河南省八年级语文上册第二单元考点题型与解题方法.docx

河南省八年级语文上册第二单元考点题型与解题方法

1

单选题
1、下列说法有误的一项是(  )  
A．茨威格是奥地利作家，他擅长写传记和小说，作品有《心灵的焦灼》《象棋的故事》等。
B．列夫·托尔斯泰是俄国著名作家，主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《白痴》《复活》等。
C．米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。
D．陀思妥耶夫斯基是俄国作家，代表作有《白夜》《罪与罚》《卡拉马佐夫兄弟》等。
答案：B
ACD：正确。
B：《白痴》为陀思妥耶夫斯基的作品。
故答案为：B。
【点睛】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
2、下列表述不正确的一项是（  ）  
A．消息是迅速、简要地报道新近发生事件的一种新闻体裁。广义包括消息、通讯、新闻特写等，狭义专指消息。
B．《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的作品。作者用力透纸背而又妙趣横生的笔墨为我们描绘了一幅大文豪的“肖像画”。
C．律诗一般限定每首八句，按照每一句的字数多少，可以分为五言律诗和七言律诗。律诗分四联，颔联和颈联讲究对仗，偶句押平声韵。
D．苏轼，字子瞻，号六一居士，宋代文学家，是豪放派词人的代表。
答案：D
D：苏轼，号“东坡居士”，“六一居士”是欧阳修的号。
故答案为：D
【点睛】本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
3、 下列句中加点词语使用不正确的一项是(  )
A．记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
B．母亲在家庭里极能任劳任怨。
C．我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。
D．母亲沉痛的滔滔不绝的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
答案：D
ABC使用正确。D项，“滔滔不绝”形容说话连续不断，多指话多，用在这里不符合语境，应改成“三言两语”。
故答案为：D
【点睛】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4、下列句子没有语病的一项是(  )  
A．看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。
B．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
C．在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。
D．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。
答案：D
本题考查病句辨析及修改，D项没有语病A项成分残缺，缺少宾语，可在句末加上“的情形”。B项动宾搭配不当，“水平”改为“能力”。C项句式杂糅，去掉“使”。
故答案为：D。
【点睛】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5、下列文学常识表述有误的一项是（  ）
A．依照记叙、描写、抒情、议论、说明五种表达方式可以把文章大致分为记叙文、议论文、说明文。
B．四种文学样式分别是小说、散文、诗歌、戏剧。
C．小说的三要素是人物、情节、矛盾冲突。其中小说的情节可以分为开端、发展、高潮、结局四部分。
D．朱德的《回忆我的母亲》是一篇散文，文章在平实朴素的表述中，饱含着作者对母亲的深情。
答案：C
考查对文学常识的掌握。小说的三要素是人物、情节、环境。
故答案为：C。
【点睛】对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。
6、下列文学、文化常识表述有误的一项是（  ）  
A．《首届诺贝尔奖颁发》表达了作者对获奖者崇高的敬意。
B．《国行公祭，为佑世界和平》文章写南京的变化，突出和平的珍贵，表达了中华民族对和平的热爱和追求。
C．《藤野先生》是鲁迅先生的一篇散文诗，选自《野草》。
D．朱德的《回忆我的母亲》是一篇散文，文章在平实朴素的表述中，饱含着作者对母亲的深情。
答案：C
《藤野先生》出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》 主要是侧面反映了作者青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 《朝花夕拾》也是初中阶段学生要掌握的名著。《野草》是散文诗集，主要描写了北洋军阀政府统治下的社会状态，以及对革命力量的热烈呼唤，对劳动人民的深切同情，对国民劣根性不留情面的批评，和对自我严格的解剖等。
故答案为：C
【点睛】本题考查文学文化常识。需要学生注意日常积累，掌握中外重要作家及其时代和代表作，识记文学体裁。
7、下列句子有语病的一项是（  ）   
A．有些小品表演往往会让观众抹几把感动的泪水，有时甚至出现台上台下齐动情的场景。
B．“华为”积极参与全球化竞争，采用国际化的全球同步研发体系，聚集全球的技术、经验和人才来进行产品研究开发。
C．如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。
D．对涉及人们健康和公共利益的研发活动能否进行科学合理的评价把关，是防止技术滥用的重要保证。
答案：D
D项，两面对一面，可删去“能否”。
故答案为： D。
【点睛】一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
8、下列句子中没有语病的一项是  (  )   
A．首届进博会,不仅包含了二十国集团全部成员,全球44个不发达国家中也有超过30个左右前来参展。
B．我一进屋就听到了优美的歌声和优美的舞蹈。
C．《居里夫人传》对于我非常熟悉,可以说,它是激励我成长的一本读物。
D．今年10月,德国数百名学生罢课上街游行,呼吁改革教育体系,受到世界各地的关注。
答案：D
A项,语意矛盾,“超过”与“左右”矛盾,应该去掉一个;
B项,搭配不当,“舞蹈”不能与“听”搭配,可删去“和优美的舞蹈”;
C项,主客体颠倒,应是“我对《居里夫人传》非常熟悉”。
故答案为：D
【点睛】病句类型常见的有表意不明、语意重复、语序不当、搭配不当、成分残缺、重复赘余等。一般来说，做病句题一要多读，凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。二要梳理，由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。三是类比，用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。四是分析，从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
9、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（  ）  
①小小的绣针，牵着长长的丝线，穿过重重的夜色，在时光深处，成为我心底最美的记忆。
②每一幅都流光溢彩、鲜活靓丽，让人不忍移开目光。
③记忆中，母亲也是拿惯针线的人，忙完一天后，母亲总爱拿出一副枕套，细细地绣起来。
④我依偎在母亲的身旁，银色的月光从窗外照进来，照着母亲飞针走线的手，渐渐地，一朵粉色的桃花就在母亲的针下绽放。
⑤我常常凝望着那枚绣针，它轻盈的身体，穿透经纬，将一幅幅美景定格：小桥流水、亭台楼阁、鸳鸯戏水、喜鹊闹梅……
A．⑤①④②③B．③④⑤②①C．⑤③④①②D．③⑤②①④
答案：B
本题考查句子排序的能力。通读语句，首句是③，“记忆中”引入对母亲针线活的回忆。然后是④，写“我”依偎在母亲的身旁看着她绣花。然后是⑤，写母亲绣出很多美景。接着是②，写“我”对母亲绣出的美景的评价。最后是①，总结，绣针和丝线，成为“我”心底最美的记忆。
故答案为：B。
【点睛】考查句子排序。排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），依据内容再进行排列顺序。排序完成后再仔细认真的阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达是否正确。
10、关于《朝花夕拾》这部文集下列说法不正确的一项是（  ）   
A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。
D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
答案：B
B项，“‘对正人君子’予以了辛辣的嘲讽”的是《无常》，《五猖会》指出了封建教育对孩子天性的压制和摧残。
故答案为：B。
【点睛】掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，平时应该多关注名著中易记错的故事情节，要认真仔细识记。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。
11、下列关于文学作品的说法不完全正确的一项是    (  )
A．《智取生辰纲》中着墨最多的人物是杨志。一路上，他处处小心，时时谨慎，但最终还是中了吴用等人的计。由此可见，杨志丢了生辰纲的主要原因是老都管倚老卖老、众军汉不服管教。
B．登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。《岳阳楼记》《醉翁亭记》都是这类散文中的精品，描绘或虚或实的自然风光，寄寓作者的政治理想和情怀，文质兼美。
C．奥地利著名作家茨威格的名篇《列夫·托尔斯泰》构思极为精巧：前半部分描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，极尽铺陈，“调侃”他的外貌；后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展现他“天才灵魂”的深邃、伟大。
D．诗歌，是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。毛泽东主席在长征途中，面对茫茫雪野，胸中豪情激荡，写下了《沁园春·雪》。诵读时，要注意体会作者的情感起伏，以恰当的语气语调表达。
答案：A
杨志丢了生辰纲的原因：首先是天时地利。天气炎热，黄泥冈地偏人稀。军汉们酷暑难耐，宁愿忍受皮鞭之苦而到松树下休息，凑钱买酒喝而中了蒙汗药致使生辰纲遭劫。其次是人和。杨志一路上对众人粗暴严苛，早已引起公愤，矛盾激化，自然不能一致对外，导致一行人中了吴用等人的陷阱。
故答案为：A
【点睛】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
12、下列四个选项中，注音全对的一组是
A．胡髭（zì）            尴（gān）尬（gà）        粗劣（lüè）              两颊（jiá）
B．侏（zhū）儒         粗糙（zào）           甲胄（wèi）             纠缠（jiū）
C．广袤（mào）         无垠（gēn）           掩饰（shì）              鬈（quán）发
D．敦实（dūn）          颔首（hàn）           乡绅（shēn）    长髯（rán）
答案：D
A项中“胡髭”的“髭”应读“zī”，“粗劣”的“劣”应读“liè”，错了两处；B项中“粗糙”的“糙”应读“cāo”，“甲胄”的“胄”应读“zhòu”，也错了两处；C项中“无垠”的“垠”应读“yín”，错了一处，只有D项全对
【点睛】本题主要考查对于字音的掌握，把平时常混淆的找到看是否正确，逐个排除，答案就很简单。
13、【语段探微】下列句子顺序排序最恰当的一项是（）  
①打开来读是一种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受，
②里边肯定有趣味，更有智慧。
③就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与思维方式。它们每一个珍贵的细节，
④未读的书是一片密封着的诱人的世界。
⑤而凡读过的书，都有了生命。
A．④②①③⑤B．①③⑤④②C．④⑤①②③D．①④②⑤③
答案：A
 文段介绍了读书的几种方式和效果.④句提出“书”的话题，②句的“里面”与前句“密封”一 词衔接，①句“打开”与前句“里面”衔接，⑤句“而”为转折，针对前面“未读的书”说“读过的书”，③句承接前句，用比喻来说读过的书. 
故答案为：A
【点睛】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
14、下列对各句所用修辞手法判断完全正确的一项是（  ）
①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
②于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
③皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
④我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？
A．比喻   引用   描写   比较
B．拟人   描写   比喻   反语
C．拟人   比喻   描写   反问
D．比喻   反语   比喻   反问
答案：D
此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。从“像绯红的轻云”可知此句用的是比喻的修辞；“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人；“就像用枝条扎成的村舍外墙”是比喻的修辞；“难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？”是反问。
故答案为：D。
【点睛】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
15、下面句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是(  )
A．还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
答案：C
  伟大：形容品格崇高。“伟大”用的是本义，其余三项都是反语。
故答案为：C
【点睛】本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析词语在感情色彩的差别，理解词语再根据语境做出选择。
填空题
16、本文是列夫·托尔斯泰的肖像画，作者巧妙地运用了           的写作手法，前半部分写他                 ，后半部分写他                 ，揭示了他丰富深邃的精神世界，表达了作者对他的             之情。
答案：欲扬先抑；平庸丑陋的外表；非同寻常的眼睛；崇敬、赞美
本题考查学生对课文内容以及写法的理解。课文前半部分写托尔斯泰平庸丑陋的外表，后半部分写他非同寻常的眼睛，这是典型的欲扬先抑的写法。从而深刻表达作者对他的崇敬和赞美之情。
故答案为：欲扬先抑；平庸丑陋的外表；非同寻常的眼睛；崇敬、赞美
【点睛】表达者想褒扬某个事物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。这种写法就是欲扬先抑。
17、判定下列语句所用的修辞手法。
①但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。       
②她独自一个人就是一家工厂。       
③这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂。
答案：拟人；比喻；比喻
此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。第①句从“丝毫不希望人类认识它”这句话可以看出把镭人格化了，该句运用了拟人的修辞手法；第②句把“她”比作“一家工厂”，是比喻的修辞；第③句也是运用了比喻的修辞，“这种谈话”是本体，“提神剂”是喻体。
故答案为：拟人；比喻；比喻
【点睛】识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、 反问、引用、对比等。
18、结合课文《回忆我的母亲》，解释下列句子中加横线词语的不同含义。
①母亲是个好劳动。                                     
②（祖父）直到临死前不久还在地里劳动。       
答案：与“好”连用，意思为“劳动好手”。；干活。
结合课文《回忆我的母亲》中语境词语释义。①劳动：与“好”连用，意思为“劳动好手”。②劳动：干活。
【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在的句子来理解词语意思。
19、根据拼音写出相应词语
（1）日本报纸上很斥责他的bù xùn       ，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
（2）我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié zé       干事tuō cí       检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
（3）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yóu ɡuānɡ kě jiàn           ，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yánɡ dùn cuòí           的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所shēn wù tònɡ jí           的文字。
答案：（1）不逊
（2）诘责；托辞
（3）油光可鉴
（4）抑扬顿挫；深恶痛疾
根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“逊”易错写成“驯”（2）“诘”易错写成“劼”（3）“鉴”易错写成“签”。
【点睛】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。
20、结合课文《回忆我的母亲》中语境给加横线词语释义。
①很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。                                                                                                                   
②逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。                 
③这个时候的学费都是东挪西借来的。                         
④饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。             
答案：这里指旧时农民遇到荒年，无法生活，有时候成群结队到地主家里去吃饭或抢夺粮食，这是农民群众自发反抗地主的一种行动。；勉强维持家庭。；文中指到处向人家借钱。；姑且谈谈。
结合课文《回忆我的母亲》中语境词语释义。①吃大户：这里指旧时农民遇到荒年，无法生活，有时候成群结队到地主家里去吃饭或抢夺粮食，这是农民群众自发反抗地主的一种行动。②支撑门户：勉强维持家庭。③东挪西借：文中指到处向人家借钱。④聊叙：姑且谈谈。
【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在的句子来理解词语意思。

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