training courses in vocational education undergradu鄄ate pharmacy majors.Keywords：Pharmaceutical post groups；Development of course；Comprehensive pharmaceutical training41-随着社会和经济的快速发展，大众对健康的要求越来越高。医药行业是发展最快的朝阳产业之一。2022 年，国家相继发布了多项纲领性文件，对医药行业的发展影响重大。“十四五”生物经济发展规划 提出顺应“以治病为中心”转向“以健康为中心”的新趋势，发展面向人民生命健康的生物医药，重点围绕药品、疫苗、先进诊疗技术和装备等方向，提升原始创新能力，加强药品监管科学研究，提高生物医药高端产品及设备供应链保障水平。因此，医药行业对药学人才的要求越来越高1。职教本科教育是一种职业特征明显的应用性教育2，职教本科药学专业旨在培养从事药品生产、使用、经营和管理一线工作的高素质技能型人才。为满足医药行业对高素质药学人才的要求，从 2019 年起，我校与徐州医科大学联合开设了职教本科“4+0”药学专业（4 年均在我校学习），目的是系统进行职教本科人才培养模式改革，探索药学专业现代职教体系建设。与高职相比，职教本科药学专业更注重学生操作能力培养。为提高学生综合实践能力，除了提高专业课程中实验的比例外，还在学生实习前开设药学综合实训课程（共 70 学时）。我们在教学中进行了深入研究，构建了基于岗位群的药品研发、生产、销售、用药指导等环节的药学综合实训课程，以学生为中心，坚持药德育人，突出“药规、药知、药技”职业特质，力求达到综合实训的目的。1 药学综合实训课程目标设定专业课程目标是为人才培养目标服务的，人才培养目标应基于行业对人才的需求而确立2。我们通过市场调研和专家访谈，确立“4+0”药学专业人才培养目标，即政治信念坚定，德术双馨，德、智、体、美、劳全面发展，适应医药卫生事业发展，具有良好的医学人文素养、精益求精的专业精神和职业精神、为人类健康服务的奉献精神，具有社会主义核心价值观、良好的公共道德和职业道德、团队精神、人文关怀意识、终身学习意识，具有较强自主学习能力、实践能力、创新能力、沟通能力、就业能力，掌握药学基础理论、知识和技能，具备一定临床药学知识以及管理、人文、自然科学方面的知识，适应科学技术革命和生产方式变革，面向药学服务、药品生产与检验、营销与管理、药品使用和研究等领域的懂医精药的高素质复合型药学人才。基于人才培养目标构建课程体系，开设药学综合实训课程。该课程面向药学全产业链，以促进“4+0”药学专业学生就业为导向，由行业专家对该专业涵盖岗位群的工作任务和职业能力要求进行分析，同时遵循学生认知规律，紧密结合职业资格考试要求，确定本课程的教学模块和内容。为了充分体现“以任务为引领、实践为导向”教学理念，按照药学产业链药品研发、生产、销售环节来组织课程内容。教学中，通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，充分开发教学资源，为学生提供更多实践机会。2 课程内容设置围绕课程目标，教学团队通过市场调研、专家访谈等针对药学产业链各岗位工作内容，确立本课程标准，再对照课程标准设置实训模块和实训项目。2.1 对接岗位工作内容，设置系统化实训模块药学综合实训是一门多学科整合的实践性课程，其教学目的是使学生既有扎实的专业理论基础，又熟悉各类实验仪器和实验操作3。因此，只有开设根据药学专业岗位群要求，把相关专业课程内容和单项实训进行融合的实训课程，才能达到学生在毕业实习前可进行综合演练的目的。课程团队与行业专家针对药学产业链主要岗位要求，从药品研发、生产、质量控制和用药等环节入手，分析岗位工作任务和职业能力要求，制定课程标准，设置模块化实训内容。课程团队对药学专业的实验实训内容进行梳理、整合，通过典型项目将各个实验实训项目串联起来，使之成为一个有机整体。综合实训任务模块涵盖原料药合成（提取）、药剂成品质量检测与控制、药理作用及用药指导，将不同课程的单项实验实训技能进行整合，使学生能熟练串联药物化学、药物制剂、药品分析、药理学及药学服务等课程内容。利用相应药物将各个模块串联起来，以加强系统思维训练，消除学生认识的片面性和孤立性，激发学生学习自主性与创造性。例如，药物化学模块，引入阿司匹林的合成与鉴别；制剂模块，引导学生用合成的阿司匹林原料药制备片剂、缓释剂；分析模块，让学生对制剂成品进行质量分析与检测；药理学模块，要求学生利用抗炎模型，观察阿司匹林的抗炎作用；药学服务模块，采用 PBL 等教学方法进行用药指导实训演练，培养学生临床用药思维。2.2 针对实训模块，拓展相关技能对各模块内容进行适当拓展，引入医药行业相关法律法规，让学生提前了解行业管理要求4。比如，进行阿司匹林成分分析时，要求学生对高效液相色谱仪（HPLC）进行性能检查及参数设定；在制剂模块实训时，介绍药品质量管理规范（GMP），让学生树立质量意识。建立 GMP 文件体系，包括生产管理类文件（如生产工艺规程、生产记录、岗位职责等），质量管理类文件（如物料/中间品/成品质量标准及其检验操作规程、检验记录等），设备管理类文件（如设备操作规程、维护规程等）及其他文件（如物料管理规程、清场管理规程等），并严格执行文件要求。将学生安排在各工段、岗位实训，掌握各岗位基本技能和职责。基于岗位群的药学综合实训课程内容见表 1。2.3 拆除各专业课程间的藩篱，增强学生交叉融合能力在设计综合性实训项目时，除了考虑岗位职业能力要求、工作内容及工作过程外，还应充分考虑学生的认知规律。综合性实训项目改变了传统教学顺序，弥补了传统验证性实验的不足，以项目为载体，拆除各专业课程间的藩篱，真正实现课程间的交叉融合，达成综合实训目的。通过实训，学生掌握了产业链各岗位相关的实验技能，从而胜任生产、质控或药学服务等岗位工作5。3 课程实施与评价3.1 充分利用实训资源，提高教学效果我校“4+0”药学专业每年招收 30 人，班级人数不多，便于开展小班实训。为充分利用实验室资源、提高学生参与度，将学生每 34 人分为一组，各组设一名组长。教学中，利用在线课程资源，结合多种教学手段，如翻转课堂、PBL 教学、线上线下混合式教学，以学生为中心开展实践训练6。例如，进行药学服务实训时，教师提前发布讨论话题，结合疾病防治方案设计教学案例。各组领取任务后，小组成员分工合作查询资料、整理资42-料、制作 PPT、汇报讨论，小组成员轮流汇报，每个人都有表达的机会。我们发现，学生对 PBL 教学非常感兴趣，每次的讨论汇报、小组点评气氛都很热烈，学生普遍反映收获很大。3.2 虚实结合，在实训中植入行业法规仿真软件在药学实训中应用比较普遍，能较好地解决实训设备和空间不足、操作时间长等问题，有助于提高学生实践能力7。我们利用泰盟专业仿真实训平台，虚实结合，让学生通过虚拟仿真实训熟悉实验流程和操作步骤。如进行药物合成或制剂实训时，先让学生进行仿真实训再进行实际操作，可充分激发其学习主动性；在进行阿司匹林抗炎作用的实验时，先让学生进行虚拟仿真实训，熟悉本次实验的操作要点，再进行药理实验，可提高实验效果。将医药行业最新法律法规、药典等引入课程教学，让药学行业规范深植学生大脑，并通过实践加以强化，进而提高学生药学专业素养4。3.3 实施过程性考核，形成多维度实训考核体系如何有效开展实训考核，使之既反映学生真实水平又有区分度是课程建设面临的重要问题。在线教学平台提供了较多考核手段。我们将平时成绩的权重设为 10%，综合实训模块成绩的权重设为 90%。平时成绩包括学生线上预习情况、虚拟操作完成情况、平时表现等，参考小组互评结果，由任课教师评定。综合实训模块考核由专业骨干教师承担，每位教师负责相应模块的考核，教师根据学生完成质量给出该模块成绩。实训前，介绍评价方法，让学生知道平时表现及每个模块成绩都会影响其总评成绩。事实证明，规则明确了，学生就会认真完成每一个项目，从而打消了一些学生打算借助最后一次考核拿高分的投机想法。我们对第一届“4+0”药学专业学生对药学综合实训课程的评价进行调查，学生评价普遍较好（见表 2）。4 结语在新一轮科技革命和产业变革中，医药领域迎来了巨大发展。设立职教本科药学专业是教育领域顺应医药行业发展的重大举措。其人才培养的逻辑起点是医药行业的现实需求，培养目标是技术型和技能型人才，在具体实践中，课程建设是重要载体。虽然课程团队从课程目标、实训项目整合、实验实训教学和评价方法方面进行了一些有益探索，但还需要不断适应行业要求持续改进，提高学生操作能力，提升人才培养质量，为医药产业转型升级提供人才支撑。参考文献：1孙旭然.生物医药行业发展趋势与机遇分析J.中国国情国力，2022（8）：25-29.2邓志新.职业本科教育：内涵意蕴、本质属性与定位突破J.深圳信息职业技术学院学报，2022，20（6）：8-15.3唐冰雯，郭俐麟，王桂平，等.基于创新创业的药学综合实训课程改革研究J.教育教学论坛，2019（36）：122-123.4秦亚东，汪荣斌，黄丽萍，等.2+1 模式下高职院校药学类专业综合实训课程改革研究J.九江学院学报（自然科学版），2016，31（1）：106-107.5郑敏.混合式教学在药学综合实训课程中的实施及探索J.卫生职业教育，2021，39（20）：80-81.6陈慧.仿真软件在药学综合技能实训课程中的应用J.卫生职业教育，2021，39（17）：115-116.7向敏，於学良，王琳，等.药事法规教育有效融入高职药学专业部分主干课程的探讨与实践J.医药高职教育与现代护理，2022，5（3）：195-198.作者简介：向敏（1971），女，预聘教授。研究方向：高职药学教育教学。蒉你认为是否有必要开设药学综合实训课程通过学习药学综合实训课程，你的收获如何通过实训，你的哪些技能得以提高（多选）药学综合实训课程对你实习或未来工作帮助大吗表 2学生对药学综合实训课程的评价情况项目选项非常有必要有必要一般非常大大一般药物的合成与鉴别药物制剂生产与质量控制药物分析药学服务与用药指导药理学相关技能整合能力非常大大一般占比/%70.0023.336.6756.6733.3310.0066.6773.3363.3376.6770.0060.0060.0036.673.33药物合成（提取）岗位药物制剂岗位质量控制岗位临床前药物研究岗位药学服务岗位（用药指导）岗位工作内容表 1基于岗位群的药学综合实训课程内容实训内容按照实际生产过程设置备料、酰化反应、母液回收、粗品水解、过滤干燥和检测包装 6 个岗位，学生应掌握原料药生产流程与操作规范。让学生查询检索不同合成路径，研究其利弊。分组抽取不同合成路径，然后进行合成得率的比较，培养学生环保意识。盐酸小檗碱的提取、分离、鉴定、应用的基本方法和相关技能以阿司匹林肠溶片生产为例，按照实际生产过程设置称量配料、粉碎和筛分、一步制粒、压片和包衣 5 个岗位，学生应掌握制剂生产流程与操作规范，盐酸小檗碱注射液制备工艺流程与合成和制剂实训相结合，贯穿药品生产始终，从原料药到中间体以及制剂生产全过程的质量控制，按药品检验工作设置取样与抽样、分样与留样、理化检测、仪器分析检测 4 个岗位设计动物实验，采用角叉菜胶制备炎症动物模型，进行阿司匹林抗炎药效学实验。盐酸小檗碱对小鼠血糖的影响实验方案设计及实施采取 PBL 教学法，按照系统进行分类用药咨询（总论、传出神经系统用药、中枢神经系统用药、内脏系统用药、抗微生物药及抗肿瘤药等）与指导训练。引入综合案例，进行综合用药指导训练，包括之前的合成药物和提取分离的药物项目 1：阿司匹林的合成与鉴别项目 2：对乙酰氨基酚的合成路径选择项目 3：盐酸小檗碱的提取项目 1：阿司匹林肠溶片的制备和质量检查项目 2：溶液型液体制剂和高分子溶液剂的制备和质量检查项目 1：HPLC 的性能检查及参数设定项目 2：阿司匹林片剂的质量分析项目 1：药理学科研实验的设计及实施项目 2：药品不良反应的处理（感冒用药）项目 1：常见疾病处方的审核和调配项目 2：常用药物用药咨询和用药交代项目 3：常见疾病案例分析、合理用药实训项目药物的合成与鉴别药物制剂生产与质量控制药物分析技能药理学相关技能药学服务与用药指导模块实训模块43-