河南省八年级语文上册第三单元知识点汇总.docx

河南省八年级语文上册第三单元知识点汇总1单选题1、下面有关名著内容的表述，不正确的一项是（）A钢铁是怎样炼成的中，保尔不仅有钢铁般的意志，还有温情的一面，他最终与志同道合的丽达结为夫妻。B红星照耀中国通过一个外国人的见闻，客观地向世界报道了中国共产党和中国红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。C西游记中，孙悟空与红孩儿打斗遭败，求援于龙王，龙王用“私雨”也未能打败红孩儿。D傅雷家书中，傅雷很关心儿子的生活与成长，他常以自己的经历为例教导儿子，爱子之情，溢于言表。答案：AA“他最终与志同道合的丽达结为夫妻”表述不正确。保尔最终与达雅结为夫妻。故答案为：A【点睛】本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。2、下列句子没有语病的一项是（）A某省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。B中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。C我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。D广受好评的电视节目经典咏流传不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平，而且唤起了人们对经典诗词的记忆。答案：C本题考查病句辨析。A：搭配不当。应改为：某省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率。或者是：某省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和扩大利用范围。B：成分残缺，应改为：中学生要提升文学素养，养成爱读书的习惯，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。或者是：中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵的习惯。D：语序不当。广受好评的电视节目经典咏流传不但唤起了人们对经典诗词的记忆，而且提高了大众对经典诗词的鉴赏水平。故答案为：C【点睛】病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。3、下列划线字注音有误的一项是（）A晨曦（x）襄陵（xing）追溯（s）抵御（y）B长啸（xio）荇草（xng）颓败（tu）急湍（tun）C轩邈（mio）鸢飞（yn）横柯（k）目眩（xun）D东皋（o）候骑（j）萋萋（q）戾天（l）答案：CC项“鸢”应读“yun”。故答案为：C【点睛】字音题重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。4、对文章记承天寺夜游的分析，说得不正确的一项（）。A运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。D本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。答案：B文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。故B不对。【点睛】理解文章内容抓住相关句子来分析。5、下列句中“之”的用法不同于其他的是（）。A事列神仙之传B迹存述异之志。C主人处处款之D亦荆吴形胜之最答案：CA、B均为助词，无实义，不译；D结构助词，的；C，代词，我们。所以应该选C。【点睛】主要考查学生对一词多义现象的理解。6、下列句子中加下划线词语意思相同的一组是（）。A以其境过清（小石潭记）/吾欲辱之，何以也（晏子使楚）B相与步于中庭/往来于荒村野水之间（治水必躬亲）C庭下如积水空明/如好逸恶劳，计利而忘义（治水必躬亲）D潭中鱼可百许头（小石潭记）/必如是而后事可举也（治水必躬亲）答案：B先要大致了解句子的出处，弄清句子的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。B项中“于”都是“在”的意思。【点睛】本题不难，各项中的词义明确，易于判断。汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。7、下列句子中的“之”与“春冬之时”中的“之”的用法和意义相同的一项是（）A下车引之（陈太丘与友期行）B夫君子之行（诫子书）C又数刀毙之（狼）D予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说）答案：B“春冬之时”中的“之”为助同，的。B项，“之”，助词，的。A项，“之”，代词，代指陈元方。C项，“之”，代词，代指狼。D项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。故答案为：B【点睛】此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。8、对使至塞上这首诗的分析，不恰当的一项是（）。A“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。B边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。C沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。D“落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。答案：A借景抒情，把自己比作飘飞不定的蓬草。“归雁”是北归的雁，雁往北归，是归家；自己也往北去，与雁同行，却是离家。表达内心的寂寞伤感。并非轻松愉快。因为蓬草常用作漂泊无定的喻意。【点睛】赏析诗歌，要整体把撑诗歌的内容，了解诗人所表达的思想情感。9、对黄鹤楼这篇文章的分析有错误的一项是（）。A这篇文章先交代黄鹤楼的地理位置，紧接着交代黄鹤楼命名的由来。B文章的重点是写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。C作者对黄鹤楼的形态以及登楼所见所感感已描写尽致了，所以“亦荆吴形胜之最也”是多余的了。D这篇文章介绍黄鹤楼因仙而得名，因“上倚河汉”而成仙境，以“仙”字贯穿全文。答案：C“亦荆吴形胜之最也”并非多余，而是对黄鹤楼的高度评价。故选C。【点睛】考查学生对文意的理解分析。10、下列句中加线词的用法、意思相同的一组是（）。A遂至承天寺寻张怀民遂迷B念无与为乐者未复有能与其奇者C盖竹柏影也盖简桃核修狭者为之D寻张怀民寻病终答案：CA于是，就/最终，终于B和，跟/欣赏C都是“原来是”的意思D寻找/随即，不久。11、下列划线字的注音完全正确的一项是（）A曦月（x）经纶（ln）纤云（qin）轩邈（mio）B十仞（rn）沿溯（sh）藻荇（xng）驱犊（d）C燕然（yn）横柯（k）素湍（tun）缥碧（pio）D戾天（l）飞漱（sh）萋萋（q）千转（zhun）答案：CAqinxin；Bshs；Dzhunzhun故选C。【点睛】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。12、下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是（）A至于/夏水襄陵B其间/千二百里C虽/乘奔御风D清荣/峻茂答案：D正确的停顿应为“清/荣/峻/茂”。【点睛】朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，语文考试主要考查的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。13、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）A风烟/俱净，天山/共色。B疏条/交映，有时/见日。C经纶/世务者，窥谷忘/反。D好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。答案：CC句意：那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来。正确的划分：经纶世务/者，窥谷/忘反。“经纶世务”是“者”的定语，定语和中心语之间应停顿，“窥谷“忘反”是连续的两个动作，中间应停顿。故答案为：C【点睛】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。14、下列句子有语病的一项是（）A孩子无不希望得到父母的褒奖，这对其自尊心的培养具有至关重要的作用。B今年判阅语文微写作的老师要求必须读过红楼梦老人与海等原著。C南方科技大学校园开放日16日举行，来自多个省市的近千名考生和家长冒雨前来。D英国的莎士比亚、狄更斯等世界级文豪对中国文坛有着深远的影响。答案：CC项句子有语病。“来自”与“前来”语意重复。删去“来自”即可。故答案为：C。【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。15、下列节奏划分有误的一项是（）A遂/至承天寺/寻/张怀民。B月色/入户，欣然/起行。C山川/之美，古/来共谈。D实是/欲界之仙都。答案：CC项正确的划分应为“山川/之美，古来/共谈”。【点睛】朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，语文考试主要考查的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。填空题16、记承天寺夜游中表现兴奋和喜悦的句子是：，它与“解衣欲睡”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。答案：欣然起行根据所学所记，回顾课文内容，抓住“一起一伏，一沉闷一活跃”提示和例句来梳理句子。“解衣”是“伏”，“起行”是“起”。【点睛】对于古文的背诵，要注意理理解句子表达的含义来记忆。17、朗读节奏一般包括：轻快型、凝重型，舒缓型、高亢型等几种。班级举行诗词朗诵大会，现在请你朗诵下面的诗歌，你将分别采用什么朗读节奏？（1）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（）（2）大漠孤烟直，长河落日圆。（）（3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（）答案：（1）凝重型（2）高亢型（3）轻快型（1）描述了一片浩渺苍茫的景象，衬托出诗人的落寞心境。所以采用凝重型朗读节奏。（2）描写了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。所以采用高亢型朗读节奏。（3）写出了诗人陶醉于春光美景之中，心情舒畅，欢快。所以采用轻快型朗读节奏。故答案为：凝重型高亢型轻快型【点睛】本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。结合此题的关键是要理解语句的内容，在此基础上再分析这种感情主要是通过哪些词语表现出来的，哪些词语就应该重读。18、阅读记承天寺夜游，作者“欣然起行”是因为“”，表达了；“寻张怀民”是由于“”，作者的心理活动是。答案：月色入户；作者宽广豁达的胸襟；念无与为乐者；对自己宦海浮沉的悲凉、失意、惆怅和悲愤之情细读文章可知：这天夜里，月光照入他的房间，作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，表达了作者宽广豁达的胸襟；但想到没有同乐之人，遂动身去不远的承天寺寻张怀民。惋惜无人赏月，便转入议论。月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！其中也包含了作者对自己宦海浮沉的悲凉、失意、惆怅和悲愤之情。据此概括作答即可。故答案为：月色入户；作者宽广豁达的胸襟；念无与为乐者；对自己宦海浮沉的悲凉、失意、惆怅和悲愤之情。【点睛】解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。19、与朱元思书的作者，是代家。字，吴兴故鄣人。作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江的景色特点，概括为“，”八个字；第二段承“异水”二字，运用和的修辞手法，抓住和的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，紧扣的特征，从、两个角度写景状物。答案：吴均；南朝；文学；吴均体；奇山异水；天下独绝；比喻；夸张；清澈；湍急；山高；树多；景美“吴均”的“均”字不要写错，“南朝”不要写成“南北朝”“南宋”。根据题中所提示的文段和答点如“修辞手法”“角度”，阅读内容，用最简洁的文字填答，有引号的，要用原句填空答。【点睛】本题综合了文学知识与对课语言内容的概括两个知识点。文学知识根据所学所记直接填答即可。对内容的概括，要注意题干提示的答点，梳理文章内有关的语句概括填答。20、填空。（1）答谢中书书的作者是陶弘景，字通明，号。丹阳秣陵人，著有。（2）记承天寺夜游选自苏轼文集，作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋朝的文学家。他与父亲、弟弟合称为“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。答案：（1）华阳隐居；陶隐居集（2）苏洵；苏辙对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。故答案为：华阳隐居；陶隐居集；苏洵；苏辙。【点睛】注意作者的名字不能写错，例如“弘”不要写成“鸿”，“轼”“辙”注意偏旁。8