1、三 、四 年 级 数 学复式教学教案执教者:*二零一八年四月二十七日三年级、四年级数学复式教学教案教学内容三年级:教材第42页例2,末尾有0的乘法口算及42页做一做练习九5、6、7题四年级:教材第53页例2、例3、“做一做”及第5455页练习十三第3、4、7题。教学目标1,通过探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。2,培养学生口算的能力和认真口算的习惯。1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法,能正确进行改写。2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程,真切感受小数与现实生活的密切联系。重难点学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数
2、(每位乘积不满十)。理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学过程一, 出示教学目标(课件)二复习导入 口算下面各题。143= 1605= 136 3902=243= 1504=并说说243= 1605=两道算式的口算方法。(三年级同学计算后教师检查点拨,四年级同学在练习本上做出来。三年级讲授完毕后同学们互相检查,老师讲解四年级练习题。属于动静交替环节)三,探究新知教学例21,橙子每盒6个110盒有多少个?(1)你会解决这个问题吗?(2)怎么解决?根据学生回答,师板书:6010(3)说说算式表示的意义。(4)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)(5)指名汇报口算方法:(
3、可能会有以下几种)610=60(个)(6个10是60)2,苹果每盒12个,20盒有多少个?(1)学生独立解答。1220=(2)小组讨论:你怎么口算?寻找较简便的口算方法。(3)汇报口算方法:3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整-因数末尾有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。3,看课件做口算43200=小组讨论算法四、巩固练习。第42页做一做。(1)看谁算的对又快。(2)指名汇报口算结果。五,布置作业:作业:第44页练习九,第5题、第7题一, 出示教学目标(课件)二, 复习导入 先读一读下面的数,再按要求写数。2010年上海世
4、博会累计参观人数约七千三百零八万人次横线上的数写作:( )改成用万作单位的数是( )太阳的直径大约是一百三十八万九千千米横线上的数写作( )四舍五入到万位是( )三,探究新知1.教学教材第53页例2。课件出示地球与月球的照片提问:地球与月球的距离是多少万千米?学生讨论交流、汇报。384400km=38.44万千米引导学生小结:将较大的数改写成用更大的单位的数,就在相应数位右下点上小数点,并写上相应单位。2.教学教材第53页例3。课件出示木星与太阳的图片。提问:木星离太阳的距离是多少亿千米(保留一位小数)?提问:木星离太阳的距离是多少千米?小结:木星离太阳的距离是778330000千米。提问:木
5、星离太阳的距离是778330000千米,怎样把它改写成用亿作单位的数?小结:778330000千米=7.7833亿千米。提问:题目要求保留一位小数又该如何做呢?小结:因为7.78337.8,所以7.7833亿千米7.8亿千米。提问:把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么?(1)看清题目,是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。(2)在万位或亿位的右边点上小数点,在数的末尾写上“万”或“亿”字。(3)按要求用四舍五入的方法保留小数。四,巩固练习完成教材第53页“做一做”,独立完成后交流、汇报。【课堂小结】提问:这节课你有什么收获?小结:这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,并根据要求求出它的近似数。五,布置作业完成教材第55页练习十三中第7、8题。4