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4咯咯哒音乐教案4咯咯哒音乐教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（4咯咯哒音乐教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为4咯咯哒音乐教案的全部内容。盐仓学校 2013 学年第 一 学期教师备课用表NO。4课题咯咯哒教学目标一、 能用动作参与 公鸡 母鸡 的聆听, 表现音乐中公鸡与母鸡的形象。二、 能选择合适的打击乐器参与歌曲 我的小鸡 的聆听与表演。在有趣的读、 拍、 击“ 大和小 的数字游戏过动中, 作出灵敏的反应.三、 能用轻松愉快的歌声边唱边表演 母鸡叫咯咯 .并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“ ” .四、 能用轻巧有弹性的声音唱好“ 叽” 字， 乐于和小伙伴合作表演歌曲 小鸡的一家 。教学重点用轻松愉快的歌声边唱边表演 母鸡叫咯咯 教学难点用打击乐参与歌曲 我的小鸡 的聆听与表演.自由组合唱一唱“ ” 教具准备PPT课时安排共 2 课时授课时间 预设过程及教学思路第一课时教学内容：聆听管弦乐曲 公鸡 母鸡 ， 学唱歌曲 母鸡叫咯咯，做编创与活动；教学过程一、 组织教学师生问好歌基本复习二、 基础训练“ 按节奏念数字 活动设计活动目的： 感受音的强弱, 尝试打击乐器分声部合奏的练习。活动准备： 打击乐器若干种， 主要分为两大类， 铜制乐器和木制乐器。活动开始:（ ) 在教师的指导下， 按下列节奏练习朗读和拍击， 大字念强， 小字念弱；（ ) 教师将学生进行分组， 每人一组, 将乐器发给学生。其中人持铜制乐器按强弱变化打击第一行节奏, 另外人持木制乐器打击第二行节奏， 经多次练习后尝试合奏。（ ） 在此基础上， 再按教科书上的节奏型念数字， 进行打击乐的合奏尝试。活动策略： 本活动有一定难度， 需将前期教学工作准备充分。强弱的表现要在适度控制下进行。大小数字的排列， 可以根据学生的基础， 由规律的排列到不规律排列.由易到难， 循序渐进。训练学生的反应能力.三、 聆听管弦乐 公鸡 母鸡教学基本要求 完整地聆听乐曲， 听辨乐曲中模仿的公鸡、 母鸡的叫声.当听到类似母鸡下蛋的叫声时，在教师的指点下， 按照教科书上的图形， 用手指随着音乐的特点划一划。 复听乐曲， 用不同的图形分别表示乐曲中公鸡、 母鸡的叫声。 再次聆听乐曲， 分别学着做一做公鸡、 母鸡的动作， 进行律动表演.活动设计 公鸡 母鸡 活动设计活动目的: 通过节奏的练习， 引导学生分辨出公鸡和母鸡不同的叫声， 能用简单的动作或图形来表现。活动准备: 熟练掌握“ 教学建议 中设计的表现公鸡母鸡的基本动作。活动开始：（ ) 在学生聆听歌曲后， 分辨出公鸡与母鸡的叫声, 以节奏“ ” ( 喔 喔喔) 表现公鸡， “” ( 咯咯 哒） 表现母鸡。（ ） 反复对这两个节奏型进行练习后， 开始将这两个节奏连接为“喔 喔喔 咯咯 哒 ” 的节奏型, 并进行分部导入式练习。其方法为： 学生起立， 按照座位进行开火车练习， 有条件可围成圈站立。由教师固定节拍和速度， 按照活动准备前练习的动作, 可一位学生读一拍并且做相应的动作， 后面学生接第二拍。如： 第一个学生读“ 喔” ， 动作为两手头顶相对， 两臂成圆形； 第二个学生读“ 喔喔” , 动作同“ 喔” 随节奏左右各摆动一次； 第三个学生读“ 咯咯 ， 动作为两手握拳， 胸前相对, 两臂抬平, 随音乐节奏上下摆动两次； 第四个学生读“ 哒” ， 双手高举头顶， 成“ ” 字形打开.依此类推， 反复进行。动作链接熟练后方可加快速度。也可变化接龙的方法， 如两拍一接开火车等。活动策略： 刚开始时, 教师应多做演示， 并要注意放慢速度， 当学生熟练掌握后， 可适当提速.四、 演唱歌曲 母鸡叫咯咯教学基本要求 教师可引导学生利用较短的时间表述自己对“ 母鸡下蛋 情形的了解。帮助学生更好地理解歌词内容， 表现歌曲的情感。 完整地聆听歌曲, 帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的情形。 听音乐按节奏读歌词， 并用听唱法学会歌曲. 边唱边用动作表现歌曲。 用打击乐器为歌曲伴奏。五、编创与活动教学基本要求在本课的编创练习中， 分角色做自由组合“ ” 唱一唱的练习, 是根据 母鸡叫咯咯 歌曲进行的拓展练习。练习选取歌中的“ 三个音进行即兴接唱， 目的是在复习巩固“ ”三个音的基础上, 反复多次地进行音程模唱, 巩固“ ”的音高关系。练习时， 可先跟琴模唱， 并借助手势辅助做听音模唱的练习.在此基础上， 再按照教科书练习的提示, 自由组合 “ ” 三个音， 做一做即兴模唱练习。 节奏练习： 按节奏念数字, 大的念强， 小的念弱。并运用打击乐器敲一敲.图谱中大小不同的数字代表力度的不同， 大字念得要重一点， 小字念得要弱一点。还需引导学生能用数字所代表的力度进行读、 拍、 击， 准确地表现出强弱的变化, 练习学生的反应能力。熟练后， 可以采用分组做， 单人轮流做, 集体同时做的方法， 再相互评一评， 议一议， 分享合作的快乐.加入打击乐器表现大小数字时， 要注意乐器音色的特点， 不可力度过强， 以免破坏美感.六、 小结下课第二课时教学内容：学唱歌曲 小鸡的一家 ， 做发声练习, 聆听童声合唱 我的小鸡 。教学过程：一、 组织教学师生问好。课堂常规调控。二、发声练习：在前两册和本册前两课中开口音练唱的基础上， 本课进入闭口音“ 叽” 的练习.一般情况下，学生发开口音容易大声喊叫, 发闭口音容易挤压喉部。教师在引导学生做配合歌曲特点的发声练习时， 要善于用开口音的方法引导发闭口音， 用闭口音的方法引导发开口音。使学生在发开口音时不喊叫， 发闭口音时不挤压。做到口腔打开、 面带微笑, 轻松自如地演唱。 “ 有趣的声音 活动设计活动目的： 初步掌握闭口音“ 叽” 的咬字、 吐字方法。活动开始：（ ) 跟着教师的节奏， 先把发声练习的歌词读一遍， 纠正“ 叽 字的发音.（ ） 能跟教师合作接唱, 在练唱的过程中注意“ 叽” 的发音和音准， 做到轻巧有弹性。（ ） 用动作辅助声音练习。例如: 生接唱第一句， 双手十指在嘴边， 有节奏的模仿小鸡的嘴巴; 接唱第二句， 手的动作不变， 脚下小碎步； 接唱第三句, 双手指尖放在胸前, 表示“ 我爱我的小鸡” ， 有节奏地晃头。活动策略: 随时纠正“ 叽” 的咬字和吐字的方法， 接唱时， 注意旋律三拍子的强弱规律。三、游戏分角色做自由组合“ ” 唱一唱的练习.有条件的学校也可以用听音模唱的游戏方式做练习。如： 全班围成六个组， 每组找出一位同学分别扮演“ ” （ 带上唱名头饰） ，教师即兴弹奏旋律， 当弹出“ ” 时， 三位同学带领本组同学蹲下， 只需用动作表现， 不发出声音.当听到教师弹出“ ” 时， 三位扮演“ ” 的同学带领本组同学边唱边加入手势表示， 分别唱准这三个音， 速度不能快， 要依次进行， 相互聆听.角色之间、 组与组之间可交换进行。四、 演唱歌曲 小鸡的一家教学基本要求 完整地聆听歌曲， 用拍手感受节拍， 并体会歌曲快乐和温馨的情绪。 学唱歌曲前可进行发声练习， 让学生用轻巧有弹性的声音唱好“ 叽” 字。 听音乐， 按节奏读歌词， 并用接唱法学唱歌曲。 在教师的组织和指导下， 按照教科书下方的教学提示, 以小组的形式进行合作表演。如:一部分学生演唱, 一部分学生按照歌词大意选择适合自己的角色边唱边表演， 其他同学可选择合适的乐器伴奏。 小鸡的一家 活动设计活动目的： 使学生能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏， 并且通过肢体语言来表现歌曲.活动准备: 打击乐器若干。活动开始：( ） 熟悉掌握歌曲后， 用打击乐器双响筒和铃鼓按照教师设置的节奏为歌曲伴奏。（ ) 让持有其他乐器的学生, 按照以上节奏为歌曲伴奏。如： 三角铁、 响板、 木鱼、 碰钟等。（ ） 掌握以上伴奏之后， 可以加大伴奏的难度, 将铃鼓的伴奏放在弱拍上, 如下:（ ） 熟练掌握了这几种伴奏形式之后， 按乐器音色分类， 分组合奏， 为歌曲伴奏。( ） 其余学生边唱边做 公鸡 母鸡 “ 喔 喔喔 “ 咯咯 哒 的动作， 让全体同学都参与到 小鸡的一家 歌曲表现中来。活动策略： 此活动注重全员参与、 分工合作， 有唱、 有跳、 有伴奏, 使课堂教学达到一个高潮。因此， 教师课前要将准备工作做充分, 使活动有序地进行.五、聆听童声合唱 我的小鸡教学基本要求 完整地聆听童声合唱， 感受歌曲活泼、 欢快的情绪.启发学生说说歌曲中小鸡的可爱之处， 并能听辨歌曲的情绪， 用颜色表现出来。 复听歌曲， 选择打击乐器为歌曲伴奏。 随着歌曲的旋律, 用自编的动作表演。六、小结下课教学提示:1 聆听 公鸡 母鸡 时, 可用一些特定的动作和节奏来表现音乐中的动物形象。如： “喔 喔喔 ”表现公鸡， 每拍的动作“ 喔” 为两手头顶相对， 两臂成圆形; “ 喔喔” 与“ 喔” 动作相同， 随节奏左右各摆动一次； “ 咯咯 哒 表现母鸡， “ 咯咯” 两手握拳, 胸前相对， 两臂抬平， 随音乐节奏上下摆动两次； “ 哒” 两手高举过头顶， 成“ ” 字形打开。2 母鸡叫咯咯 歌曲唱熟后， 可将“ ” 的节奏， 编成小动物的叫声， 如： “ 喵喵 喵” “ 汪汪 汪” “ 呱呱 呱” 等进行练习。再按照 母鸡叫咯咯 的节奏和旋律， 引导学生编创歌词, 如： “ 小猫 小猫 叫喵 喵 叫喵 喵 叫喵 喵， 小猫 小猫 叫喵 喵 叫呀 叫喵 喵 等。让学生选择自己喜欢的动物进行编创歌词的练习.可先模拟动物叫声， 后自主填充歌词唱一唱。通过歌曲拓展性的练习， 进一步巩固“ 的音高概念， 培养学生的想象力和创造力。活动策略： 在模仿和表演的过程中， 可适当加入动物的动作， 但要注意声音的美感。个人教学随笔