郑州市八年级语文上册第三单元基础知识点归纳总结.docx

郑州市八年级语文上册第三单元基础知识点归纳总结1单选题1、下列文学常识内容有误的一项是（）A三峡郦道元北魏B记承天寺夜游苏轼宋代C与朱元思书吴均南朝梁D答谢中书书陶弘景北宋答案：D本题考查学生对文学常识的掌握能力。对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。D项“陶弘景”是南北朝时期的文学家。故答案为：D【点睛】文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。2、下列句子顺序排列最恰当的一项是（）游记，状写名山大川，惊湍飞瀑，晴湖雪巘，乃至亭台池榭，美不胜收。因此，游记小品，是最具个人风采的美文。游记小品，堪称文苑奇葩。陶弘景在南朝游记小品名作答谢中书书中云：“山川之美，古来共谈。”小品，独抒性灵，信笔挥洒，自由书写，文极简洁而意味隽永，情思摇曳，韵趣天然。ABCD答案：B答题时先找出本段中的总领句“游记小品，堪称文苑奇葩”；再根据前后照应关系，“南朝游记小品名作”扣住“文苑奇葩”，故第句应紧跟其后，同时“山川之美，古来共谈”领起第句（两句分别对应“游记”“小品”）；第句为总结句，应置于结尾处。故答案为：B【点睛】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。3、下列各句朗读节奏划分有误的一项是（）A夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。B虽乘奔/御风，不以/疾也。C自富阳/至桐庐/一百许里。D庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。答案：B本题考查划分句子结构划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要要停顿；有些古今异义词朗读是要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿本选句符合第条规律，虽/乘奔御风，不以/疾也故选B。【点睛】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。4、下列各句节奏划分有误的一项是（）A急湍/甚箭，猛浪/若奔B每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃C疏条/交映有时/见日D自/非亭午/夜分，不见/曦月答案：D本题考查学生给文言句子断句的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。D项中的正确划分应为“自非/亭午/夜分，不见/曦月”。故答案为：D【点睛】掌握朗诵基本技巧:停顿、重音、语速、语调是学习诗歌,必不可少的环节。5、下列选项对钱塘湖春行一诗赏析不正确的一项是（）A开头两句写诗人行至孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。D结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。答案：D结尾两句是略写，不是详写。故D错误。ABC正确。【点睛】本题考查古诗鉴赏能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；从带有诗人主观色彩的景物入手；紧扣诗眼入手；从意象入手；从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。本题是从内容和语言方面进行赏析的。6、下列对答谢中书书的理解与分析不正确的一项是（）A“山川之美，古来共谈。”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。B“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。C“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。D“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。答案：CC项，“猿鸟乱鸣”中的“乱”应是“此起被伏”的意思，体现清晨的热闹与生机，而不是“让人感到繁多杂乱”。故答案为：C。【点睛】本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。7、下列选项对钱塘湖春行一诗赏析不正确的一项是（）A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。B三，四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C五，六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。答案：C本诗描写的是西湖早春的景色，因此诗人看到的不是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象。因此C错误。ABD正确。【点睛】本题是从诗的意境、内容、感情、语言方面进行赏析的，是一个选择题，相对来说比较容易，答题时要在理解本诗内容和思想感情的基础上判断各个选项的赏析是否正确。8、下列加粗词的解释有误的一项是（）A急湍甚箭，猛浪若奔（超过）B泉水激石，泠泠作响（冲击，撞击）C鸢飞戾天者，望峰息心（平息）D从流飘荡，任意东西（方位名词，指东、西两个方向）答案：DABC无误；D从流飘荡，任意东西：任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。“东西”在这里是方位名词用作动词，向东或向西。故答案为：D【点睛】本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。9、下列文学常识表述有误的一项是（）A三峡选自郦道元的水经注，水经注是我国古代的一部游记名著。B答谢中书书作者是陶弘景，南朝齐梁时道教思想家。C苏轼是宋代文学家，记承天寺夜游写于被贬黄州期间。D使至塞上是王维的一首边塞诗，其晚年多写山水诗，成就很高。答案：A水经注是我国古代的一部地理名著。故答案为：A【点睛】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和名著导读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。10、下列词语解释有误的一项是（）A略无阙处（完全没有）虽乘奔御风（虽然）B横柯上蔽（树木的枝干）鸢飞戾天（至、到达）C四时俱备（四季）相与步于中庭（共同，一起）D日暮乡关何处是（故乡）单车欲问边（慰问边关守军）答案：A这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。A项中“虽”是“即使”的意思。故答案为：A【点睛】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。11、下列语句翻译有误的一项是（）A天下独绝。译文：世上独一无二。B直视无碍。译文：可直接看到，毫无障碍。C猛浪若奔。译文：凶猛的波浪好像奔跑一样。D负势竞上。译文：山峦凭依（高峻的）地势，争着向上。答案：CC“猛浪若奔”应翻译为“凶猛的巨浪像奔马一样”。奔：动词作名词用，这里指飞奔的马。故答案为：C【点睛】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。12、以下加点字的用法，与例句相同的一项是（）例句：传不习乎A温故而知新B一箪食，一瓢饮C饭疏食饮水D学而时习之答案：B例句：传不习乎：老师传授的知识是否复习了呢？传：老师传授的知识。动词用作名词。A温故而知新：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会。故：学过的知识。形容词用作名词。B一箪食，一瓢饮：一碗饭，一瓢水。饮：水。动词用作名词。C饭疏食饮水：吃粗粮，喝冷水。饭：吃。名词用作动词。D学而时习之：学了知识之后时常去温习。时：时常。故答案为：B【点睛】本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。13、下列句子翻译不正确的一项是（）A怀民亦未寝，相与步于中庭。译文：张怀民也没有睡觉，我们一起到院中散步。B晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译文：清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿的叫声很是悦耳。C清荣峻茂，良多趣味。译文：水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味。D蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译文：蝉不停地叫着，猿不停地啼着。答案：B本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。B项句子翻译为：早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来。故答案为：B【点睛】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。14、下列划线词的解释有误的一项是（）A东皋薄暮望（接近）B长河落日圆（指黄河）C水面初平云脚底（刚刚）D仍怜故乡水（可怜）答案：D“怜”，喜爱。故答案为：D。【点睛】作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。15、下列关于文学常识的表述，不正确的一项是()A水经注作者是郦道元，是六世纪前我国第一部全面、系统的综合性地理著述，对于研究我国古代历史和地理具有重要的参考价值。B陶弘景是南朝齐梁时著名的思想家，人称“山中宰相”。“实是欲界之仙都”出自他的作品答谢中书书。C苏轼号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。记承天寺夜游是作者被贬谪到幽州任职时的作品，对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段。D消息一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。答案：C本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。ABD：正确；C：有误，作者贬官黄州期间。故答案为：C。【点睛】考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。填空题16、按要求默写。最能体现作者内心感情的诗句是：。本诗写景的名句是：。表明边关局势紧张的诗句是：。答案：征蓬出汉塞，归雁入胡天；大漠孤烟直，长河落日圆；都护在燕然抓住各题提示的信息，根据所学所记概括相关内容或默写出句子，注意易错字的写法，如“蓬“雁“圆“燕”等。【点睛】本题中有概括题，有默写题，看清答题要求。理解性默写考查学生对作品内容的理解能力，学习中对作品中的一些重点语句要深入理解，加强记忆。17、本文是从和角度进行景物描写，体现从富阳至桐庐沿途(用原文回答)的特点。文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是“”。把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：。能暗示文中所写景色季节特征的一个字是：从你积累的古诗词中写一个含有该字的句子：。答案：视觉；听觉；“奇山异水，天下独绝。”；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。；寒；远上寒山石径斜。抓住题中提示的答点如“角度”“特点”“感叹的句子”“写活的句子”“景色季节特征”，根据知识积累和所学所记对课文的理解来填答即可。【点睛】本题涉写到写作方法和对课文内容的理解，要根据答点来分析课文内容，找到文中相关的信息点概括填答。最后两个填空设计巧妙，迁移了知识，提醒学生要综合掌握所学的古文。18、解释下列加点的词。（1）两岸连山，略无阙处（2）不见曦月（3）至于夏水襄陵（4）虽乘奔御风，不以疾也（5）素湍绿潭，回清倒影（6）悬泉瀑布，飞漱其间（7）哀转久绝答案：（1）同“缺”，空隙、缺口（2）日光，文中指太阳（3）冲上、漫上（4）快（5）白色（6）冲荡（7）消失句意为：两岸都是峭绵的高山，完全没有中断的地方。句意为：就看不见太阳。句意为：等到夏天江水漫上山陵的时候。句意为：即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。句意为：碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。句意为：猿峰间悬泉瀑布飞流冲荡。句意为：在空荡的猿谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。故答案为：同“缺”，空隙、缺口；日光，文中指太阳；冲上、漫上；快；白色；冲荡；消失【点睛】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。19、区别下列划线字的古义和今义。自非亭午夜分古义：今义：或王命急宣古义：今义：答案：如果；自从；有时；或者所谓“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。古义指文中的意思，今义就是用这个字组词即可。【点睛】古今异义这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。20、给下列加线字注音：缥碧轩邈泠泠千转不穷柯鸢飞戾天经纶窥嘤嘤成韵答案：pio；xun；mio；lng；zhun；k；yun；l；ln；ku；yng；yn本题要注意“缥”的声母是p不是b，“泠”“戾”“纶”的声母是l不是n，“柯”“窥”的声母是k不是g，“转”的声母是zh不是z。注意不要把“邈”拼成mo，注意“转”“嘤”的单纯的前后鼻音。【点睛】注音的要细心，注意易错点。根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。12