五年制高职文化基础课 语文（第三册） 课件 07 六国论.pdf

J、第二单元文言文阅读:一）七六国论整修扉黑瀛 夔文觥读作 臂HI介苏洵（10091066）字明允，自号老泉，眉 州眉山（今四川眉山）人。北宋文学家。与其 子苏轼、苏辙并以文学 著称于世，世称“三 苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵尤其擅长政论，议论明畅，笔 势雄健，有嘉祐集（二十卷）等。；回目录页写作最北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到 契丹、西夏的威胁与侵略，西、北方边患严重。自 开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十 余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“银十万两，绢二十万匹”，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。针对这种现实，作者以历史上六国灭亡的教训 立论，借古讽今，借六国因贿赂强秦而亡的历史批 评宋王朝贿赂契丹、西夏的失策。;回目录页整 体握阅读课文，思考下列问题。1.课文标题为“六国论”。六国是哪六国?“六国论”能否理解为“论六国”？从标题和内容 看，课文是哪一类文体？2.梳理课文的结构脉络。回目录页提豕六国韩、魏、楚、赵、燕、齐。返回回目录页提 旗“六国论”的含义不能。“六国论”是一个省略式短语，实际应 是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原 因，借古讽今。返回回目录页提 旗文体论，是散文的一种，以论证为主，其特点是善 于说理。本文是一篇史论。史论一般叙述评论历史事实、总结历史教训、讽喻时政。返回回目录页提结构脉络旗第一部分（第1段），提出论点，并作理性分 析，从“赂者”和“不赂者”两方面论证论点。第二部分（第2、3段），以历史事实论证中心 论点，分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论 述。第三部分（第4、5段）总结历史教训，点明写 作目的。返回下一页回目录页提 旗论证结构赂秦而力亏（第二段）弊在赂秦（第一段）数量上程度上、道理上（齐亡之事实【不赂者以赂者丧燕亡之教训（第三段）I赵亡之悲剧为国者无使为 积威之所劫哉（第四段引古）勿从六国破亡 之故事（第五段讽今）返回上一页回目录页1a文a谈A阅读第一段，思考下列问题。1.梳理重点词句。2.全文的中心论点是什么?3.本段从几个方面论述这一中心论点?4.本段在全文中的作用是什么?看B部分回目录页提 旗重点词句1.六国互丧，率赂秦耶 互丧：彼此相继灭亡。率：全都，一概。2.盖失强援，不能独完盖：承接上文，表示原因。完：形容词作动词，保全。返回回目录页提中心论点六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。旗返回回目录页提 旗分论点一、赂秦而力亏，破灭之道也。二、不赂者以赂者丧。返回回目录页提 旗作用提出中心论点，总领全文，引发以下议论。返回回目录页文谈_B一阅读第二段，思考下列问题。1.梳理重点词句。2.用一句话概括本段的中心意思。3.本段怎样论述赂秦的危害?主要运用了什么论证方法?4.本段的中心内容印证了第一段中的哪一句话?回A部分 看C部分回目录页提 旗重点词句1.其实百倍其实：它实际数量。2.思厥先祖父厥：相当于“其”，他们的;先：对去世的尊长的敬称；祖父：祖辈和父辈。3.暴秦之欲无厌厌：通“腰”，满足。返回回目录页;中心意思;以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。豕:返回回目录页提 旗第二段的论述先总述秦国在攻取之外，接受韩、魏、楚献地 的情况：“小则获邑，大则得城”，后用比较的方 法，指出秦受赂所得比战胜所得要大百倍，而三国 赂秦所失比战败所失也要大百倍，可见赂秦带来的 损失之大。再具体形象地描述赂秦者是怎样陷入“力亏”的境地，“今日割五城，明日割十城”。写“奉之弥繁”“得一夕安寝”以后，“秦兵又至”的逼人情势，这样就自然地引出结论，揭示以地事 秦的危害和必然后果。对比论证的方法。_返回回目录页提 旗赂秦而力亏，破灭之道也。返回回目录页溯文觥谈 mmmmmmmm-JiilliillllllllllllllM 哈回B部分 看D部分阅读第三段，思考下列问题。1.梳理重点词句。2.本段哪一句话能够概括齐国灭亡的原因?3.比较燕赵两国的相同点与不同点。4.找出第一段中与本段意思吻合的一句话。5.本段最后一句话在全文中有什么作用?回目录页提 旗重点词句1.义不赂秦义：名词作动词，坚持正义。2.始速祸焉速：动词，招致。3.胜负之数，存亡之理 互文。数、理：天数，命运。返回回目录页提 旗“与嬴而不助五国也。”返回;回目录页提 旗共同点：形势环境相同，处秦革灭殆尽之际军事策略相同,能守其土，义不赂秦不同点：对抗秦国的方式不同：燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患 赵因李牧被谗言所害自毁长城返回回目录页提 豕不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。返回;回目录页提 旗作用用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证 更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为 下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。返回回目录页嚓文硼逾9.阅读第四段，思考下列问题:1.梳理重点词句。2.本段在结构上的作用是什么?3.作者为六国设存之道是什么?4.本段最后一句语带双关，请说明其含义。回C部分 看E部分1:回目录页提 旗重点词句为国者无使为积威之所劫哉。这是一个被动句，用“为所”表示。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所 胁迫啊！返回回目录页提 旗作用承上启下。由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到规劝 北宋统治者放弃屈辱求和的方针，把问题的分析由 表层过渡到里层。返回回目录页提 旗图存之道“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天 下之奇才，并力西向。”返回回目录页提 旗含义“为国者”有两层含义，明指六国的统治者，暗指北宋的统治者，一语双关。委婉地劝谕当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策。返回;回目录页那文硼谈叵.阅读第五段，思考下列问题:1.梳理重点词句。2.概括本段的主要内容。回D部分回目录页提重点词句豕1.而犹有可以不赂而胜之之势 可以：可以凭借；胜：形容词做动词，战胜。2.从六国破亡之故事故事：旧例。返回回目录页提主要内容旗借古喻今，劝谏北宋王朝改变妥协政策，奋起 抵抗。将六国的情况与北宋作对比，证明六国力量远 弱于北宋，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧 事，点明主旨。本段议论的基础建立在作者自己对历史事实的 分析上，源于历史，又高于历史。返回回目录页论 证 方 次因果论证（第一段）比喻论证（第二段）假设论证（第三段）引用论证：“古人云”举例论证：六国灭亡史实对比论证：秦与六国、六国之间的对比回目录页与作点借古讽今，切中时弊;论点鲜明，论证严密;语言生动，气势充沛。回目录页