1、除数是一位数的除法整理和复习 教学设计教学目标： 1通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算，估算，笔算的基本方法。 2通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。 3能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。 教学重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。 教学难点：掌握商中间、末尾有零的除法特点。提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。 教学用具：多媒体课件 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 同学们认识这几个人吗？他们听说你们非常聪明，就每人出了一道题想考考大家，有信
2、心答对吗？请看屏幕。（出示孙悟空、沙僧、唐僧和猪八戒的图片，学生任选一人出的题目）题目一：在第二单元除数是一位数的除法中，我们学习了哪些知识？（教师板书）题目二：1、口算。903= 8002= 25005= 05= 784 5028（1） 指名答题。（2） 你是怎样想的？题目三先判断商是几位数，再计算。（第一题验算） 2083 9033 8407 4208（1）请你在练习本上独立计算出结果。（指名板演）（2）汇报订正。这几道题的结果分别是多少呢？我们来订正一下。 你是怎样算的？ 第一道强调百位上的数不够商1，就看前两位。第二道强调商中间的0是怎么得的？第三道强调商中末尾的0是怎么得的？题目三：花果山108只猴子去划船，如果每条船上最多能坐7只猴子，它们至少需要多少条船？拓展题 6 ( ) 3丿（ ）（ ）（ ） ( ) ( ) 2 ( ) ( ) 7 2三、总结同学们，刚才我们顺利地通过了考验，真了不起！同时从这节课的整理和复习中，老师也看出了同学们对本单元的知识掌握得不错，希望同学们再接再厉！板书设计：口算除法除数是一位数的除法 估算除法 一位数除两、三位数笔算除法 除法的验算 有关0的除法
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
