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探索争鸣
家长要不要担当“第二任老师”？

“狼爸”也好，“羊爸”也罢，家长对于孩子的教育问题，同时也是法国今年的热门话题。

新当选的法国总统奥朗德认为，来自优越家庭的孩子做家庭作业时可以得到父母的指导，而条件欠缺家庭的孩子却得不到任何指导和帮助，因此，所有的功课都应该在学校完成，而不是带回家。为此，奥朗德提出的教育改革方案中，包括取消家庭作业。

但是，奥朗德的看法与中国的实情并不符。

一位母亲发现自己五年级女儿的作文经常被老师退回重写，就亲自帮助润色修改，力争交到老师手里的作文都是完美的成品。老师对女儿作文的满意度提高了，但到考试时，女儿的作文却总是一塌糊涂，无任何长进。这位母亲很后悔，认为家长过分辅导会给老师造成“学生都学会了”的假象，从而放松对学生的责任。

一位一线老师认为，养成学习习惯，培养学习兴趣，是一定需要家长来帮助的；至于写作业，主动权还是在孩子手里。如此说来，学校教育的确需要家庭教育的积极配合，但是，学校教育在孩子的教育中必须切实肩负起重大责任，并且这种责任不能随便甩给家长，命令或要求家长成为孩子的“第二任老师”。我们之所以需要学校教育，就是因为家长无暇、无力教育好自己的孩子，才送孩子到学校接受教育。如果学校将教育好学生的责任回抛给家长，那么学校教育就没有存在的必要了。

在美国，大多数教师是不喜欢家长辅导孩子写作业的。他们认为，让家长“加工”过的作业，老师根本就看不出学生懂了多少，孩子们如果需要辅导，那是教师的工作，不是父母的工作。因此，美国教育专家指出，家长不要把孩子的作业“修理”得太完美，让孩子在作业中锻炼自己，练就学习技能。

美国《国家科学院学报》刊载的一项最新研究成果显示：让孩子有一个快乐的童年是对孩子未来最好的投资；即便成年后快乐感减少，但早期快乐可能改变你生活中很多东西，那些经历持续发挥着作用。该项研究的作者之一、政治经济和行为学副教授扬—伊曼纽尔·德尼夫说：“这项结果对学者、政策制定者和公众具有重要意义。”德尼夫敦促为人父母者营造并保持情感健康、情绪积极的家庭氛围。因此，孩子们的童年应该快乐、自由、尽情玩耍，家长要想方设法为他们创造自由自主探索兴趣、爱好的时间、空间。

因此，我们的中小学学校、家长之间，应当在教育观上达成默契：教育的成功，并不是唯考生分数的，更重要的应该是，教会孩子学会学习，帮助孩子自由探索，培养孩子的质疑、批判精神。如果我们的学校教育不切实改变现有的应试教育价值观，教育行政管理部门的官员不改变政绩观，那么，家长担当“第二任老师”，以及全程辅导孩子写作业的现象，将愈演愈烈，这将使孩子的快乐童年大打折扣。