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义素分析ppt课件.ppt

上传人:精**** 文档编号:2292012 上传时间:2024-05-25 格式:PPT 页数:19 大小:294KB
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资源描述

1、第三节第三节 义素和义素分析义素和义素分析一、义素一、义素1、义项:词可以同时有几个理性意义,词的一、义项:词可以同时有几个理性意义,词的一个意义就是一个义项。个意义就是一个义项。2、义素:对词的义项进行分析以后,所得到的、义素:对词的义项进行分析以后,所得到的词的语义特征,是构成词义的最小单位。词的语义特征,是构成词义的最小单位。如:如:靴子靴子=+衣物、衣物、+穿在脚上的、穿在脚上的、+走路时着地、走路时着地、+有筒、有筒、-雨具雨具练习:练习:哥哥哥哥 哥哥哥哥=+亲属、亲属、+直系、直系、+同辈、同辈、+男性、男性、+年长年长二、义素分析的方法和步骤二、义素分析的方法和步骤v1、方法:

2、对比法。、方法:对比法。v2、步骤:、步骤:(1)确定对比词群。)确定对比词群。语义上属于一类的。语义上属于一类的。(2)确定共同义素和区别义素。)确定共同义素和区别义素。注意:注意:a 分析区别义素时抓住主要特征。分析区别义素时抓住主要特征。b 找出的义素必须是最小的。找出的义素必须是最小的。(3)方式有两种:横排列式和矩阵图。)方式有两种:横排列式和矩阵图。矩阵图如:如:棉衣棉衣 外罩外罩 雨衣雨衣保暖保暖 +-防雨防雨 -+穿在身上的穿在身上的 +练习:男人 女人 男孩 女孩 男人 女人 男孩 女孩人 +成年 +-男性 +-+-伯父 父亲 母亲 妹妹伯父父亲母亲妹妹伯父父亲母亲妹妹亲属亲

3、属+长一辈长一辈+-男性男性 +-直系直系 -+三、义素分析的原则三、义素分析的原则1、对等性、对等性 女人女人=+女性、女性、+人人 过宽过宽 黑板黑板=+用于粉笔书写的、用于粉笔书写的、+木板木板 过窄过窄2、系统性、系统性 叔叔叔叔3、简明性、简明性 女孩女孩=+女性、女性、-成年、成年、+高级思维、高级思维、+两条两条 腿走路腿走路四、义素分析的模式四、义素分析的模式v名词名词 义项义项=类属、属性类属、属性1、属性、属性2、属性属性n练习:练习:叔叔叔叔 姑妈姑妈 舅舅舅舅 姨妈姨妈 叔叔叔叔 +亲属亲属+长一辈长一辈+男性男性-年长父亲年长父亲 +父方父方 姑妈姑妈 +亲属亲属+长

4、一辈长一辈-男性男性+年长父亲年长父亲 +父方父方舅舅舅舅 +亲属亲属+长一辈长一辈+男性男性+年长母亲年长母亲 -父方父方姨妈姨妈 +亲属亲属+长一辈长一辈-男性男性+年长母亲年长母亲 -父方父方v动词动词义项义项=主体、方式、动作、客体、因果主体、方式、动作、客体、因果主体:动作行为的主体。主体:动作行为的主体。方式:时间、地点、工具、材料。方式:时间、地点、工具、材料。动作:分开动作:分开/结合、移动结合、移动/静止、增加静止、增加/减少。减少。客体:动作的承受者。客体:动作的承受者。因果:目的、原因、结果。因果:目的、原因、结果。如:切如:切 砍砍 跺跺 削削切切+人人+用手用手+刀刀

5、+物体物体-表面表面+成片成片-成块成块-碎碎砍砍+人人+用手用手+刀刀+物体物体-表面表面-成片成片+成块成块-碎碎跺跺+人人+用手用手+刀刀+物体物体-表面表面-成片成片-成块成块+碎碎削削+人人+用手用手+刀刀+物体物体+表面表面+成片成片-成块成块-碎碎练习:嫁练习:嫁 娶娶 入赘入赘嫁嫁 女人、在男方家、结合、与男人、组成家庭女人、在男方家、结合、与男人、组成家庭娶娶 男人、在男方家、结合、与女人、组成家庭男人、在男方家、结合、与女人、组成家庭入赘入赘男人、在女方家、结合、与女人、组成家庭男人、在女方家、结合、与女人、组成家庭走走 跑跑 跳跳 人或动物、用脚、总有一肢接触地面、韵律人

6、或动物、用脚、总有一肢接触地面、韵律走走 +1212跑跑 +-1212跳跳 +-1122v形容词形容词义项义项=范围、方面、程度、性状范围、方面、程度、性状 范围:主体。范围:主体。方面:温度、重量。方面:温度、重量。程度:十分、相当、比较。程度:十分、相当、比较。性状:大小、多少、高低。性状:大小、多少、高低。如:凉如:凉 冷冷 热热 烫烫凉凉=物体、温度、比较、物体、温度、比较、低低冷冷=物体、温度、相当、物体、温度、相当、低低热热=物体、温度、比较、物体、温度、比较、高高烫烫=物体、温度、相当、物体、温度、相当、高高练习:肥练习:肥 胖胖 瘦瘦肥肥=动物、动物、脂肪、多脂肪、多胖胖=人人、脂肪、多脂肪、多瘦瘦=人人/动物、脂肪、少动物、脂肪、少和 跟 同和和一般、平等一般、平等、并列、连接、事物、并列、连接、事物跟跟口语、平等口语、平等、并列、连接、事物、并列、连接、事物同同书面、平等书面、平等、并列、连接、事物、并列、连接、事物五、义素分析的作用五、义素分析的作用1、用于说明句中词与词的搭配受到语义的限制。、用于说明句中词与词的搭配受到语义的限制。牛在读书牛在读书 有生、人有生、人2、用于辨析同义词。、用于辨析同义词。看看 见见 望望 瞻仰瞻仰3、可以使语义描写形式化,有助于人机对话。、可以使语义描写形式化,有助于人机对话。缺点:带有很大的主观性。缺点:带有很大的主观性。

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