三四年级数学复式教案.doc

三 、四 年 级 数 学复式教学教案执教者：*二零一八年四月二十七日三年级、四年级数学复式教学教案教学内容三年级：教材第42页例2，末尾有0的乘法口算及42页做一做练习九5、6、7题四年级：教材第53页例2、例3、“做一做”及第5455页练习十三第3、4、7题。教学目标1，通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。2，培养学生口算的能力和认真口算的习惯。1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。重难点学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学过程一， 出示教学目标（课件）二复习导入 口算下面各题。143= 1605= 136 3902=243= 1504=并说说243= 1605=两道算式的口算方法。（三年级同学计算后教师检查点拨，四年级同学在练习本上做出来。三年级讲授完毕后同学们互相检查，老师讲解四年级练习题。属于动静交替环节）三，探究新知教学例21，橙子每盒6个110盒有多少个？（1）你会解决这个问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：6010（3）说说算式表示的意义。（4）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）610=60（个）（6个10是60）2，苹果每盒12个，20盒有多少个？（1）学生独立解答。1220=（2）小组讨论：你怎么口算？寻找较简便的口算方法。（3）汇报口算方法：3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整-因数末尾有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。3，看课件做口算43200=小组讨论算法四、巩固练习。第42页做一做。（1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。五，布置作业：作业：第44页练习九，第5题、第7题一， 出示教学目标（课件）二， 复习导入 先读一读下面的数，再按要求写数。2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次横线上的数写作：( )改成用万作单位的数是（ ）太阳的直径大约是一百三十八万九千千米横线上的数写作（ ）四舍五入到万位是（ ）三，探究新知1.教学教材第53页例2。课件出示地球与月球的照片提问：地球与月球的距离是多少万千米？学生讨论交流、汇报。384400km=38.44万千米引导学生小结：将较大的数改写成用更大的单位的数，就在相应数位右下点上小数点，并写上相应单位。2.教学教材第53页例3。课件出示木星与太阳的图片。提问：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？提问：木星离太阳的距离是多少千米？小结：木星离太阳的距离是778330000千米。提问：木星离太阳的距离是778330000千米，怎样把它改写成用亿作单位的数？小结：778330000千米=7.7833亿千米。提问：题目要求保留一位小数又该如何做呢？小结：因为7.78337.8，所以7.7833亿千米7.8亿千米。提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。（3）按要求用四舍五入的方法保留小数。四，巩固练习完成教材第53页“做一做”，独立完成后交流、汇报。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据要求求出它的近似数。五，布置作业完成教材第55页练习十三中第7、8题。4