基于就业导向的数字媒体技术专业课程改革研究.pdf

收稿日期:作者简介:王晓璐()女河北张家口人讲师学士 研究方向:艺术设计、数字媒体技术教学与研究基金项目:本文系张家口市教育科学“十四五”立项研究课题“基于就业导向的数字媒体技术专业课程改革研究”(课题编号:)的研究成果基于就业导向的数字媒体技术专业课程改革研究王晓璐张茁苗游月秋(张家口职业技术学院 信息与艺术设计学院河北 张家口)摘 要:新时期背景下随着数字媒体技术行业的不断发展对于数字媒体技术专业人才培养的需求也在不断增加 虽然我国高校每年都能培养出一批数字媒体技术专业的创新型人才但是还存在相关学生不能很好满足市场发展需求的情况 因此为更好适应数字媒体技术行业发展对于人才培养的要求需要结合职业院校数字媒体技术专业课程改革的必要性分析目前数字媒体技术专业课程改革存在问题有针对性地探索数字媒体技术专业课程改革的方法进而有效解决就业问题关键词:就业数字媒体技术改革中图分类号:文献标识码:文章编号:()引言数字媒体技术专业是研究数字媒体的文字处理、图形图像编辑、音频和视频的剪辑设计的专业数字媒体技术可以将信息技术可视化、艺术化 随着该行业的快速发展各高校开设了数字媒体专业 由于每年大量人才的涌入就业市场逐渐出现了变化 数据统计数字媒体技术专业就业在所有专业中排名为 处于中游位置 但是作为计算机科学类专业它在其九大专业中仅排名第八并且随着就业市场人才的饱和数字媒体技术的岗位需求并不乐观 据统计 年就业岗位对比 年下降了 年下降了 年虽然略有回升但增长比例依然较低 这对于逐年递增的毕业生来说岗位数量已无法满足就业需求 高职院校的课程设置决定了学生的学习内容和今后能掌握的专业技能而这些也恰恰决定了学生的就业能力与未来发展方向 所以从就业导向出发进行高职院校数字媒体技术课程改革研究是帮助毕业生在竞争激烈的就业市场中实现就业的重中之重一、高职院校数字媒体技术专业课程设置分析高职院校数字媒体技术专业创建时间较短依然处于摸索研究阶段 数字媒体作为艺术设计类与计算机技术紧密结合的专业培养的人才为计算机艺术设计技术人才从事的工作岗位如:新媒体编辑、新媒体运营、平面设计师、设计师、网页设计、视频剪辑师等 目前数字媒体技术专业的课程设置主要包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和实践性教学课程 核心课程有:图形图像处理、摄影摄像、设计、新媒体运营与推广、音视频剪辑与后期制作等高职教育作为面向就业的教学体系主要培养学生的专业技能和综合能力 为了满足未来的就业需求目前的课程需要学生掌握的专业技术技能包括:数字美术和视觉设计技能影视剪辑和影视特效制作能力软件界面、信息可视化及虚拟现实设计等信息科技与艺术设计方面的整合能力/动画设计和制作能力专业设计的构思创意想象能力与创作能力等但是高职院校的学生基础相对较差对于一些基础艺术技能素养如:素描、水粉等掌握参差不齐 所以在大一的基础艺术课程学习中有的同学能很快适应专业而有的同学则需要从零基础培养自己的艺术素养 由于学生基础艺术素养的欠缺专业课老师需要花费大量的精力关注基础艺术教学这就大大地压缩了专业实操项目课程的内容对于学生未来就业是不利的 所以如何协调基础课程和专业实操项目课程也是高职院校数字媒体专业课程改革的难题二、高职院校数字媒体技术专业课程存在的问题随着该行业的快速发展就业市场也因之提高了对于这类人才专业技能和综合能力的要求 高职院校想要提升数字媒体技术专业的就业率培养出符合社会需求的专业人才需要找出现在专业课程设置中的问题在专业课程建设方面与时俱进做出改革(一)核心课程体系不能完全满足企业岗位的入职要求第一课程内容存在的问题 数字媒体技术是一个独立的学科但它的未来就业方向是多元化的并且每一个方向侧重点都有所不同 比如新媒体方向侧重点在于视频的制作和推广 设计方向侧重点是交互设计 这些方向虽然有很多共同课程但是未来就业时需要用到的一些核心技能却是不一样的 目前数字媒体技术专业的课程内容较为混乱方向不够明确通常都是把一些本专业可能会用到的软件一股脑地传授给学生 一些软件操作比较复杂但由于课程的繁多造成了课时量的压缩导致学生许多软件操作只学到了皮毛这些技能放到未来的就业中是无法独立完成工作的第二课程顺序出现的问题 目前数字媒体技术专业还是传统的课程设置方法一门课程一般都集中安排在一个学期讲授完成并在该学期末安排课程实训 但数字媒体技术专业是计算机技术与艺术设计相结合的专业它的每门课程尤其是专业核心课程都是操作大于理论并在未来就业中承担着重要的作用 如果核心软件课程在一学期学完就停掉这样很容易降低学生后续对软件操作的熟悉程度那么在未来的工作中遇到实际的操作项目也就无法很好地完成这对于学生的稳定就业是不利的(二)课程的教学模式不能完全满足企业和学生的技能要求目前高职院校的教学模式还是比较传统的以老师为中心、依托于书本老师单方向灌输知识、学生被动接受知识的教学模式 这种传统的课堂教学模式忽略了作为认知主体的学生在整个教学过程中起到的作用 学生学习的主动性被忽视会造成学生的能力无法得到全面发展不同学生的个性潜力不能被挖掘等问题 这种教学模式使学生失去了自主创新和设计的机会无法全面激发学生学习的潜能和创造力 而数字媒体技术的学生未来面对的工作大多是设计类的岗位传统教学模式造成的这些问题使学生到了工作中只会机械地操作软件无法为企业提供有创新价值的设计所以他们也将无法满足企业的需求(三)授课教师的技能水平不能完全满足企业的技能要求随着职业教育的快速发展高职院校的教学模式也在不断更新 高职院校的教学理念区别于普通高等学校它的教育出发点是学习技能目标宗旨是就业为用人单位培养应用型专业技术人才 学校课程的设置、授课教师的技能水平直接决定了学生的学习知识内容和今后能掌握的专业技能而这些也恰恰决定了学生的就业能力与未来发展方向 就目前来看专业课的授课教师的技能水平已无法满足企业所需的技能要求 一些专业课教师由于缺乏企业锻炼专业技能掌握较陈旧无法了解现在企业所需的技能这也就限制了专业教师的科研创新能力无法让教师对专业课程有更深的认识 而专业课教师在课程讲授时如果不能将企业需要的职业技能包含进来则限制了学生踏入社会后的择业优势三、以就业为导向的高职院校数字媒体技术专业课程改革建议经过调查研究熟练地掌握专业技能、丰富的企业实践经历以及工作中的团队协作意识是影响学生就业的三个主要因素 通过对这几个因素的分析提出数字媒体技术课程改革的相关建议(一)重构课程体系满足岗位入职要求数字媒体技术专业的学生在未来就业时面对的岗位种类是比较多的这些岗位有一些共同性但是侧重点完全不一样 为了满足学生的未来岗位入职要求需要对现有的课程体系进行重构在进行课程体系设置时要做到“强化专业基础、找准岗位针对性”的原则实施“”的模式 其中的“”是针对大一学生的课程设置重点是坚实专业基础包括专业理论课、基础艺术素养课程和基础软件课程 这里的基础软件课程指的是数字媒体技术专业在未来就业时任何岗位都必须掌握的软件例如、等“”指的是大二大三学生可以根据自己的专业特长和兴趣选择专业方向这些课程是根据数字媒体技术专业未来可能从事的不同岗位而制定的 例如选择新媒体方向的学生从大二开始课程的侧重点是视频的剪辑和处理、新媒体的运营与推广选择 方向的学生课程的侧重点是交互设计、端手机端页面设计以及动效制作等(二)优化课程内容合理设置教学进度课程选择方向决定着学生未来就业的方向而课程内容决定着学生所掌握的知识技能是否可以满足未来企业的要求所以优化课程内容也是课程改革中很重要的一个问题 以 影视包装课程为例前文中提到课程体系设置时可以实施“”模式 作为数字媒体技术的一个常用基础软件应该是大一基础软件课程的学习重点又由于 内容比较多且延伸性比较强只是单纯地学习一学期学生可能只是学到了皮毛根本无法满足未来的岗位需求 所以当学生在大二时选择了就业方向 依然可以作为核心课程来学习 课程设置时需要根据学生的方向制定学习的侧重点比如选择新媒体方向的学生重点学习影视特效的制作选择 设计方向的学生重点学习动效图的制作(三)改革课程的教学模式满足企业和学生对技能的要求高职院校的教育是基于就业的教育学生作为未来就业的主体应该在教学中充分发挥主观能动性 所以数字媒体技术专业教育需要最大程度地发挥学生在教学过程中的主体性激发学生的思维创造能力引导学生在课堂教学中找到学习的方法和解决问题的方法 而他们在教学中学习到的创新、创造能力也正是未来就业时企业所需要的技能.引用案例优化教学内容将一些国内外的优秀案例引用到教学中教师对这些 年 月张家口职业技术学院学报第 期 第 卷 第 期 年 月 .案例进行剖析讲解讲述案例制作步骤分析作者创作理念帮助学生开拓思维理清设计思路实现学生个人能力的提升.对比教学法培养学生发散性思维一个实例中的同一项任务往往是可以用不同方式完成的学生要学会从多个角度去思考用不同方式完成实例最终找到最正确高效的方法 例如 中的视频抠像可以用 工具来完成也可以用抠像特效组里的多种抠像特效来完成但是不同的操作方法它的优缺点也有不同学生利用多种方式完成实例从中找到最优解不仅能让学生更熟悉软件的各个功能的操作还能培养学生的发散性思维.强化团队意识培养学生未来工作的团队协作能力一个项目、一个工作任务往往不是一个人就能完成的在教学中教师需要多发布一些团队协作型的教学任务让学生分工协作完成 例如 影视包装课程中教师发布任务让学生自由分组小组成员进行分工包括策划创意、颜色校正、特效后期处理最终共同完成项目 学生在完成这种团队协作项目时能从中找到自己的不足理清项目制作的步骤培养自己的团队协作能力(四)深化校企合作提高教师的专业技能水平实现就业是高职院校学生学习的最终目标所以在课程设置中加入企业实习也是十分重要的 这就需要高职院校筛选一些优秀的企业与其加强合作为学生提供与本专业相符的岗位实习机会 在实习中学生能掌握企业的工作流程了解企业的人才需求方向找出在工作中自己所欠缺的能力不断进步成为社会所需要的人才 另外高职院校的专业课教师大部分缺乏企业工作经验所有的知识都来源于课本尤其是对企业不断引入的新技术掌握并不充分 例如 图形图像处理课程教师需要定期对行业市场进行调研了解当下色彩搭配、图像构图的流行趋势与企业进一步加强合作参与到企业的项目设计中找准市场需求完善教学内容结语职业院校数字媒体技术专业的课程改革致力于为学生打造一个良好的教学体系创造完善的教学环境不断提升专业教学发展水平 这样才能提升教学质量不断吸引和调动学生课堂学习的主动性最终实现高职院校学生的稳定就业参考文献:刘菁.基于就业导向的数字媒体专业建设研究.科技视界():.郝凤涛边红.数字媒体技术实践课程建设与就业关系研究.科技创新导报():.黄展鹏黄益栓张琦.数字媒体技术专业课程体系优化机制探索.教育现代化():.张洪民张春迎柳琦.创意视域下数字媒体专业国际化专业人才培养研究.现代计算机():.():.:年 月王晓璐张茁苗游月秋:基于就业导向的数字媒体技术专业课程改革研究第 期