基于虚拟现实技术的跨境电商物流教学设计.pdf

年第 卷第 期总第 期物流工程与管理 教育研究:./.基于虚拟现实技术的跨境电商物流教学设计 毕梦娜吴伟敏(南京邮电大学 教育科学与技术学院江苏 南京)【收稿日期】【作者简介】毕梦娜()女南京邮电大学教育科学与技术学院硕士研究生研究方向:教育技术学吴伟敏()南京邮电大学教育科学与技术学院副教授硕士生导师南京邮电大学教育技术教学研究中心主任中国系统分析员协会专业顾问研究方向:网络教育教育软件应用计算机安全等 【摘 要】目前跨境电商已经成为全球贸易发展的重要引擎跨境电商物流在其中起到非常重要的作用 应用虚拟现实技术进行跨境电商物流教学可以带来模拟真实环境操作、增强学习效果、减少成本投入、可重复实验以及安全性可控等优势具有很高的研究和应用价值“赋能教学”是未来教育发展的一种重要趋势在跨境电商物流教学中应用虚拟现实技术不仅可以提升学习者的兴趣和学习效果更可以为学生提供更加真实和直观的跨境电商物流体验基于此文中将为物流教育领域探索新的教学模式提供经验和借鉴推动教育模式的创新和教育质量的提升【关键词】虚拟现实技术跨境电商物流教学设计【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】()()【】.“”.【】近年来跨境电商已成为全球贸易发展的重要趋势之一通过互联网平台消费者和商家可以直接进行国际贸易跨越地域和文化的限制 然而跨境电商物流在高速发展的同时也面临着一系列挑战如国内外法律法规的差异、海关检验和通关等环节的复杂性等问题这给跨境电商物流人才培养提出了更高的要求 目前跨境电商物流教育的主要方式是师生面对面教学但是这种传统的教学方式存在着一定的局限性受制于时间、空间、设备和环境等因素教学效果不够理想 鉴于此本研究拟采用虚拟现实技术为跨境电商物流教育带来新的改革机遇 虚拟现实技术具有独特的优势包括可以模拟真实环境操作、增强学习效果、减少成本投入、可重复实验以及安全性可控等它能够提高学生的实践能力和对操作流程的理解缩短学生从理论到实际操作的差距 结合相关理论本研究将探究基于虚拟现实技术的跨境电商物流教学流程并提供评定模式以供教学评估与调整为跨境电商物流教育提供创新方案以期更好地满足未来跨境电商物流业的需求 研究综述.跨境电商物流教学存在的问题跨境电商是指通过网络和信息技术平台实现国家之间或地区之间商品、服务和信息的跨境交换是全球贸易和经济发展向数字化、智能化、服务化转型的重要趋势之一 报告显示 年中国跨境电商市场规模达.万亿元 跨境电商物流是指在跨境电商运营中所涉及到的物流环节包括国际物流、国内物流、仓储物流等随着跨境电商的迅速发展跨境电商物流在实现商品流、信息流和资金流畅通方面发挥着越来越重要的作用 然而目前的跨境电商物流课程存在重理论轻实践、以教师为中心满堂灌、实验内容不详细以及设施匮乏等问题导致学生学习跨境电商物流整体流程时对知识的理解难度增大学习兴趣缺乏这对开展教学是十分不利的物流工程与管理第 卷重理论轻实践传统的跨境电商物流课程以理论知识为主缺少实践环节 学生只是被动地听取教师的授课缺乏实际操作的机会这种教学方式难以帮助学生真正理解和掌握知识也难以培养学生的实践能力和解决实际问题的能力 而且许多理论知识与实践息息相关缺乏实践也会阻碍学生理论知识的迁移与转化以教师为中心满堂灌传统跨境电商物流课程中教师往往是知识主体学生是被动接受者 教师只是简单地将相关理论知识传授给学生而没有引导学生主动探究知识和思考问题造成教学内容和方法的单一和枯燥 学生长时间处于没有师生、生生有效互动的环境中容易丧失主动探究与自主学习的能力 尤其是跨境电商物流课程涉及范围广包括国际物流、跨境电商、运输方式、仓储管理、数据分析等多方面对学生的问题解决能力与创新能力要求较高缺乏思考与主动学习会带来极其恶劣的影响实验内容不详细目前部分跨境电商物流课程开展实验教学时容易忽略细节和深度无法提供足够的信息和线索使学生无法真正模拟实际操作流程 例如缺少实际操作示范学生可能无法准确地了解物流流程容易产生误解和操作上的问题实验结果信息模糊如实验数据或图表不完整学生难以对实验结果进行评估和整理实验现实意义不足等 在这种情况下学生往往难以理解实验目的和实验结果无法真正达到培养实践能力的效果设施匮乏传统课程中由于教学设备不足或不完善限制了教学使学生无法充分利用教学设备进行学习 这个问题并不局限于物流设备和基础设施而是延伸到整个物流服务供应链中这一问题给学生的学习和实训带来了困难使得跨境电商物流课程在实验环境中出现实际操作和配送困难限制了学生对跨境物流流程的理解 为解决这一问题在教学过程中增加与企业的合作在实际生产和配送现场进行实训已成为一种常见的解决方案 但是这也增加了成本和投入而且时间与频次有限不能完全解决实践教学的困难.虚拟现实技术在教学中的应用据 数据显示 年全球虚拟现实市场规模为.亿美元预计到 年将达到约.亿美元 近年来随着虚拟现实技术的不断发展和应用教育领域也越来越多地开始应用这种高新技术 虚拟现实技术在教学中的应用主要可以分为三类:虚拟现实教学模拟系统、虚拟实验平台、虚拟现实交互教具虚拟现实技术应用类别虚拟现实教学模拟系统 这种系统可以在虚拟现实环境中提供沉浸式的学习体验模拟真实场景中的交互和操作能够提供高度交互性的虚拟体验从而提高学习者的学习兴趣和参与度 例如经典的 头戴式设备可以给学习者带来逼真且身临其境的感觉可以很好地促进学习 该类应用的不足之处主要在于设备的成本较高设备的种类和规格也较为受限同时对用户的身体感受和生理习惯也有较高的要求虚拟实验平台 该类应用主要应用于实验教学领域学生可以在安全的虚拟环境中进行各种实验操作更有利于观察、分析和理解个别物质的属性和行为 它们的主要优势在于可以模拟危险或昂贵的实际实验同时也可以让学习者在没有实验设备、耗材和可重复的实验的情况下更全面系统地进行实验训练 这种应用的不足之处在于在虚拟实验上的一些实验操作细节难以还原到实际的实验中缺乏真实的触感和实验感受 此外设计虚拟实验平台需要具有一定的设计技术和专业知识虚拟现实交互教具 该类应用主要是通过虚拟现实技术来提供有趣的交互教具和学习工具例如虚拟现实对话、游戏、情景化交互教具等 这种应用的主要优势在于可以体现与学习主题相关联的情境体验、增加学习的趣味性、提供对抽象概念的立体化解释 其应用前景也较为广阔涉及游戏、文化教育、职业技能培训、工业钻研等多个领域 不足之处主要在于需要耗费较高的制作成本和一定量的开发技术和筹划投入虚拟现实技术应用优势跨境电商物流教学中应用虚拟现实技术主要具有以下四个方面的优势 第一通过虚拟现实技术教学可以突破时空与环境的限制学习过程会更加灵活和便捷 学生可以利用工具或平台实现远程学习更加自由地选择学习时间和学习地点提高学习效率和自主性 第二虚拟现实技术可以提供近似真实的环境和交互模拟不同的物流操作场景和问题情境让学生更好地感受操作过程提高对于实际物流操作的了解和熟练程度 第三虚拟现实技术可以提供更加安全的学习环境 在实际的物流操作中一些操作会带来一定的风险而虚拟现实技术可以在学习过程中减少操作风险保障学生的安全 第四虚拟现实技术可以提升学习者的兴趣 通过虚拟现实技术学生可以更好地进行互动与思考从而提升兴趣强化学习效果 同时虚拟现实技术可以提供更多的信息和反馈帮助学生深入理解理论知识并及时发现和改正错误综上所述应用虚拟现实技术进行跨境电商物流教学可以带来很多优势和效益具有很高的研究和应用价值 教学设计.理论基础在本研究中涉及到的理论基础有建构主义学习理论、情境学习理论以及具身学习理论 根据这些理论对跨境电商物流教学做出虚拟现实教育教学任务计划建构主义学习理论的核心概念是“建构”强调学生基于已有知识和经验建构自己的概念和理解而教师的角色是引导和帮助学生建构知识 在跨境电商物流教学中学生可以通过虚拟现实技术探索并实践在虚拟环境中的跨境电商物第 期毕梦娜等:基于虚拟现实技术的跨境电商物流教学设计流操作建构自己的知识和理解 这就转变了课堂中教师担任主要讲解角色的传统教学方式给学生更多自主学习机会情境学习理论表明学习环境与学习内容密切相关具体情境能够帮助学生理解概念和解决问题 虚拟现实技术可以模拟跨境物流环境为学生提供更真实的情境学习体验增强学生学习的应用场景感 通过对跨境电商物流建立具体的流程印象来加深学生对物流环节的掌握和理解结合来自不同感官媒介的多个信息源提高学生对知识的吸收与运用具身学习理论主张将身体和感官体验作为学习过程的一部分学生的行为和身体感受是知识建构和认知过程的一部分 虚拟现实技术可以为学生提供沉浸式的体验环境让学生更加身临其境地介入到跨境电商物流环境中增强学生的记忆和理解深度.基于虚拟现实技术的跨境电商物流教学设计基于虚拟现实技术的跨境电商物流教学的设计可以分为教学前期准备、教学中期准备以及教学后期准备三个部分见图 图 基于虚拟现实技术的跨境电商物流教学设计模型 教学前期准备教学任务与教学目标:通过基于虚拟现实技术的跨境电商物流教学旨在培养学生的跨境电商物流行业的专业素养和综合管理能力提高学生的实践操作能力和创新能力培养学生的协作精神和团队意识并增进学生对于跨境电商物流行业的了解 教学目标包括学生认知、技能与情感三个方面主要表现为认知与技能相互转化技能与情感相互启发已经改变的认知与情感相互强化见图 图 教学目标维度 教学内容:教学内容应包括跨境电商物流行业的相关知识和技能以及虚拟现实技术的应用知识 例如物流流程规划、物流操作流程、物流操作技能、跨境电商物流市场调研等通过虚拟现实技术建立虚拟的物流环境模拟跨境电商物流操作流程和情境让学生进行实际操作和仿真练习提高实践操作能力和创新能力具体的教学内容示例见表 表 教学内容示例环节设计教学措施具体示例跨境电商物流课程理论学习跨境电商物流知识介绍、深入剖析国际物流基础知识和跨境电商物流特点分析匹配 学习资源 虚拟实验环节设计利用虚拟现实技术设计贸易物流线路、海关监管流程等实验场景创设 学习情境 教材和案例分享引导学生阅读相关教材并通过案例分享帮助学生理解和掌握跨境电商物流的实践操作制定 学习策略 实践环节包括实地考察、模拟操作、真实任务实战等实践训练巩固理论知识、促进知识迁移课堂讨论和互动环节通过课堂讨论和互动环节促进学生主动参与和思考加深对跨境电商物流知识的理解 学习者特征:通过问卷、测验等形式了解学生的知识水平与学习风格为教学做好准备教学中期准备教学方法:教学方法应基于学生的实际情况通过理论教学、操作实训、小组讨论和学生自主学习等多种教学方法进行教学 其中以学生为主体注重学生参与和体验采用虚拟仿真、虚拟操作、虚拟验证等教学方法进行实际操作和评估教学资源:教学资源应包括物流设备和数据库、建模和渲染软件、虚拟现实技术平台等 建立由设备、数据库等资源构成的虚拟现实技术平台提供实时监控和反馈让学生实现实际物流操作过程的模拟体验设计虚拟实验环节:通过虚拟现实技术模拟跨境电商物流任务场景让学生进行操作实践提高实际应用能力 其中虚拟现实教育软件情境(画面、声音、交互性、可塑性、操作性等)创设是影响使用者体验的最直接因素需要着重注意虚拟现实头戴式显示器类型 可以借助虚拟现实头戴式显示器将学生带入一个完全的虚拟现实环境中让学生更加深刻地体验到跨境电商物流的实际操作过程 例如学生可以在虚拟现实环境中体验线上下单、实时监控、物流运输、海关清关、国内配送等各个环节 教学设计中可以设置不同阶物流工程与管理第 卷段的任务比如让学生选择快递公司、出口报关、跟踪运输过程等 这样模拟真实操作情景可以让学生更好地体验跨境电商物流的实际过程虚拟现实交互体验设备类型 通过虚拟现实交互体验设备学生可以在虚拟环境中进行实际操作体验 比如学生可以体验实际操作物流平台、跟踪订单、查看物流状态辨析含义、核计运费、办理转运等流程 教师可以根据学生的实际表现和操作记录提供相关的评估和反馈帮助学生更好地理解跨境电商物流流程虚拟化技术的标准教学设计类型 可以采用虚拟化技术进行标准教学设计的方式进行教学 老师将标准教学大纲上传到网络服务器上面然后学生通过在线学习平台观看老师在这个标准教学案例中的实际操作 在这个真实的模拟过程中学生会深刻感受到跨境电商物流方面的问题具有良好的教学效果教学后期准备基于虚拟现实技术的跨境电商物流教学设计需要强调实践操作和体验同时还需要通过灵活的教学方法和教学资源为学生提供更丰富、更完整的跨境电商物流教育服务 此外还需要注意设计教学目标和评价标准定期检测教学效果并及时反馈和调整教学策略以提高教学效果和满足学生的需求建立评估和反馈机制 通过虚拟现实技术过程性数据、课堂练习、作业、考试等形式对学生的理论知识和实践能力进行评估和反馈 评价体系在对学生进行教学评价时不仅要考虑学生的认知和体验还需要注意虚拟现实技术带来的影响和匹配度及时对技术和教学策略进行更新和调整 表 是基于虚拟现实技术的跨境电商物流教学设计的评价体系呈现内容、方式以及结果表 基于虚拟现实技术的跨境电商物流教学设计评价体系内容方式结果学习成效过程性评价记录、总结性评价文字评价与具体成绩学生满意度学习体验学习动力问卷、访谈问卷 分 数 与 文 字 记 录总结虚拟现实技术匹配度真实感互动效果资源质量实验安全问卷、虚拟现实技术数据记录问卷分数与交互方式、频次、时间、参与度、设备日志等 结论由于跨境电商物流业日渐兴盛无论在国内还是国际市场上该领域的人才需求量都变得越来越大 而传统教学方式在许多方面存在着无法解决的问题 本研究通过结合建构主义学习理论、情境学习理论和具身学习理论采用虚拟现实技术探讨了跨境电商物流教学的流程和评估模式旨在解决传统教学方式所存在的局限提高跨境电商物流人才的培养质量和教学效果利用虚拟现实技术提供创新教学方案为跨境电商物流教育的未来发展提供有益的参考 在教学过程中虚拟现实技术可以带来更丰富和真实的学习体验让学生更快速地融入学习环境中并更深入地理解和掌握跨境电商物流的相关知识和技能同时也可以节约成本和时间更加高效 因此本文的研究成果可以对该领域的教学进行改进提升具有很大应用前景和发展空间 在进行教学设计时可以考虑借鉴本文所提供的设计思路灵活运用虚拟现实技术打造更具有创新性和适应性的教学方案从而提高跨境电商物流人才培养的质量和效果参考文献 李彦哲.浅析跨境电商背景下的“电子商务物流”课程教学 评跨境电商物流管理.高教探索():.高媛刘德建黄真真等.虚拟现实技术促进学习的核心要素及其挑战.电化教育研究():.马述忠房超梁银锋.数字贸易及其时代价值与研究展望.国际贸易问题():.年度中国电子商务市场数据报告/.().:/././.().:/./.丁楠汪亚珉.虚拟现实在教育中的应用:优势与挑战.现代教育技术():.程思宁耿强姜文波等.虚拟仿真技术在电类实验教学中的应用与实践.实验技术与管理():.袁丽张宝运.人机自然交互支持的 虚拟教具设计.系统仿真学报():.杨林蔡宗霖李昌杏.基于头戴式设备 技术的虚拟轮机模拟器的实践.科技创新与应用():.王革齐海燕.基于 虚拟实验平台的初中物理实验教学实践.中国现代教育装备():.梁营玉李武林.基于/的光伏并网系统虚拟实验平台.实验技术与管理():.:.():.(下转第 页)物流工程与管理第 卷然后依据双导师要求根据兴趣和专业的不同将学生进行分类邀请学生定期开展相关培训会议自学自教 除此之外动态调整学生组别形成组内组外知识最大范围扩散 学生主动参与对应项目提高学生的实践能力最后邀请多专家对学生的成果进行评价 以共识最大化为目标遴选专家 以遴选专家作为评价专家综合考虑专家的不确定性采用打分法给出各团队的评价值 总结当前“卡脖子”难题已经成为影响经济发展的阻碍产教融合又是解决“卡脖子”难题的关键途径之一 我国当前的产教融合研究较多但是对产教融合的着力点研究仍然不足基于此本文提出了基于“企业项目制”的产教融合方法设计了产教融合团队组建、协商以及评价方法 其中组建方法采用企业 高校双核心的团队组建策略以高校和企业双导师为核心以任务为特征构建双核心团队 在协商过程中充分考虑到项目育人的特殊性组建多个兴趣小组通过自学自研实现项目育人主动学习提高记忆力 此外还通过多轮互换成员提高多个团队水平 最后考虑“项目制”成果的多样性以及多学科性质还需要设计较好的评价模式才能够正向引导项目制团队 基于此以共识最大化为目标遴选评价专家 再依托评价专家采用不确定信息偏好模式给出多样化的集结方法评价各个团队的优劣参考文献 庞燕王忠伟.新文科背景下“校企合作、产教融合”物流创新人才培养探索/.物流研究:.:./.黄晶.基于产教融合的高校人才培养模式探析.人才资源开发():.钟海富.“”证书制度下高职产教融合课程体系创新路径研究.教育观察():.王官燕廖大凯.产教融合深化改革的多重逻辑 基于新修订职业教育法的解读与思考.教育科学论坛():.周亚萍.基于产教融合背景下高职院校教师专业发展路径研究.继续教育研究():.封晔.高职院校产教融合核心主体共生机制构建.继续教育研究():.曾蒸谷晓蕾.基于数字产业的高职数字媒体专业产教融合实践.现代商贸工业():.高阳.基于“产教融合、能力递升、理实并重”的艺术设计人才培养思路研究.大众文艺():.张爱辉.数字经济时代陕西民办高校产教融合探究.中国管理信息化():.仲友.产教融合背景下高校“双师型”教师培养研究.淮南职业技术学院学报():.胡万山叶琳.高职教育产教融合的历史演变、现实基础与发展趋势.现代教育管理():.刘俊艳.工业工程专业产教融合创新实践教学模式设计.兰州职业技术学院学报():.李梦卿余静.生态学视域下本科层次职业院校产教融合发展研究.教育发展研究():.童卫丰张璐施俊庆.利益与合力:基于利益相关者理论的产教融合及其实施路径.教育发展研究():.宋亚峰.定点连线拓面筑体:职业教育产教融合的深化理路.职教论坛():.(上接第 页).:.温彭年贾国英.建构主义理论与教学改革 建构主义学习理论综述.教育理论与实践():.崔允漷王中男.学习如何发生:情境学习理论的诠释.教育科学研究():.艾兴李苇.基于具身认知的沉浸式教学:理论架构、本质特征与应用探索.远程教育杂志():.雍玖王阳萍岳彪等.基于增强现实技术的虚拟仿真实验教学资源体系建设研究.工业和信息化教育():.陈笑浪刘革平李姗泽.基于虚拟现实技术的教育美学实践变革 新情境教学模式创建.西南大学学报(社会科学版)():.