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第二单元《我的一天》教学设计.doc

上传人:天**** 文档编号:2335963 上传时间:2024-05-28 格式:DOC 页数:12 大小:51.54KB
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资源描述

1、(完整版)第二单元我的一天教学设计第二单元我的一天教学设计教学时间:教学目标: 知识与技能:了解饮食、卫生等方面的基本常识.懂得自己的事情 自己做,培养基本的生活自理能力。 过程与方法:能按时起居,形成初步的时间观念。养成良好的习惯 和正确的坐立走姿势。 情感态度价值观:有做爱清洁、讲卫生、懂文明的好孩子的愿望。 教学重点:了解饮食、卫生等方面的基本常识.懂得自己的事情自 己做,培养基本的生活自理能力。教学难点:能按时起居,形成初步的时间观念。 教学准备:课件,相关图片 课时安排:1 课时 教学过程: 一、 激趣导入:1。教师播放儿歌: 小小鸟,喳喳叫,小朋友们起得早, 洗漱干净上学校,遵守纪

2、律不迟到。 小书包,整理好,做事认真不可少, 争做学习小主人,动手动脑要记牢. 引导:我们是小学生了,要做一个合格的小学生,该怎么做呢? 2。学生回答,教师正确引导。 3.引入课题:那么,一个小学生的一天应该是什么样的呢?二、课堂交流 1. 你的一天是怎么过的,都做了哪些事? 学生分组讨论交流,教师参与其中,并进行正确引导。 2 全班交流,进行整理。3.讨论:一天的过程中,有哪些事是很重要的,必须要做的,哪些 事是可以不做的?哪些事一定要认真细心的去做,哪些事是很有趣很喜 欢做的? 4讨论交流,教师正确引导。三、交流总结。 1. 教师引导:在一天的生活中,我们该怎样去做好该做的事呢? 2. 情

3、景再现: (1)早上起床铃响起,明明还很困,妈妈叫了好几次,还没起来。 (2)吃早饭的时候,让妈妈喂。 (3)到校门口了,明明还是不让妈妈离开。 (4)上课了,老师在讲课,明明却在找小朋友玩。 说说明明这样做对吗?如果不对,该怎么做呢?3. 学生讨论交流. 4. 师生共同整理小结 (1)按时起床,不赖床。合理安排时间。 (2)自己的事自己做,自己能做的事自己做,不做依赖别人的小懒 虫. (3)高高兴兴上学去,多交朋友,互帮互助。 (4)上课认真听讲,不懂的就问老师,做个好学生。 (5)回家做作业,不拖拉,不急躁. (6)还要锻炼身体,做个健康活泼的小学生。四、 课堂小结 小朋友,学了这一课,你

4、们有什么收货呢? 板书设计: 学习不怕难 合理安排时间 课后反思: 做学习的主人教学设计教学时间:教学目标: 知识与技能:知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中 各种困难的一些方法。 过程与方法:道学习、做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间, 提高学习效率。 情感态度价值观:愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得 成功的愉悦。教学重点:了通过自己的努力去学习,学会合理安排和利用时间提 高学习效率。教学难点:肯动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些 方法,并体会克服困难取得成功的愉悦。 教学准备:课件,相关图片 课时安排:1 课时教学过程: 一、 听故事导入1播放故事龟兔赛

5、跑 .问:听了故事后,你觉得龟为什么能跑赢兔呢?作为小学生,我 们应该怎样抓紧时间学习呢? 板题:做学习的主人 二、学文明理 1交流学习经验 (1)学习上遇到不懂的问题应怎样做? 以“冬冬的烦恼“为内容讨论 假如你是冬冬,你会怎么做?假如你是冬冬的同学,你会对冬冬说 些什么? (2)让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼,再分分类. (3)讨论: 对不认识的生字,看不懂的文章应该怎么办? 对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办? 学习做某件事,总是做不好,怎么办? (4)小组交流。 (5) 小结: 我们在学习中也遇到过烦恼,但是只要动脑筋、想办法, 总会克服困难的. 三、抓紧分秒,做时间的小主

6、人1。争分夺秒。 抄写生字,5 分钟后检查学生所写的字数。抄写课文,5 分钟后检查,让学生说一说,对比一下与所抄生字 有什么不同? 让学生说说出现不同结果的原因。 2分组讨论并说说自己在学习,做事时通常会出现的低效率问题, 大家一起想想有什么办法做事更快些? 3. 小结:在日常生活中,不管是学习还是做事,只有抓紧时间,学 会合理安排时间,才能有效率。 四、教学延伸 1出示一系列活动内容,让学生想一想,该怎么合理安排时间呢? (1)星期六,小军需要做以下的几件事: 画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球 (2)王小明每天放学回家,都必须完成以下家务,对他如何进行复 习有一定的影响,请大家

7、帮帮他. 扫地 5 分钟,淘米 3 分钟,烧开水 9 分钟 煮饭 10 分钟,洗茶壶 4 分钟 以小组为单位,共同给小军出主意。 各组互相交流,并说说各自的理由。 五、深化导行 1小小辩论会 小芳放学回家,感到有些疲倦。但是,她想起妈妈常说的,回家后 先要做作业,于是她打开了作业本,可是,写了一会儿,有些写不下去. 她有两种做法: (1)坚持写下去; (2)先休息一会儿再写. 你同意哪种做法? 2小小故事会 : (1)事先让每个学生找一找有关学习方面的故事. (2)课上以小组为单位开个小小故事会。 (3)小组选出一个大家都喜欢的故事,编成小节目,在班上交流.板书设计: 做学习的主人 学习不怕难

8、 合理安排时间 课后反思:123 大家做 教学设计教学时间: 第 1 课时:我会自己整理教学目标: 知识与技能:。初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。过程与方法:能表现整理自己东西的愿望;表现出料理自己生活的 能力,能以自己的方式爱父母长辈. 情感态度价值观:教育学生自己的事情自己做,并帮父母做简单的 家务活.教学重点:初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 教学难点:初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 教学准备:课件,整理箱、学生文具、书籍、书包、书本。教学过程: 一、 游戏明理: 1。请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本,找好后摆在桌 面上并起立。 2.教师计时:第一名和最后一

9、名差多长时间。 3。师采访第一名:为什么找得这么快? 4.根据学生的话总结: (1)妈妈给收拾书包的,引出“有条理” 。 (2)再问谁是自己整理的,引出自己会整理,板书课题:我会整理。 5.请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处?比赛: (1)老师准备两个大的透明书包,用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学 习用具。 (2) 指导两名学生分类表演收拾书包。 (3)学生观察、比较、评析。 二、激情:师导:会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢?1.录像:消防员出勤前后 2.学生谈自己的体会 3.录像:杂乱的施工现场4。学生谈体会 三、导行:整理自己的书1.师出示当天课表,让学生把书包里的东西

10、都拿出来放在桌上。2.请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。3.说说你想怎么整理,其他同学有什么建议。 4. 实践:学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。四、小组合作: 1.将学生分为两大组:书籍组、文具组。2。整理原则:方便美观 3.学生自由选择,结合小组 4.学生分组整理 5.指两名介绍整理经验,让大家体会东西摆放有序的好处。 五、小组讨论: 1.除了自己已经做过的,说说我们还可以做哪些?(体会父母长辈的 辛苦用自己的方式爱他们) 2。录像:学生在家整理物品的实录3。评选谁是“棒棒小当家” ,学生采访录像中的主人公,问技巧也可 以,问这样做的好处也可以。 4. 小

11、结:自己的事情自己做,具有自理能力也是体谅父母、孝敬父 母的表现.六、布置作业:练习收拾书包和摆放书本。第 2 课时:学会倾听 教学目标: 知识与技能:让学生了解倾听的要领。 过程与方法:能专心倾听他人的讲话,并加深记忆,从而提高学习 能力。情感态度价值观:学会专心倾听他人的讲话,知道这既是对他人的 尊重,也是自己学习的关键。 教学重点:掌握倾听的要领,学会专心倾听。 教学难点:将倾听的事情,记忆后进行讲解。 教学准备:游戏传递悄悄话中的悄悄话。教学过程:一、激趣导入 1.指名上讲台,观察同学们的神态。 2. 说说你看到了什么. (谁在认真听,谁没有认真听,为什么 3教师引入本课学习。 二、活

12、动体验 1.传递悄悄话。 (1)学生分组。 (2)每组开头的学生对第二位学生说一句悄悄话,低声,不能让别 人听到. (3)第二个再把话传给第三人,以此类推。 (4)最后的学生大声说出听到的话,然后评价是否正确。 (5)学生根据情况进行讨论,说说为什么会出现错误。 (6)讨论交流。 (7)结论:没有注意听或没听明白。 2。萝卜蹲。 (1)教师说明游戏规则。 (2)学生分组游戏。 (3)说说出错的原因。 三、总结提升 1。讨论: 倾听有什么重要性,我们如何倾听?(倾听是对别人的尊重) 2.学生讨论交流。 3。师生小结: (1)注意听 (2)听明白别人的意思。 (3)用目光和表情回应别人。 (4)不

13、打断别人讲话,听完后再提问。 四、拓展练习 1。学生读课本 32 页拍手歌,教师正确引导。 2.结合课本 32 页图片,说说做个好学生哪些该做,哪些不该做?五、课堂小结倾听是对别人的尊重 板书设计: 学会倾听 倾听是对别人的尊重 课后反思:做守规则的好孩子教学设计教学时间: 第 1 课时:学校里的规则教学目标: 知识与技能:了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。 过程与方法:初步懂得为什么要遵守规则。情感态度价值观:能够自觉遵守中小学生守则与小学生日常 行为规范等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。 教学重点:了解学校生活中必须遵守的一些规则。 教学难点:明白守规则的意义,做

14、个自觉遵守规则的好孩子。教学准备:游戏用品 教学过程: 一、 组织游戏,体验规则1做游戏丢手绢。 (1)分两组做游戏,一组做游戏,一组观察他们玩得怎么样。(2)体验游戏规则的重要性,师生谈话。 向做游戏一组的同学提问: “你们玩得怎么样,为什么?” 提问观察一组的同学: “你们发现哪些问题,有什么?” 根据学生提出的问题,讨论: “大家怎么玩就都玩痛快了?”(大 家想办法,定规则) (3)两组同学对调,再玩“丢手绢”游戏。同时明确:规则是大家制 定的,大家就应共同遵守. 玩游戏的同学,按“丢手绢”的游戏规则,开心地做游戏; 观看的一组,认真看,守秩序。 2感悟守规则的重要,再做一个游戏-击鼓传

15、花,享受守规则的 顺畅与快乐. (师生一起做“击鼓传花”游戏) 二、教学新课:学校里的规则 1生活中除了游戏规则,还有哪些规则呢?(指名说. )课件出示 2小结:这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分. 同学们只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢!3学校里还有那些规则,你知道吗?(学生自由讨论,归纳. ) 4 学生发言,师生总结归纳. 5。 学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规 则呢? 6.在学习之余,我们要进行各种活动,老师一般会在活动前提出哪 些要求?这些要求其实就是什么?(规则)7。运动会上,有的同学参加了项目。那么比赛时要遵守哪些规则? 为什么要有这些规

16、则?如果没有呢? 8.假如学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗? 9.小结:学校生活中处处都有规则,时时都有规则,正是有了这么 多的规则,约束着学生们的活动,规则给我们的学校生活带来了方便, 遵守规则给我们的生活增添了光彩. 三、课堂练习1.学生看课本 34 页图片,并进行交流,为什么要这样做? 2. 说说还有哪些地方需要我们守规则? 四、课堂小结 守规则是美德,我们要养成守规则的好习惯。板书设计: 学校里的规则 守规则是美德,我们要养成守规则的好习惯。第 2 课时:社会生活中的规则教学目标: 知识与技能:知道要遵守社会生活中的各项规则.过程与方法:引导学生感受社会生活中规矩的作用,初

17、步懂得规则 对于社会公共生活的重要意义。情感态度价值观:初步形成规则意识。教学重点:知道要遵守社会生活中的各项规则。 教学难点:明白守规则的意义,做个自觉遵守规则的好孩子。 教学准备:课件、多媒体. 教学过程: 一、 创设情景导入,感知规则的普遍性 。1创设情境:到马路十字路口,该怎么办?2出示歌谣:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。 3 说说是什么规则?引出课题。 二、观察和发现.1小组交流:说说在我们的生活中还有哪些规则? 2你是怎么知道这些规则的? 3这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(提示语、标志图 示等) 4除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?5.学生畅言,教师正确引导。 三、 思考和辨析。 1 情景分析 ((1) 明明随地吐痰。 (2)电影院里小红大声说话 (3)小强边吃饭边玩。 分小组讨论.指名汇报讨论结果. 2辩论:规则多,是方便还是不方便? 3小结:社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动, 虽然给个别人带来了不方便,却给我们大家的生活带来了方便,遵守规 则给我们的生活增添光彩。 四、拓展练习 1.学生读 34 页交通规则歌 ,教师适当讲解。 2.上学歌 ,学生自由读。 3。学生完成 35 页“我要做得更好”4. 师生评价。 课后反思:

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