第二单元《我的一天》教学设计.doc

完整版)第二单元《我的一天》教学设计
第二单元
《我的一天》教学设计
教学时间:
教学目标:
知识与技能：了解饮食、卫生等方面的基本常识.懂得自己的事情 自己做，培养基本的生活自理能力。
过程与方法：能按时起居，形成初步的时间观念。养成良好的习惯 和正确的坐立走姿势。
情感态度价值观:有做爱清洁、讲卫生、懂文明的好孩子的愿望。
教学重点：
了解饮食、卫生等方面的基本常识.懂得自己的事情自 己做，培养基本的生活自理能力。
教学难点:
能按时起居，形成初步的时间观念。
教学准备：课件,相关图片
课时安排：1 课时
教学过程：
一、 激趣导入:
1。教师播放儿歌: 小小鸟,喳喳叫，小朋友们起得早, 洗漱干净上学校,遵守纪律不迟到。 小书包，整理好，做事认真不可少, 争做学习小主人，动手动脑要记牢. 引导：我们是小学生了，要做一个合格的小学生,该怎么做呢？
2。学生回答，教师正确引导。
3.引入课题：那么，一个小学生的一天应该是什么样的呢？
二、课堂交流
1. 你的一天是怎么过的，都做了哪些事？ 学生分组讨论交流，教师参与其中，并进行正确引导。
2 全班交流，进行整理。
3.讨论:一天的过程中，有哪些事是很重要的，必须要做的，哪些 事是可以不做的？哪些事一定要认真细心的去做，哪些事是很有趣很喜 欢做的？
4．讨论交流,教师正确引导。
三、交流总结。
1. 教师引导：在一天的生活中，我们该怎样去做好该做的事呢？
2. 情景再现： （1)早上起床铃响起,明明还很困，妈妈叫了好几次，还没起来。 （2）吃早饭的时候，让妈妈喂。 (3）到校门口了，明明还是不让妈妈离开。 (4)上课了,老师在讲课，明明却在找小朋友玩。 说说明明这样做对吗？如果不对，该怎么做呢？
3. 学生讨论交流.
4. 师生共同整理小结 （1）按时起床，不赖床。合理安排时间。 (2）自己的事自己做,自己能做的事自己做,不做依赖别人的小懒 虫. （3）高高兴兴上学去，多交朋友，互帮互助。 （4)上课认真听讲，不懂的就问老师，做个好学生。 （5）回家做作业,不拖拉,不急躁. （6)还要锻炼身体，做个健康活泼的小学生。
四、 课堂小结
小朋友，学了这一课，你们有什么收货呢?
板书设计：
学习不怕难 合理安排时间
课后反思：

《做学习的主人》教学设计
教学时间：
教学目标：
知识与技能：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中 各种困难的一些方法。
过程与方法：道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间， 提高学习效率。
情感态度价值观：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得 成功的愉悦。
教学重点
了通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提 高学习效率。
教学难点：
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些 方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学准备：课件，相关图片
课时安排:
1 课时
教学过程：
一、 听故事导入
1．播放故事《龟兔赛跑》 .问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢?作为小学生，我 们应该怎样抓紧时间学习呢？ 板题:做学习的主人
二、学文明理
1．交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ 以“冬冬的烦恼“为内容讨论 假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学,你会对冬冬说 些什么?
（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类.
（3）讨论： ①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？ ③学习做某件事，总是做不好,怎么办？
（4）小组交流。
（5) 小结: 我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法， 总会克服困难的.
三、抓紧分秒,做时间的小主人
1。争分夺秒。
①抄写生字，5 分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5 分钟后检查，让学生说一说,对比一下与所抄生字 有什么不同?
③让学生说说出现不同结果的原因。
2．分组讨论并说说自己在学习,做事时通常会出现的低效率问题， 大家一起想想有什么办法做事更快些？
3. 小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学 会合理安排时间,才能有效率。
四、教学延伸
1．出示一系列活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？
（1）星期六，小军需要做以下的几件事: 画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2)王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，对他如何进行复 习有一定的影响，请大家帮帮他. 扫地 5 分钟，淘米 3 分钟，烧开水 9 分钟 煮饭 10 分钟，洗茶壶 4 分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。 各组互相交流，并说说各自的理由。
五、深化导行
1．小小辩论会 小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的，回家后 先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿,有些写不下去. 她有两种做法: (1）坚持写下去; （2）先休息一会儿再写. 你同意哪种做法？
2．小小故事会 :
（1）事先让每个学生找一找有关学习方面的故事.
（2）课上以小组为单位开个小小故事会。
(3）小组选出一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流.
板书设计:
做学习的主人 学习不怕难 合理安排时间
课后反思：

《123 大家做 》教学设计
教学时间：
第 1 课时:我会自己整理
教学目标：
知识与技能：。初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
过程与方法：能表现整理自己东西的愿望；表现出料理自己生活的 能力，能以自己的方式爱父母长辈.
情感态度价值观：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的 家务活.
教学重点：
初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
教学难点:
初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
教学准备：
课件,整理箱、学生文具、书籍、书包、书本。
教学过程：
一、 游戏明理：
1。请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本,找好后摆在桌 面上并起立。
2.教师计时：第一名和最后一名差多长时间。
3。师采访第一名:为什么找得这么快？
4.根据学生的话总结：
（1)妈妈给收拾书包的,引出“有条理” 。
（2）再问谁是自己整理的,引出自己会整理,板书课题：我会整理。
5.请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处?
比赛：
（1)老师准备两个大的透明书包,用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学 习用具。
(2) 指导两名学生分类表演收拾书包。
（3)学生观察、比较、评析。
二、激情：
师导:会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？
1.录像：消防员出勤前后
2.学生谈自己的体会
3.录像：杂乱的施工现场
4。学生谈体会
三、导行：整理自己的书
1.师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。
2.请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。
3.说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。
4. 实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。
四、小组合作:
1.将学生分为两大组：书籍组、文具组。
2。整理原则：方便美观
3.学生自由选择，结合小组
4.学生分组整理
5.指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。
五、小组讨论：
1.除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？(体会父母长辈的 辛苦用自己的方式爱他们)
2。录像：学生在家整理物品的实录
3。评选谁是“棒棒小当家” ，学生采访录像中的主人公，问技巧也可 以，问这样做的好处也可以。
4. 小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父 母的表现.
六、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。
第 2 课时：学会倾听
教学目标:
知识与技能：
让学生了解倾听的要领。
过程与方法：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习 能力。
情感态度价值观：学会专心倾听他人的讲话,知道这既是对他人的 尊重，也是自己学习的关键。
教学重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。
教学难点:将倾听的事情，记忆后进行讲解。
教学准备：游戏《传递悄悄话》中的悄悄话。
教学过程：
一、激趣导入
1.指名上讲台，观察同学们的神态。
2. 说说你看到了什么. （谁在认真听，谁没有认真听，为什么
3．教师引入本课学习。
二、活动体验
1.传递悄悄话。 (1）学生分组。 （2)每组开头的学生对第二位学生说一句悄悄话，低声，不能让别 人听到. （3）第二个再把话传给第三人，以此类推。 （4）最后的学生大声说出听到的话，然后评价是否正确。 （5）学生根据情况进行讨论，说说为什么会出现错误。 （6)讨论交流。 （7）结论：没有注意听或没听明白。
2。萝卜蹲。 （1）教师说明游戏规则。 2）学生分组游戏。 （3）说说出错的原因。
三、总结提升
1。讨论： 倾听有什么重要性,我们如何倾听？(倾听是对别人的尊重）
2.学生讨论交流。
3。师生小结： （1）注意听 （2）听明白别人的意思。 （3）用目光和表情回应别人。 （4）不打断别人讲话，听完后再提问。
四、拓展练习
1。学生读课本 32 页拍手歌，教师正确引导。
2.结合课本 32 页图片，说说做个好学生哪些该做，哪些不该做？
五、课堂小结
倾听是对别人的尊重
板书设计： 学会倾听 倾听是对别人的尊重
课后反思：

《做守规则的好孩子》教学设计
教学时间:
第 1 课时：学校里的规则
教学目标：
知识与技能：了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
过程与方法:初步懂得为什么要遵守规则。
情感态度价值观：能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常 行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规则。
教学难点：
明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。
教学准备：游戏用品
教学过程：
一、 组织游戏，体验规则
1．做游戏——丢手绢。
（1)分两组做游戏,一组做游戏，一组观察他们玩得怎么样。
(2)体验游戏规则的重要性，师生谈话。 ①向做游戏一组的同学提问： “你们玩得怎么样，为什么？” ②提问观察一组的同学: “你们发现哪些问题，有什么？” ③根据学生提出的问题，讨论： “大家怎么玩就都玩痛快了？”(大 家想办法，定规则）
（3)两组同学对调，再玩“丢手绢”游戏。同时明确：规则是大家制 定的，大家就应共同遵守. 玩游戏的同学，按“丢手绢”的游戏规则,开心地做游戏； 观看的一组,认真看，守秩序。
2．感悟守规则的重要,再做一个游戏--击鼓传花,享受守规则的 顺畅与快乐. (师生一起做“击鼓传花”游戏）
二、教学新课：学校里的规则
1．生活中除了游戏规则,还有哪些规则呢？(指名说. ）课件出示
2．小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分. 同学们只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢！
3．学校里还有那些规则,你知道吗？（学生自由讨论，归纳. ）
4． 学生发言，师生总结归纳.
5。 学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规 则呢?
6.在学习之余,我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪 些要求？这些要求其实就是什么？（规则）
7。运动会上，有的同学参加了项目。那么比赛时要遵守哪些规则？ 为什么要有这些规则？如果没有呢?
8.假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？
9.小结:学校生活中处处都有规则,时时都有规则，正是有了这么 多的规则，约束着学生们的活动,规则给我们的学校生活带来了方便， 遵守规则给我们的生活增添了光彩.
三、课堂练习
1.学生看课本 34 页图片，并进行交流，为什么要这样做？
2. 说说还有哪些地方需要我们守规则?
四、课堂小结 守规则是美德，我们要养成守规则的好习惯。
板书设计： 学校里的规则 守规则是美德,我们要养成守规则的好习惯。
第 2 课时：社会生活中的规则
教学目标：
知识与技能：知道要遵守社会生活中的各项规则.
过程与方法：引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则 对于社会公共生活的重要意义。
情感态度价值观：初步形成规则意识。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。
教学准备：课件、多媒体.
教学过程:
一、 创设情景导入，感知规则的普遍性 。
1．创设情境：到马路十字路口，该怎么办？
2．出示歌谣:红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
3． 说说是什么规则？引出课题。
二、观察和发现.
1．小组交流：说说在我们的生活中还有哪些规则？
2．你是怎么知道这些规则的?
3．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？(提示语、标志图 示等）
4．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？
5.学生畅言,教师正确引导。
三、 思考和辨析。
1． 情景分析 (
（1） 明明随地吐痰。
（2）电影院里小红大声说话
(3）小强边吃饭边玩。 分小组讨论.指名汇报讨论结果.
2．辩论：规则多，是方便还是不方便?
3．小结：社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动, 虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便,遵守规 则给我们的生活增添光彩。
四、拓展练习
1.学生读 34 页《交通规则歌》 ，教师适当讲解。
2.《上学歌》 ,学生自由读。
3。学生完成 35 页“我要做得更好”
4. 师生评价。
课后反思：