语音教案.doc

浙江科贸职业技术学院教案一、课程名称: 现代汉语 二、教学目的：语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。培养学生说普通话的能力，是本章教学的一个重点。切忌只讲语音理论知识，而不要求学生学好普通话。三、教学重点：语音单位；普通话的声母、韵母、声调；普通话音节的结构；普通话的音变； 四、教学难点：现代汉语的声母、韵母的分类及发音，声调的辨析五、教学时数： 6 学时，其中实践性教学 2 学时。六、教学内容（上课内容、步骤、方法）：第一章 语音第一节 语音概说 一、语音的性质语音是语言的物质外壳，人发出的表达一定意义的声音。和其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；由人的发音器官发出，具有生理属性；表达一定的意义，又社会成员约定俗成，具有社会属性。（一）语音的物理属性语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。1.音高音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。音高的区别和物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢、频率低；反之则高。语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。成年男子的声带长而厚，所以声音低；成年女人声带短而薄，所以声音高。老人声带松弛，声音低，小孩声带紧张，所以声音高。2.音强音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度叫做“振幅”，振幅大，声音就强，反之则弱。发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。钢琴击键用力大，声音就强，反之则弱。语音中的重音、轻音是由于音强不同所致。（莲子帘子）3.音长音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。振动时间持续长，声音就长，反之则短。4.音色音色又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。例如单元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一个个不同的元音。形成不同音色的条件主要有以下三种：第一、发音体不同。钢琴和风琴的声音不同，是因为发音体不同。人的声音不同，是因为声带的不同。第二、发音方法不同。吉他拍打和指弹不同。b p的不同是发音方法不同造成的（不送气送气）。第三、发音时共鸣器形状不同。笛子和萧：明快/悠远。对语音来说，音色最重要，音色的差别，形成不同的音素，这主要由“发音方法”和“共鸣腔”决定。对汉语来说，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。（二）语音的生理属性语音是由人的发音器官发出来的，发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官可以分为三部分。1.肺和气管肺是动力站，肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等发音器官，发出不同的语音。2.喉头和声带喉头由甲状软骨、环状软骨和两块勺状软骨组成，上通咽腔，下连气管。声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的的带状薄膜，是发音体。从肺部呼出的气流通过声门，使声带振动发出声音。控制声带松紧的变化就可以发出高低不同的声音。3.口腔、鼻腔和咽腔它们是共鸣腔。鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌上升是口腔畅通，这时发出的音在在口腔中共鸣，叫做口音，软腭和小舌，口腔成阻，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣，叫做鼻音。如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣，就叫做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）。（三）语音的社会性质语音是社会现象，作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。1.从语音表示意义的社会性看：语音和意义之间并无必然的联系，它们的关系只要社会公认就行了。2.从语音的系统性看：各种语言或方言都有自己的语音系统。二、语音单位（一）音素 音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。1.辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音。如b、p、m。2.气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，又叫母音。如a、o、e。辅音和元音的主要区别：1.发辅音时，气流通过咽头、口腔一般要受到某部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。2.发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。3.发辅音时气流较强；发元音时气流较弱。4.发辅音时声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。（二）音节音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。一般说来，一个汉字表示一个音节。（三）声母、韵母、声调传统分析方法。1.声母 指音节中位于元音前头那部分，大多是音节开头的辅音。零声母声母和辅音的区别 声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。2.韵母 指音节中声母后面的部分。韵母与元音的区别：韵母有的由单元音或复元音构成；有的由元音带辅音构成。3.声调 指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。（四）音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类。三、记音符号（一）汉字记音：直音法：蛊音古；冶音也；苟音狗。反切法：塑，桑故切（桑故反）；鲁，郎古切。（二）注音字母（后改称“注音符号”）（三）拼音字母1.汉语拼音方案于1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布，正式起用。汉语拼音方案包括五个部分：（1）字母表规定了二十六个字母及每个字母的学名。（2）声母表提供了普通话二十一个声母的读音和例子。（3）韵母表提供了普通话三十六个韵母的写法、例子及一些用法。（4）声调符号提供了普通话四个调类的名称、所用符号及标调方法。（5）隔音符号提供了隔音符号的形式及其方法。汉语拼音方案的用途：（1）给汉字注音，帮助人们准确的识读汉字。（2）作为推广普通话的工具。（3）作为少数民族制定文字的依据和基础。此外，汉语拼音方案也可用来音译人名、地名和科学用语，还可用来编制索引和代号等2.国际音标记录音素的标写符号叫做音标，目前世界上最通行的记录音素的符号是国际音标。它是国际语音协会于1888年制定并开始使用的一套记音符号，它具有以下两个特点：（1）遵循一音一符、一符一音的原则，将音素与标写符号一一对应，从而避免了混淆和两可的现象。（2）以拉丁字母的小写印刷体为基础，必要时采用拉丁字母的大写、倒写、草写、合体或添加符号等办法来加以补充，或采用希腊字母，从而增强了这套符号的灵活性和应变性。我国的语言学者也都使用这套国际统一的记音符号，为了避免同汉语拼音字母或其他符号相混，使用国际音标时一般加 标注。 第二节 声母一、声母的不同是由发音部位和发音方法不同决定的。（一）声母的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置叫做发音部位。普通话声母按发音部位可分为七类：（1）双唇音（b p m）由上唇和下唇阻塞气流而形成。（2）唇齿音（f）由上齿和下唇接近阻碍气流而形成。（3）舌间前音（z c s） 由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成。（4）舌尖中音（d t n l） 由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成。（5）舌尖后音（zh ch sh）由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。（6）舌面音（j q x）由舌面前部抵住或接近硬腭阻碍气流而形成，又叫“舌面前音”。（7）舌根音（g k h）由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成。又叫“舌面后音”。（二）声母的发音方法：发音方法指的是发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。1阻碍的方式（1）塞音（b p d t g k ）发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而处，爆发成声。（2）擦音（f h x sh r s）发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。（3）塞擦音（j q zh ch z c）先破裂，后摩擦，结合成一个音。（4）鼻音（m n ng）发音时，口腔中的发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流震动声带，从鼻腔通过发音。（5）边音（l） 发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过。2看声带是否颤动发音声带颤动的是浊音，也叫带音。不颤动的是清音，又叫不带音。浊音有m、n、r、l四个。（古称次浊音）其余都是轻音。3看气流的强弱呼出气流较强的为送气音，即p、t、k、c、ch、q六个；呼出气流较弱的为不送气音，即b、d、g、z、zh、j六个。二、声母辩正（一）分辨n和l1.发音部位。2.偏旁类推字表。（二）分辨zh ch sh和z c s 1.代表字类推表2.音节配合特点：ua uai uang只拼zh ch sh.3.谐声推理：d tzh ch sh j q xz c s貂 迢 d t 昭 招 沼 诏 超 邵 绍昔 x 错 措 厝 (三)分辨f和hhufu 1.代表字类推表.2.谐声b pf g kh捕 b 辅 脯 甫 馥 fu古 g 湖 胡 葫 糊 怙 瑚 蝴 猢 祜 醐 hu骨 g 鹘 滑 猾 hu-(四)分辨承r和l1.声旁类推襄 嚷 瓤 攘 壤 让(讓)尧 饶 绕 荛 娆 桡柔 糅 蹂 鞣 揉 2.音节推理ui en只与r相拼.ui 瑞 蕊 锐 芮 蕤 枘 睿 蚋en 人 任 忍 认 刃 仁 韧 妊 纫 壬 仞 荏 饪 轫 稔 衽 葚比较下列各组声母的异同gk 异：前者为不送气音，后者为送气音。 同：都是清塞音、舌根音。 fh 异：前者为唇齿音，后者为舌根音。 同：都是清擦音。zhz 异：前者为舌尖后音，后者为舌尖前音。 同：都是清塞音。bp 异：前者为不送气音，后者为送气音。 同：都是清塞音、双唇音。mn 异：前者为双唇音，后者为舌尖音。 同：都是浊音、鼻音。qc 异：前者为舌面音，后者为舌尖前音。 同：都是清擦音。shr 异：前者为清音，后者为浊音。 同：都是舌尖后擦音。chp 异：前者为舌尖后塞擦音，后者为双唇塞音。同：都是清音、送气音。ssh 异：前者为舌尖前音，后者为舌尖后音。 同：都是清擦音。xh 异：前者为舌面前音，后者为舌根音。 同：都是清擦音。bd 异：前者为双唇音，后者为舌尖音。 同：都是清、不送气塞音。tg 异：前者为送气舌尖音，后者为不送气舌根音。 同：都是清塞音 第三节 韵母 普通话39个韵母,有的由元音构成,有的由元音加辅音构成.按结构分：单元音韵母；复元音韵母；带鼻音韵母；按开头部分的元音分（传统“四呼”）：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。一，韵母的发音（一）单元音韵母由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。1舌面元音单韵母 a o e i u y发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。单元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌头的升降伸缩、唇形的平展圆敛以及口腔的开合都可以影响、造成不同的元音。舌位：发音时舌头较高的部位叫“舌位”。开口度：口腔开合的程度。可以从三个方面分析元音：第一、看舌位的高低。第二、看舌位的前后。第三、看唇形的圆展。2舌尖元音单韵母（特殊韵母）：-i（资韵母），-i（支韵母）（二）复元音韵母（1）复元音韵母由复元音构成，复元音指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。共13个。发音时甲元音快速滑向乙元音。二合元音9个 三合元音4个韵头：出现在韵腹前，发音轻而短，只表示复元音韵母发音的起点。由于它介于声母和韵母之间，所以曾叫介音或介母。由高元音i u y充当。韵腹：韵母的主干。与韵头、韵尾比，声音最清晰、响亮，所以也叫“主要元音”。由10个单元音充当。韵尾：在韵腹后面，表示复元音韵母滑动的最后方向，音值含混而不太固定。由i u(o)充当。普通话韵母结构表。1前响复元音韵母：韵腹在前。4个：ai ei ao ou 2后响复元音韵母：韵腹在后。5个：ia ie ua uo ye 3.中响复元音韵母：韵腹在中。4个：iao iou uai uei（三）带鼻音韵母由元音和鼻辅音构成。在元音之后带有鼻辅音收尾的韵母叫鼻韵母.能够充当韵尾的鼻辅音有舌尖鼻辅音n(通常称作前鼻音)和舌根鼻辅音n(通常称作后鼻音).带n韵尾的叫前鼻音韵母,带-n韵尾的叫后鼻音韵母共16个。前鼻韵母:n,in,n,en,in,uen,n后鼻韵母:n,in,un,en,in,uen 复韵母与鼻韵母都是由两个或三个音素复合而成的.在这些复合音韵母中,都有一个口腔开口度较大,发音较响亮的元音,成为这个韵母的主干元音,一般称它为韵腹.韵腹前边的元音称作韵头,韵腹后面的音素就是韵尾.二、押韵和韵辙押韵又叫压韵，指的是韵文中某些句子的末尾用上同“韵”的字。押韵的“韵”，与“韵母”不完全相同。凡韵腹相同或者相近的（有韵尾，韵尾也要相同），都属于同一个“韵”。就是说，韵头可以不管，只要韵腹相同（放宽可以包括韵腹相近、而且韵尾相同的都算同一个韵。戏曲界习惯上把戏曲唱词中的“韵”叫做“合辙”。押韵的例子如：攻城不怕坚，ian 攻书莫畏难；an科学有险阻，苦战能过关。uan锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。三、韵母辨证（一）分辨前鼻音尾韵母和后鼻音尾韵母：en-eng in-ing（二）分辨i和y（三）分辨o和e（四）避免韵头i或u的丢失 第四节 声调 一、调值和调类1作用：声调具有区别意义的作用。2调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。调值主要由音高构成，音的高低决定与频率的高低，通过控制声带的松紧来调节声音的高低。声调中的音高是指相对音高：就是用比较的方法确定的同一基调的音高变化形式和幅度。3五度标记法五度标记法的制作原理是：画一条竖线，分成四格五个调域，自下而上用1、2、3、4、5代表低、半低、中、半高、高五度；在竖线的左侧，自左至右画一条线，把音高随时间而产生的变化描画出来。这条线的高低曲折反映的便是声调的高低变化，也就是声调的调值。用五度标记法描写调值，可以有三种方法：（1）符号式，如普通话的阴平，可以用“ ”来表示；（2）数字式，如普通话的阴平，也可以用“55”来表示；（3）文字描写式，如普通话的阴平，还可以描写为“高平”4调类：就是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。一种语言中有几种调值，就有几个调类。汉藏系语言中调类最多的可达15个，最少的仅有2个。二、普通话的声调1、阴平，又称第一声。调值55，又叫高平调，汉语拼音方案用“”表示。2、阳平，又称第二声。调值35，又叫中升调，汉语拼音方案用“”表示。3、上声，又称第三声。调值214，又叫降升调，汉语拼音方案用“”表示。4、去声，又称第四声，调值51，又叫全降调，汉语拼音方案用“”表示。不包括轻声和变调三、标调法（一）调值标调法1五度标记法2数字标记法（二）调号标调法（三）调类标调法四、古今调类的比较1平分阴阳2浊上归去。3入派三声。五、声调辨证（一）明确方言和普通话声调的对应关系1调类。梅县话 6个声调2调值。梅县话 阴平 44（二）古入声字的改读古入声字有塞音韵尾：-bp dt gk，今普通话无，说普通话时必须去掉塞音韵尾（包括喉塞音？ ）第五节 音变 语流音变，主要是连读音变，即在语流中，连着念的音素、音节或声调有时会发生变化。语流音变是一种普遍现象，各种语言都存在。普通话中语流音变主要有：变调、轻声、儿化和“啊”的变读等。一、变调在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫做变调。（一）上声的变调上声音节的字单念或在词语的末尾的时候。调值不变。在下列情况下，调值变成35（阳平）或21（半上）。1.两个上声相连，前一个上声调值边35。上声在由上声改读来的轻声字前，有的变成35，有的变成21。在上声前：水果 了解 领导 演讲 又如：海里、海底、海港在轻声前：（1）捧起 等等 讲讲（35） （2）嫂子 姐姐 毯子 奶奶（变21）三个上声相连，可只第1音节变21，第二音节变35；也可第一、第二音节都变35。很勇敢 小老虎（21+35+214） 展览馆管理组（35+35+214）多个上声相连，可根据词语含义分组变调。快读时，除最后一音节外，其余音节都可以变为35。2在非上声前（阴平、阳平、去声）的前面，调值由214边21，在原为非上声改读轻声的字前面，变调情况相同。如：海狮、海豚、海象、海浪。（二）去声的变调两个去声相连，前一个如果不是重读音节则变53。例如：信念、变化、办事、大会。（三）“一、不”的变调1.单念或用在词句末尾，读原调。一、二、三，十一 第一 不 偏不 你去不？2在去声前，一律变35。一样 一向 不怕 不够 3在非去声（阴平、阳平、上声）前，都念去声。一般 一边 一年 不吃、不开 不同 4在相同的动词的中间，读轻声。想一想 拖一拖 管一管 谈一谈5“不”在可能补语中读轻声。做不好 来不了（四）“七、八”的变调在去声前可变为35，也可以保持55。（五）形容词重叠的变调1单音节形容词重叠后儿化时，第二音节往往读阴平55：长长儿的、好好儿的、大大儿的。2单音节形容词的叠音后缀，不管原来是什么声调的字，多半念55调值：亮堂堂、明晃晃的、直挺挺的、黑洞洞的。也有念原调的：软绵绵、金灿灿。3双音节形容词重叠后，第二个音节变为轻声，第三、四个音节也多半读55调值：认认真真、老老实实、清清楚楚。二、轻声语流中,一些字因为连读改变了原来的调值,念得又轻又短,这样的变调叫轻声.它不能单独念出来,一定是跟随在别的字后面.(一)轻读规律普通话中四个声调的字都有可能读成轻声,有一些轻声字的出现有一定的规律性.1.名词的后缀-子,-头和表示群概念的-们读轻声2.助词的,地,得,着,了,过读轻声3.语气词一般读轻声如吗,呢,吧,啦,呀,嘛,哇,啊等,这些语气词一般情况下都读轻声,但语气词有时表示特定环境中的特殊感情,可以用加强音量或拉长音的方法来重读.4.名词,代词后的方位词一般读轻声墙上,地下,家里,这边,前面,上边儿5.动词,形容词后的方位词一般读轻声出去,进来,起来,下去,丢下,带上,提起来,放下去,请进来,赶出去6.叠音词的第二个音节读轻声奶奶,爸爸,慢慢,看看,听听,说说7.量词个,些常读轻声三个臭皮匠,顶个诸葛亮.他险些丢了性命.8.动词后的介词在,到一般读轻声记在心上,坐在椅子上,住在北京 ,回到学校里,调到县城,寄到上海9.某种状态的形容词的第二音节常读轻声糊里糊涂,粗声粗气,虎头虎脑,别里别扭,劈里啪啦,稀里哗啦,叽里呱啦,丁零当啷,黑不溜秋。 (二)轻声的调值1.阴平后的轻声念半低星星,窟窿,关系,差事,芝麻,玻璃,风气,规矩,张罗,冤枉,挑剔,折腾,舒服,生日。 2.阳平后的轻声念中调明白,便宜,得罪,名字,能耐,年月,麻烦,滑稽,学问,云彩,学生,裁缝,合同,眉毛,。 3.上声后的轻声念半高调尺寸,小心,整齐,点心,比方,打算,委屈,考虑,暖和,冷清,早晨,母亲,本事,眼睛,。 4.去声后面的轻声念低调相声,故事,在乎,道理,太阳,味道,漂亮,丈夫,认识,阔气,厚道,奉承,利索,力气,。 (三)轻声的作用轻声具有区别意义和词性的作用.下面各组词加点的是轻声.摆设:摆设的东西;徒有其表面而无实用价值的东西.摆设:把物品按照审美观点安放.大方:不计较,不吝啬,不拘束,不俗气.大方:专家,学者,内行人.地道:真正的;纯粹的;实在的.地道:地下坑道.反正:副词.反正:敌方的军队或人员投到己方.合计:盘算,商量.合计:合在一起计算;总共.是非:口舌,纠纷.是非:正确和错误.自在:安闲舒适.自在:自由;不受拘束.兄弟:指弟弟.兄弟:指哥哥和弟弟.(四)轻声的影响 不送气的清塞音,清塞擦音出现在轻声音节中时,由于读音弱,受前后音的影响,有时变成了相应的浊辅音.如:尾巴,我的,五个,看着,椅子,姐姐三、儿化（一）什么是儿化儿化是指一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。而这种卷舌化了的韵母就叫儿化韵。（二）儿化韵的发音（p109）（1）音节末尾是a、o、e、u的，韵母直接卷舌。如：（瓜）（瓜儿）（坡）（坡儿）（2）韵尾是 i、n（in、un除外），去掉韵尾后卷舌。如：（盖）（盖儿）（轮）（轮儿）（3）韵母是in、un的，去掉韵尾后加Er。如：（心）（心儿）（裙）（裙儿）（4）韵母是i、u的，直接加er。（鸡）（鸡儿）（鱼）（鱼儿）（5）韵母是-i、-i的，韵母直接换作。如：（丝）（丝儿）（事）（事儿）（6）韵尾是ng的，去掉韵尾，韵腹鼻化并卷舌。如：（匡）（匡儿）（凳）（凳儿）（7）韵母是ing的，去掉韵尾后加上鼻化的iE。如：（劲）（颈儿）（铃）（铃儿）（三）儿化的作用1区别词义头（脑袋）头儿（领头的），意义由原来的脑袋变成了头领、上司。眼（眼睛）眼儿（小孔），由原来的眼睛之义变成了洞孔、窟窿之义。2区别词性画（名词、动词）画儿（名词）尖（形容词）尖儿（名词）3表示亲切、喜爱的感情色彩。 试比较：老头老头儿 嘴唇嘴唇儿小鸡小鸡儿 小孩小孩儿有些代词、副词、动词和重叠的形容词也有儿化现象。四、语气词“啊”的音变语气词“啊”发音时往往受前字读音的影响而产生音变。主要有以下几种情况：1、当前一个音节的尾音是“u”时，要读写作“哇”。如：他为什么哭哇？/你是嫌我土哇！2、当前一个音节的尾音是“n”时，要读写作“哪”。如：快来看哪！/你不知她有多懒哪！3、当前一个音节的尾音是“ng”时，要读作nga，仍写作“啊”。如：还炼什么钢啊！/那时侯穷啊！4、当前一个音节的尾音是-11时，要读作za，仍写作“啊”。如：这才是人民的好儿子啊！/快写字啊！5、当前一个音节的尾音是-i时，要读作ra，仍写作“啊”。如：他是我的老师啊！/这哪是什么诗啊！6、当前一个音节的尾音是a、o、e、i、y时，要读写作“呀”。如：快点说呀！/应当活下去呀！需要注意的是，“ao”和“iao”的尾音不是“o”，而是“u”，所以在这两个韵母后的“啊”不能读写作“呀”，而要读写作“哇”。如：好高哇！/快点跳哇！七、教学后记： 第 页