河南省七年级语文上册第一单元考点题型与解题方法.docx

河南省七年级语文上册第一单元考点题型与解题方法1单选题1、下列关于作家、作品的表述，错误的一项是（）A济南的冬天以“温晴”为主线，描绘了济南冬天的山水，文章情景交融。B川剧变脸为我们塑造了一位身怀绝技、孤身闯荡江湖的抗日老英雄的形象。C在就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信中，雨果谴责了英法联军的强盗行为。D刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠中引用“闻笛赋”的典故，表达对友人的怀念之情。答案：BB.川剧变脸为我们塑造了一位身怀绝技、孤身闯荡江湖的抗日老艺人的形象。【点睛】本题考查学生对作家作品的解读能力，在熟悉课文内容的基础上作答就简单了。2、下列句子中加点词语使用恰当的一项是()A今天乡村日暮时分，再也看不到茅草屋上笼着炊烟、乡民荷锄而归的情景了。B时值隆冬，野外空旷，寒风抚摸着路上稀稀落落的赶路的行人。C消夏的人们跳着广场舞，伴着音乐，卖弄着自己的身姿，美妙无比。D大堤上杨柳拂面，绿树成荫，春意盎然，不胜惬意，人们如坐春风。答案：AA项“笼着”意思是环绕着，也就是说薄烟在屋顶上环绕。使用恰当。B项“抚摸”：指用手轻轻摩挲。句中指“寒风”吹拂行人，用词不当。C项“卖弄”：指恃恩弄权；夸耀、显露本事；炫耀、夸耀或骄傲地显示。这里形容人们跳舞的姿态。用词不当。D项“如坐春风”：如同沐浴在和煦的春风里，比喻得到教益或感化。这里不能用于实指，所以用词不当。故答案为：A【点睛】本题考查现代汉语常用词语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感情色彩是否符合等3、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A花苞(bo)吝啬(s)咄咄逼人(du)B高邈(mio)粗犷(kung)淅淅沥沥(x)C屋檐(yn)聚集(j)一场雨(chn)D凄冷(q)菜畦(q)争先恐后(kng)答案：DA.“咄”应读du；B.“犷”应读gung；C.“场”应读chn。D无误。故答案为：D。【点睛】本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。4、下面是对李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的分析，不正确的一项是（）A首句中，“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。B次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。C后两句诗作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感：对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀D“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”通过丰富的想象，运用比喻手法，将“愁心”比“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。答案：DD.“我寄愁心与明月”，注意“寄与”搭配，并不是“运用比喻手法，将愁心比明月”，而是运用拟人手法，将“愁心”托付给普照寰宇的“明月”，带给远隔数千里的天涯沦落人。故答案为：D。译文：在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。这首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。【点睛】本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。5、下面句子与课文内容一致的一项是（）A我的母亲老了，她早已习惯听从她高大的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他强壮的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。B花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经全是桃儿、杏儿、梨儿。C就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！D放下饱尝过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。答案：CA中应是“强壮的儿子”“高大的父亲”；B中应是“满是桃儿、杏儿、梨儿”；D中应是“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”。6、下列划线字的注音、字形全对的一项是（）A萌发（mng）棱镜(lng)粗犷(gung)迫不急待(j)B静谧(m)凄冷(q)莅临(l)咄咄逼人(do)C池畦(q)冷冽（li）干躁(zo)绿茵菌(yng)D高邈(mio)湛蓝(zhn)姿容(z)痒嗦嗦（yng）答案：DA项；“迫不急待”应为“迫不及待”；B项；“咄”应读“du”；C项；“干躁”应为“干燥”；“茵”应读“yn”。【点睛】此题考查字音的认读，字形的书写。做此类题，字音的认读，要注意区分前鼻音，后鼻音，前鼻韵母，后鼻韵母，形声字，形近字，多音字，方言误读字等；汉字的拼写，要注意形声字，形近字，同音字的区分。7、下列对次北固山下的赏析，不恰当的一项是()A这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发了思乡的愁绪，全诗层层相因，浑然一体。B开头两句点明题意，“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。C领联写船上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好；写出春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象，为下联描写做了铺垫。D颈联从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化语言赋予它们以人的意志和情感，蕴含一种自然的理趣。答案：AA项“在春夏之交作者泊舟北固山下”赏析错误，“春夏之交”应为“冬末春初”。故答案为：A【点睛】本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。8、对文章的赏析不正确的一项是（）A文章通过对雨的四季的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。答案：CABD赏析正确。C项表述错误，作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，并不是托物言志。故答案为：C【点睛】本题考查对文章内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。9、下列表述不正确的是（）A秋天的怀念作者是史铁生，当代作家，代表作有我与地坛病隙碎笔等。B论语与大学中庸孟子合称“四书”。C济南的冬天节选自长篇散文一些印象，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。D天净沙秋思的作者是马致远，明代著名戏曲作家。“天净沙”是曲牌名。答案：DD项应是马致远，元代戏剧家。【点睛】此题考查对作家作品的把握。作家作品涵盖面广，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史典故等，在平日学习时需要进行整理，帮助记忆。10、选出下列句子顺序排列正确的一项（）这是为什么呢？所以，长时间盯着屏幕会使眼睛疲劳。因为注视屏幕的时候，屏幕的强光、闪烁、颜色和亮度会迫使眼部肌肉更加努力伸缩，以保持视线清晰。我们的工作、学习和娱乐越来越依赖电子设备，但是长时间盯着屏幕常常让我们感到眼睛疲劳。另外，用电子产品的时候，我们与屏幕的距离和角度也经常变化，会迫使眼睛加倍努力去聚焦。ABCD答案：A排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。（1）按事情的发展顺序排列（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。要求学生多读，揣摩句意之间的内在逻辑。首先提出名著是人类文化的精华，然后阅读，如何阅读。故答案为：A【点睛】句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。11、下列对观沧海赏析有误的一项是（）A这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟，抒发了自己统一中国、建功立业的抱负。B这首诗借景抒情，将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境和雄浑的气势是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着作者饱满的激情，表达却很含蓄。C最后两句卒章显志，点明了全诗的主旨。D这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写。答案：C最后两句是为合乐时所加的套语，与本诗正文内容没有直接联系。故答案为：C【点睛】本题考查古诗赏析。古诗鉴赏要注意句子本身表达的的作用，有的句子与原诗内容没有关系要注意辨别。12、下列对课文的理解有误的一项是()A从百草园到三味书屋选自鲁迅的散文集朝花夕拾，本文以时间的变换为顺序，通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然、追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。B春是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。C济南的冬天是一篇写景散文，作者抓住济南地处北国而冬季气候温晴”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒拨了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。D散步这篇文章，作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。答案：A本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。A.有误，文章按空间的变换为顺序，通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然、追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚；BCD.正确。故答案为：A【点睛】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。13、下列句子中划线的成语使用有误的一项是（）A墙边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿、花枝招展的妇女们，笑语盈盈地说个不休。B体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。C发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。D一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。答案：C首当其冲，当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。中性词，不固定作为褒义贬义解释。此题用错了对象。故答案为：C【点睛】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度，也可从语法角度。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。14、选出与原文语句完全相同的一项（）A傍晚的时候，上灯了，一点儿黄晕的光，烘托出一片片安静和平的夜。B城里乡下，老老小小，家家户户，都赶趟儿似的出来了。C“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。D雨是最平常的，一下就是两三天。可别恼。看，像花针，像牛毛，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。答案：CA项原文是：傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。多了“的”“片”字，“一点点”错写成“一点儿”，“安静而和平”错写成“安静和平”。B项原文是：城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。“家家户户”与“老老小小”位置颠倒了，“也赶趟儿似的，一个个都出来了”错写成“都赶趟儿似的出来了”。D项原文是：雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。“最寻常”错写成了“最平常”，“像花针，像牛毛”语序颠倒。只有C项是和原文一致的。故答案为：C。【点睛】这实际是考查对课文的背诵和默写。要求学生不仅能熟练背诵，而且还要准确书写。不能出现错别字。学生要养成良好的背诵习惯，不能似是而非，而应该是一字不差，否则白忙活不能能得分。15、依次填入语段横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是()白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，；那清脆如弹拨者，；那厚重如贝斯轰响者，；那雄浑如铜管齐鸣者，。应为万道细流汇于空谷是草丛中淌过的小溪定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭是石缝间漏下的滴泉ABCD答案：B本题考查语句衔接。根据具体语境，按照喻体的特点进行选择。“提琴”声音比较柔和，对应“草丛中淌过的小溪”；“弹拨”声音叮咚清脆，对应“石缝间漏下的滴泉”；“贝斯”轰响嘹亮，对应“万道细流汇于空谷”；“铜管齐鸣”声音高亢，对应“飞瀑落下深潭”。故答案为：B【点睛】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。填空题16、按照要求填空。无可奈何花落去，。（晏殊浣溪沙）答案：似曾相识燕归来注意不能将“似”写成“是”，不能讲“燕”写成“雁”。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。【点睛】本题都是上句对下句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。只要注意根据提示对出上、下句即可。17、给下列划线字注音或根据拼音写汉字。朗润笼罩涨水应和赶趟嫩叶嘹亮黄晕混合窠巢sulsuchng喉咙酝酿披戴抖伞答案：rn；lng；zhng；h；tng；nn；lio；yn；hn；k；hu；ning；蓑；笠；擞；撑注意“笼”“涨”“和”“晕”“混”都是多音字，要根据词语意思判断读音。“嫩”“窠”容易读错。“蓑”不要写成竹字头，“擞”不要写作“数”。故答案为：rn；lng；zhng；h；tng；nn；lio；yn；hn；k；hu；ning；蓑；笠；擞；撑【点睛】本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。18、“吹面不寒杨柳风”出自南宋的，它的上句是“。”答案：志南和尚；绝句；沾衣欲湿杏花雨这是传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。本题中需要注意的是对作者和诗题的记忆，要求对原文内容理解记忆准确。故答案为：1.志南和尚；2.绝句；3.沾衣欲湿杏花雨【点睛】复习名篇名句，首先要熟练背诵；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。19、按照要求填空。一鼓作气，。（左传曹刿论战）答案：再而衰；三而竭注意“衰”不能写成“哀”，“竭”不能写成“揭”。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。【点睛】本题都是上句对下句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。只要注意根据提示对出上、下句即可。20、观沧海是一首借景抒情的诗歌，开头以“”字统领以下的十句写景句，其中前六句写，后四句写。“幸甚至哉，歌以咏志”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。答案：观；实景；虚景观沧海开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海），“观沧海”是全诗的诗眼，“观”字统领全篇，后面十句，皆为观海所见。前六句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。后四句写虚景。故答案为：观实景虚景【点睛】本题考查学生对诗歌内容的理解。读懂诗歌内容，把握诗歌主题，理解诗歌写作背景，通过重点词语理解诗歌情感，掌握这些知识点，就能很好答题。“实景”是指眼前所见的实象、实事、实境。“虚景”是指并非眼前所见，而是回忆、想像或是梦境中的景象。9