2022年数学教学工作心得体会.pdf

2022年数学教学工作心得体会2022年数学教学工作心得体会1这学期，我担任了六年级的数学教学工作。结合本班学生的 实际情况，我勤奋认真地工作，使教学工作有计划、有组织、有 步骤地进行，顺利完成了教学任务。总结如下：首先，认真备课。不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教学内容 和学生实际，设计班级类型，制定教学方法，详细记录教学过程 和进度，认真编写教学计划。每节课都有准备，每节课课都是课 前充分准备。课后及时总结课堂，有的课后写教学反思。第二，增强课堂技能，提高教学质量。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的 交流，充分体现学生学得轻松、学得轻松、感到快乐，同时还要 培养生动、口头和动脑的学习能力。第三，认真批改作业，有针对性，分层次布置作业。及时批改学生作业，认真分析记录学生作业，对作业过程中 出现的问题进行分类总结，进行深入点评，根据相关情况及时改 进教学方法，做到有针对性。四、做好课后辅导，注重分层教学。课后对不同层次的学生给予相应的指导，以满足不同层次学 生的需求，同时加强对后进生的指导。对后进生的指导不仅限于 对学生的智力指导，更重要的是提高后进生成绩的思想指导，首 先是解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要 性，对学习产生兴趣。这样，后进生的转化，从原来的简单粗暴,强行学习变成了有意识的知识。五、积极提高学生的数学素质。因此，我在教学中注重能力的培养，将传授知识和技能与发 展智力和能力相结合，将思想情感教育的因素注入知识层面，发 挥学生的创新意识和能力。让学生的各种素质得到有效的发展和 培养。六、教学中的问题。这学期对学困生的帮助不够深入，对学生的心理特点了解不 够。教学方法有待改进，教学成果有待提高。七、未来整改措施。教书育人是塑造灵魂的综合艺术。今天，随着课程改革的推 进，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工 作中，我会立足实际，认真分析研究教材和课程标准，好好研究 学生，做好家访，争取学生家长的支持，创造性地做好学校的教 学工作，让我的教学工作开拓进取，对自己更加严格，努力工作,发扬优点，改正缺点，锐意进取。2022年数学教学工作心得体会2小学四年级学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、，爱好 广泛、求知欲旺盛。但注意力的时间相对较短，也让许多的老师 头疼。所以，如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让 学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要。兴趣是学生可持续学习的 一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系 和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣 的保持产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气 氛的基础。宽容能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识更能为 学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中，学生对教师 的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法都会 自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲 近”或“不亲近”的情感反应，甚至于把对教师的好恶迁移到教 师所授课程上来，对教师没有好感也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下，我们一直在实践中思考、探索并取得了良好的教学效果。下面，我结合教学实践谈一谈自己肤浅的体会。一、改革教法，为学生的学习指路导航1、课堂刖置将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习，也就 是预习，虽然三年级时，我们已开始了预习，效果还是不错，到 了四年级有所放松，甚至停滞。一个原因是老师没有把预习作为 学习的重要内容，没有在思想上放在重要位置上，总是担心同学 没有预习或预习不透彻，总是放不开手，课堂上还是要从前到后 完完整整的讲解，这样预习的作用只是让认真预习的学生重复学 习了一遍，不认真预习的同学应付一下，这样在孩子的心目中就 势必形成预习不预习一个样，反正老师上课还要讲的，因此，预 习时个别学生来说就流于形式。另一个原因是没有有效及时的检 查形式。对于预习作业只限于预习本上的检查批改等，只能了解 会的人有多少，不能了解不会的有多少，对于孩子到底自学会了 多少。还存在哪些问题疑难还是未知，所以，对课堂的指导意义 不大，所以，本期打算重视预习，改变预习方式，将课堂知识前 置，每天新课预习要求有三，其一，阅读数学教材，将例题读通、读清、读懂，其二，谈谈我们的收获，我知道了要写出答案，其 三，要试着做后面配套的习题，其四，我的疑问困惑是什么？检 测方式：先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人作对，有多少人做错一目了然，问题处在和地方也暴露出来了，针对问 题以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解，这样才能在错误中 找到根源，在疑难处点拨达到画龙点睛之效，也给学生留下深刻 牢固的印象，并且不仅知道什么样是正确的，还能知道什么样就 会错误，从而达到举一反三，触类旁通之效，同时，当堂纠正预 习中的错误以加深理解，巩固强化知识。课堂的精讲，势必会给 学生留下多练的课堂空间，所以增加课堂容量将是我的改革教法 的第二步。2、提升课堂就像作文一样结尾处的升华将会使大增色彩，所以每堂课 基本联系已在预习中解决了，剩下的时间，就要给孩子增加习题 的难度变化题型，提升知识的容量，以增强孩子的灵活应变能力,和举一反三应用能力，这样才能提升课堂，提升知识容量，达到 学一而应千变之效，避免课堂上知识看似学会了，而考试考不了 好成绩，总觉的没有学过这类题，其实真正是没有学透、学活、学用。3、激活课堂课堂要活起来，则要有新意，所以在教学中要将问题情境化，将规律法则幽默化（搬家交换、四则混和运算），风趣化，将题 中的数量关系直观化（画线段图），将问题情景化等多种形式，使课堂充满活力，充满情趣，以活灵活现的方式呈现给孩子，让 孩子从直观形象深刻理解其中的道理、内涵。二、创新学法，为提高学习成绩指路引航自古以来，都认为数学是理性的思考，其实不全对，数学中 也充满着表现的感知和做题的技巧，它是一个读一思一做三者的 有机结合，所以在学法上，我本期打算从三个方面去做：1、读数学语文书是读出来，其实数学也是读出来的，首先，读数学书,所有的知识，内涵都包容在数学书里面，可过去我们有谁仔细的 去阅读过，去思考过。书中的每一句话都是编者对知识的重点概 括，每一个问题都是点睛之笔。如果孩子仔细去品读，读通每一 句话，读懂每一个知识点，读清每一个逻辑关系，那么你一定能 学会、学好。引导孩子去仔细认真的去读数学书、多读数学书，是引导学生学习的一个改变，要体现在课堂上，体现在预习中。其次是读数学题，题读三遍，其义自见，读是思的前提，题都读 不懂，头脑中就没有一个清晰的印象，无从下手，所以，读题三 遍是我以前的解决问题的要求，今后要扩展范围，填空题，判断 题，选择题都要多读，要读出重点，读出出题的意图（如：250 8这个算式中余数最大为几？），读出答案（259除以45与 36的和，商是多少）那么你绝对不会做错。2、做数学数学知识应用于习题才能称得上是真正的学会了，而好多孩 子往往是单一的知识点都学会了，而变为习题则不会做了，或做 错了，就是因为他们没有掌握做题的能力，做数学题是有技巧的,填空题，找准关键字词。判断题，看重点词是否有，（如：在同 一平面内，两条不相交直线互相平行），举特殊的例子，举反例。找理由，选择题，推理法，排除法。文字题，分段法。解决问题,数量关系分析法，画线段图法等，让学生逐渐掌握做题的技巧和 策略，那么学生不仅将学会知识点更能将知识串成线，练成面，拼成体，综合运用，灵活运用。3、思数学理性的思考仍是数学学习的主旋律，所以要想让孩子真正的 学会学习，就得让孩子学会思考，自己去发动脑筋，发动思维，想每一句话的含义，理清题中的来龙去脉，为促进孩子思考，本 期我将以“讲数学，争当小老师”活动为契机，每天做完作业后,将作业完成好向老师或组长讲解一遍，自己的做题方法和思路，训练思维，巩固理解，达到真正的理解学会。二、强化习惯，为数学学习保驾护航。习惯好坏对孩子的学习起着重要的作用，好习惯小到取得一 个好成绩，达到受益终生，坏习惯则开领孩子走向懒散，马虎的 深渊，越陷越深，所以，良好的计算习惯，作业习惯，补错习惯,做题习惯，等仍需不断加强，巩固，使孩子从细节做起，从基础 做起，为学好数学取得好成绩打好基础，保驾护航。另外，培优补差也是一项重点工作，班级中两极分化比较 严重，对于优等生鼓励去攻克难度更大思维含量更高的习题，对 于潜能生则实行优先辅导、优先提问、优先作业批改的三优先政 策努力缩小差距，使其迎头赶上，使我们40个孩子齐头并进，共同发展。2022年数学教学工作心得体会3随着学习阶段的推进，我们的班级的教学任务也是越来越艰 巨。作为X中学初三X班的数学教师。在过去一段时间的教学 工作中，我们的班级有了不少的改变和进步！这些都使得我们班 的学生有了不少的提升。当然，对作为老师的我，也何尝不是一 样呢？在工作中，我作为老师和他们也相处了近三年的时间了。我 们彼此了解，却也彼此有一段不小的间隔。我也是从学生时代走 过来的，我知道学生和老师之间，总是有那么一堵透明的墙。让 老师不能彻底的了解学生，学生，却对老师的威严保持距离。但 是，这堵“墙”并不是不可打破的！就像是最近的工作中，我一 直努力的向同学们敞开心扉！渐渐的，我们的班级就这样发生了 改变！现在，对自己这段时间的工作心得总结如下：一、个人的情况变化在刚进入初三的时候，自己总是非常的紧张。害怕时间不够、害怕学生的态度不积极。这导致在上课以及面对同学们的时候，自己总是格外的严厉。有的时候，甚至也给同学们带来了不少的 压力和麻烦，这真的让人非常的惭愧。但是，随后自己也从上课中发现了这个问题。为此，我深刻 的反思了自己，并在工作中开始着手改正。从自己的工作方式，再到自己的工作态度。慢慢的融入了学生当中，我才感受到他们 的想法，感受到他们想要怎么去前进。当然，能促成这样的状况，与初三本身的压力也脱不开干系!因为我们有了共同的目的，了解了共同的目标！我们才能站在统 一的战线上！共同的为了初三的毕业努力！二、班级的变化最初的时候，就和很多的班级一样，我们班上有部分积极的 学生，了解初三的重要。但是也有不少的同学，没能意识到时间 的宝贵。也正是这样的状况，让我在初三刚开始的时候就感到这 么的焦急。但是随着我们互相的影响，班级的走向也越来越积极。能在初三有这么多的改变，让学生们都积极的在学习的道路 上前进。这也是大家共同的选择和愿望。面对初三的压力，无论是学生还是自己，都产生了太大的变 化。但是我相信，我们的努力并没有白费，我们的会不断的前进,在未来的旅途中，越来越出色！2022年数学教学工作心得体会4初中阶段，由于学习科目的增多，教学内容的加深，对学生 的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高这样不可避 免地出现了一批后进生，严重地影响了教学质量的提高。因此，探索后进生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途 径。面对后进生我们不能放弃，只能转化。后进生并不是智商低,而大多数是因为后天因素造成的。所以，只要经过教师耐心细致 教育转化，是完全可以转变为好学生的。下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生 的点滴体会，与同行们磋商。一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友后进生由于学习成绩较差，各种习惯不佳，经常会受到学校、家庭等多方面的责备，心理负担较重，非常需要教师的关心和爱 护。如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他 们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们自暴自弃，破罐 子破摔的念头。将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼 杀一代人才。如果教师能经常注意关心他们的学习生活，找他们 谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处 唤起他们奋发向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长 档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时 体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自 己经过不懈的努力，必然能获得成功。二、培养后进生学习数学的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使学生的 大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力 和思维力。兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂，如果学生对学习 有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。抓住了这一点，对转 化后进生将是一个良好的开端。后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教 师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、判断 等变式练习的方法，使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们 感到教师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。特别要注意发现后进生的进步点和闪光点，及时给予表扬和 鼓励，增强他们的自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃后进生 心灵奋发学习的火花。三、优化教学模式，加强分层教学首先，教师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习 目标，目的是使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃 子”的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会 列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用 题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出一 般性的题目，要求独立完成；对后进生可通过让学生读题填空的 形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的机会。设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础知识和基 本技能的培养，给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的 问题，要耐心辅导，帮助他们克服困难和树立信心，逐步提高练 习的质量。布置不同层次的作业：一般情况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成，B组题有中等生完成，C组题由后进生完成。目的是使不同层次的学生都能得到锻炼，从而达到共同提高。将 班上的优等生与后进生结成对子，以“优”带“弱”。让优等生 当后进生的老师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于同学 之间的团结，又提高了后进生的思维能力和计算能力。使后进生 感到集体的温暖，从而发奋学习。四、改进教学结构，提高教学质量后进生对所学知识掌握不全面，练习、作业和测试中不可避 免会出现这样、那样的错误。教师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复练习。课堂上可通过填空、选择、判断、改错等形式进一步查漏补缺。单元复习时还要根据后进生 出现的错误重点测试，使后进生对每一单元知识都能牢固掌握。后进生运算能力差、记忆能力差、公式、法则掌握不牢。每 次测试后，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所 失去的分数。用事实促使他们醒悟，加强对公式、法则的掌握。培养他们认真仔细，一丝不苟的学习习惯。重视方法和技巧的点拨。教学中要注意渗透解题思路和方 法，适当安排一些计算方法的对比练习。培养学生一题多解的能 力，鼓励后进生大胆思维，开拓创新，使他们体会到解题方法的 重要性。总之，数学后进生的转化，是一项长期而艰巨的工作，需要 有足够的爱心、耐心和灵活多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能千篇一律。要随时总结经验，及时改变教法，长 期坚持，才能收到良好的效果。2022年数学教学工作心得体会5一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。一、思想认识。在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来 我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严 格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的 作用。在七一那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己 的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一 个新的开始。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力 提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领 导和老师们做好校内外的各项工作。二、教学工作。在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样,为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅小学数学教学、优秀论文集、青年教师优秀教案选等书籍。还争取机会 多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时 还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备,我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德的教学及其 中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都清二楚，并且教材经过上学期的摸 索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是 一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子 生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂 上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步 给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师 没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴 趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣 慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅 导老师，他们说：老师都那么有信心他们会学好，我们同样有 信心。“我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。我想全 班同学的学习成绩都是那么好。于是，我让他们组成一帮一 小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检 查学生的作业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后 进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前 进。老师们确实是非常尽责，而学生时刻有个老师在身旁 指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对一帮一小组，学生们全班都有进步，有的进步非常快。三、领班工作。在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过 班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱 人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良 好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的 班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班 长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为 他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班 干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使 班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努 力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文 明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的 一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学 习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象X、X等是最调皮的。特别是_X,这个小孩特 别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口 婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现 象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习 成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规 工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前 就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好2022年数学教学工作心得体会6一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期，我 认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严格要求 自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情 况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤 地开展。为使今后的工作取得更大的.进步，现对本学期教学工 作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往 开来，以促进教训工作更上一层楼。一、为人师表，从师德做起。本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规范为准绳严 格要求自己。认真贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必 要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，不仅沟通信息还 增进了情感的交流。和家长的关系相处融洽。孩子进步了，家长 也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，尊重学 生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他 们的自尊心，上进的勇气。这样调动了学生进取的积极性。使其 形成良好的学风。因此我所带的两个班的孩子学习数学的积极性 都很高。我还配合班主任组织各种集体活动，积极参加学校组织 的各项活动，丰富了学生的课内外生活，使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的发展。另外，当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和同事 相处和睦。二、教学为主，认真钻研。本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工作，为 了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研努力学习，主 要从以下几方面做起。1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内 容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教 学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每 一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并 制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出 总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成 集。2、向武老师学习增强上课技能，提高教学质量，使讲解清 晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做 到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调 动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量 让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂 上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多；同时在每一 堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各 个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课。有 家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的积极性明显提高，解决 问题的思路明显清晰。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。本学期在学 校的关心下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，我与武 巧变老师结成了师徒对子。在武老师的指导下在本学期的教学工 作有了一些进步。在各个章节的学习上都积极征求武老师的意 见，学习她的方法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的 优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们 的意见，改进工作。4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有 层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业 批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过 程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况 及时改进教学方法，做到有的放矢。5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层 次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免 了刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅 导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习 的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发 他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也 不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放 到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制 学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部 分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并 认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作 时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完 整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随 之增加。本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很 大的进步，大部分孩子都上了 90分，我们二年级的武佳伟同学 在这次考试中还得了 99、5分。6、本学期我还参加了学校组织的课题研究活动，我的课题 是“关于低年级解决问题教学的思考”围绕这个课题我在教学工 作中认真研究，积极实践把我的想法及时应用到我的课堂教学 中，并且还积极参加了学校组织的课题研究汇报课的展示。经过 一个学期的实践总结了一些方法，并且我所带的两个班的学生解 决问题的能力都有所提高，在这次期末考试中两个班的学生在解 决问题上的失分情况明显减少。尤其是一年级只有六个学生在这 方面失分，还是由于粗心列对算式算错得数失分。三、教学成绩总结。本学期，期末考试一年级三班平均分一分，优秀率达百分 之一以上。二年级三班平均分也有X分，优秀率达百分之 以上，两班的两个班都取得了全年级第一的好成绩。四、认真反思、，困惑之处。在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以 下困惑。1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这些知 识的形成过程就需要用一节课时间，使得最后没有练习时间这种 情况该怎么处理？2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学（大约有10人）总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间 反复教才能学会。这种情况该如何设计教学？3、对于练习题，学生做完以后，是全班集体纠正效果好呢?还是学生自己改后个别辅导效果好？以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，更是 我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的不足，希望领 导批评指正，也希望能帮我解决这些问题。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。2022年数学教学工作心得体会1匆忙间我来到中学已经有14年多的时间，反思这些年来 的数学教学情况，我有付出，有失败，也有收获。下面就自己的 数学谈一点个人的心得体会。一、激发学生的学习兴趣我认为，一门学科学生成绩的好坏，关键在于三个因素：兴 趣、付出的精力以及所花费的时间。而兴趣，则是一个人积极完 成一件事物的首要前提和条件。初中学生的年龄还比较小，稳定 性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对数学 课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入 学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？首先，“学 生是数学学习的主人”。新授课中，我尝试与学生建立平等的地 位，象朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，使他们消除心 理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。我的课堂从 来都是很轻松的，隔壁的班级常常会听到我教的班在数学课上传 来的笑声。课堂上，如果部分学生出现注意力不集中的现象，那 么我会用眼神提个醒;如果学生比较疲惫，我会给他们讲个笑话 或开展一个竞赛，活跃气氛，调动积极性，甚至坐的姿势我也不 作严格要求。但有一点我是从来不放松的，那就是我的课堂学生 必须要精神，学生只有课堂学得好，学得轻松，才能真正喜欢数 学。而在练习课上，我利用多种多样的练习形式来培养能力。我 对练习课有一个不太恰当的比喻：新授好象栽下一棵小树苗，练 习就好象后续的管理、浇水、施肥。尽管没有进行精确的统计，但是我们仍然可以感觉得出数学练习课和复习课在数学总课时 中占着不小的比例，单从这一点就可以看出数学练习课的重要，练习课的质量直接关系着学生数学学习的效果。比如说课堂上我 会让小师傅来批改学友的答案是否正确;或者通过小组比赛形式 来完成。对于胜出的小组给予表扬鼓励，这样促进学生的兴趣和 自信心。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景 是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，引起学生的好奇 心和思考力，它是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也 可以培养学生解决问题的能力和信心。我在教学“直线、射线、线段”的认识时，如果为了画一画直线、射线、线段，那不是难 事。但这部分的教学，更重要是结合情境，感受直线、射线、线 段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生 得空间观念、观察想像力和探索问题得能力。所以，从一开始让 学生在教室里找直线、射线、线段，整个课自始至终，由近到远 都与生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一层层地 认识与直线、射线、线段相关的简单问题。再次要因材施教，适当降低难度，使得教学过程中人人都能学，人人都能有收获。减少坡度，这一点对学困生来说是十分重要的。学困生就好象公 路上的老爷车，速度慢，毛病也比较多。那么如何使这部老爷车 平稳地行使呢?那就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度 大的路只能使这部老爷车抛锚，打击学习的信心，这一点作为教 师是值得注意的。因此在教学中我总是从最简单的问题入手，总 是不断激发小师傅的帮助作用，总是坚持不懈地关注他们，使得 学困生感觉到问题是可以解决的，从而为这部分学生坚持听完一 节课打下基础。二、相信学生，给学生成功的机会。这是我工作上的一个失误和教训，以前我总会在自己的心中 给学生划定一个位次，一个发展的空间，而往往就是这个不正确 的先导决定了我以后对他的教育，也决定了他的成绩。好的位次 是他幸运，差的却让原本优秀的学生沦为平庸。因此，在我新接 手一个班的数学教学时，我对这个班的以前的数学成绩只做整体 上的分析，对每个学生的个人成绩我淡化处理。我告诉学生，在 我心目中，每个学生都是平等的，都有很大的进步空间。每个同 学都还有机会去努力，不要轻言放弃。我给每一个孩子创造一个 快乐、和谐、平等的学习环境。在自己的努力和小师傅的帮助下,重新取得成功。事实证明，我的这个做法是对的。我庆幸当时我 没用歧视的眼光来看那些后进生，没有把他们一锤定音，否则我 想他们肯定是难以取得什么进步的。三、善于学习，了解学生心理。虽然教学的知识是简单的，但每次传授的方式都不可能是相 同的。为了让自己能更好的开展工作，我会看一些关于心理研究 等类型的书籍，使得在教学中能够结合学生的心理特点开展教 学。例如，在课堂的教学中我注意结合学生注意力的特点，将教 学重点安排在学生注意力集中的时段进行教学，同时注意减少相 关干扰，使学生注意力能更加集中。在学生遇到较多的数学方法 感到混乱，努力了也难以取得进步而感到非常困惑时，我告诉他 这是学习中的“高原现象”，不要太担心，只要努力跨过这个关 就会豁然开朗了。当学生感觉总是记不牢知识时，我指导学生根 据心理遗忘曲线来进行记忆，使学生记得好，记得牢。四、重 视反思，积累经验，活用和谐互助教学策略。对于反思来说，首先是对教材的反思。面对新课程，我尝试 着转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注重的是学 生个人能力的培养，并不是一味的老师为主体，专门讲解的那种 模式，中学的和谐互助教学策略要求老师由传统的知识传授者 转变为学生学习的引导者、组织者。给学生自主交流的时间多了，他们也就会渐渐成了课堂学习的主体，老师只是引导学生、辅助 学生的一个个体。其次对学生的反思。我每周都会对学生的情 况做一个分析，从学生的角度去反思自己的做法。可取的记下来,不可取的想办法改进。五、重视集备，取长补短。作为年轻教师，我每天都在学习着、实践着、反思着、成长 着。除了学校领导的不断指导,老教师的不断引领，自己的不断学 习之外,最让我受益匪浅的是集体备课。集备给我们教师创设了 一个平等、和谐的研讨环境,强调集思广益,加强教师之间在课程 实施中的专业切磋、协调与合作。我们数学组里每位教师在共同 的备课研讨中可以自由选择承担的任务或者由组长分配任务,从 而产生一种劳动的幸福与愉悦。教师在合作中互相理解,互相欣 赏，形成协调一致的交往互动氛围。在这样氛围下的集体研究，我感觉自己解决问题能力以及教学的能力在不断提升。在我们学校，初一、初一年段均参加了新的课程改革，使用 的是义务教育课程标准实验教材工新课改为学校的发展增添了一 份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战 和发展的机遇。作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改 革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学 习，热心教育，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地 理教学工作谈谈自己的体会与思考。一、经验与体会地理课程标准的基本理念是学习对生活有用的地理;学 习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理 课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习 过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和 评价学生方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材内涵，灵活运用教法。教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思 想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样 的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换 个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教 法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让学生 自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共 同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式,把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该 处于什么样的气候类型，为什么？”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生 对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应 根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历 与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生 兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的 第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬定位的知 识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维 能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采 取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完 这些内容之后，上了一节经纬练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬，然 后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬地图上真正 地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发 了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分 学生终于因此弄清了经纬，收获不小。教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可 以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学 生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维 都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降 水的分布一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计 的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年 的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分 配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思 维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。2、过程与结果并重，运用鼓励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价 机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和 终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理 学科从下列三个方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表 现占25%,（包括：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小 论文、课后动手实践）；期中考试占25%,期末考试占50%（题目以 选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识）。学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据 总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的 根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地 理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中,鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时 机地给不同层次的学生以充分的肯